開考前秘密試卷類型：A二一九年東營市初中學業(yè)水平考試語文試題注意事項：（總分 120 分考試時間 120 分鐘）1.答卷前務必將你的姓名、座號和準考證號按要求填寫在試卷和答題卡上的相應位置。2.本試題不分卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3.必須用 0.5 毫米黑色簽字筆書寫在對應的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。 一、積累運用（共 20 分）1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2 分）果實馥郁的香氣沒有讓詠唱角逐的鳥兒們沉醉，卻將山野熏成了檀紫、猩紅、金黃和 蠶白，而那n 然失色的葉子從果實的縫隙中悄無聲息撲向沉默的土地。角 n 2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分）在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程上，應對重大挑戰(zhàn)、 重大風險、解決重大 矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔當精神。當 的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇 醒，這危機中的微熹，則彌足珍貴。加快實施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育， 貧困 代際傳遞。A.抵制喧嚷阻撓B.抵制喧囂阻撓 C.抵御喧嚷阻斷D.抵御喧囂阻斷3.下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分） A.從國際上看，能成功從中等收入跨越到高收入的國家實際上是鳳毛麟角的，中國這么大的經(jīng)濟體要成功跨越，面臨的挑戰(zhàn)更大。 B.在科學技術日新月異、文學藝術蓬勃發(fā)展的背景下，科幻電影流浪地球的出現(xiàn)看似異軍突起，實則厚積薄發(fā)。 C.迫不及待的環(huán)境與生態(tài)問題，促使我們超越民族國家的疆域，從“全球史”的大視野看待和解決中國發(fā)展帶來的問題。 D.很多孩子對奧賽不感興趣，家庭也因負擔不菲而苦不堪言，但家長仍然全力以赴、不計成本把孩子送進奧賽培訓班。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）（2 分）A.使用國家主權(quán)網(wǎng)絡 IPV9 和具有國家自主知識產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡平臺，是實現(xiàn)“一帶一路”中 國夢和中華民族兩個 100 年奮斗目標的強力保障。B.深化科技體制改革，既能吸引海外人才回國創(chuàng)業(yè)，又能激發(fā)全社會的創(chuàng)新潛能，還能 鼓勵本土人才勇攀高峰。C.端午節(jié)假期到來，人們除了吃粽子、賽龍舟外，還可以游覽名人出生地和文化遺產(chǎn)地， 了解和喚醒文化記憶。D.很多人知道氣候變暖主要源自老舊汽車和大型工業(yè)設施的廢氣排放造成的，卻不知道 飲食習慣也影響著氣候變化。5.填空。（5 分）正如王安石登飛來峰詩中所說“ ， ”，只要我們 將眼光放得高遠，操正義、鑄偉業(yè)，就無所畏懼、不可戰(zhàn)勝。王績“ ， ” 與王維“荒城臨古渡，落日滿秋山”的 詩句有著相似的意境。李清照漁家傲中的語句“ ， ”以豐富的想象創(chuàng) 造出似夢似幻、渾茫無際的恢弘雄奇境界。宮中府中， ， ， 。 ， ， ，使內(nèi)外異法也。6.名著閱讀。（2 分）“刷子李”“張大力”均為當代著名作家 短篇小說集 中的 人物形象。作品中的這些市井人物職業(yè)、秉性不同，但大都身懷絕技、本領超凡，如規(guī)矩 格色且醫(yī)術高超的華大夫、 等。這些作品故事性強，其共同之處是運用等寫法，使行文異峰突起，大起大落，從而凸顯人物特長 或特征，產(chǎn)生撼人心魄、耐人尋味的藝術魅力。7.綜合性學習。（5 分） 在我國，“和”文化意蘊豐厚，深入人心。請你參加“和文化的魅力”綜合性學習。 源流追蹤（1）“和”金文寫作， 是的省略，吹奏用蘆管編成的“排笛”，樂音美妙諧 調(diào)；“ ”即說話、言論。“ ”“”以后者比喻前者。“（鄭）綱等從而和之，議始 定”即用其本義： 。“蓋均無貧，和無寡，安無傾”則用其引申義： 。（2）試根據(jù)下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。夫和（不同因素和諧相處）實生物，同則不繼（發(fā)展）。（國語鄭語）竭澤而漁，豈不獲得，而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸。（呂 氏春秋義賞）夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序（周易乾）“和”遠流長（3）3 月 22 日“國際幸福日”到來之際，班級舉辦“和美中國”文化傳承活動， 請?zhí)岢鲆豁棾h。二、閱讀欣賞（共 50 分）（一）（4 分） 武 陵 春 李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也 擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。注：本詞寫于避難浙江金華期間，詞人處于國破家亡之中，丈夫死去，流離無依。8.詞人情感于“短幅中藏無數(shù)曲折”，對此談談你的理解。（2 分）9.本詞藝術表現(xiàn)自出機杼、渾然天成，試任選一個角度寫一段賞析文字。（2 分）（二）（8 分）（甲）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨 之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰： “爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。 此與莊生所謂解牛斫輪者何異？歐陽修歸田錄（乙）族兄中涵知旌德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽 州唐打獵，不能除此患也。”乃遣吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老 翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半 跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導往。役至谷口，不敢行。 老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。” 童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立， 虎撲至，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。乃厚 贈遣之。老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不 能動。莊子曰：“習伏眾神，巧者不過習者之門。”紀昀閱微草堂筆記注：此句為作品原有內(nèi)容。(庖丁)“解牛”是說透徹把握牛之筋節(jié)骨肉等內(nèi)在結(jié)構(gòu)， 才能游刃有余。(輪扁)“斫輪”是說斫輪奧秘難以傳授，需要在實踐中領悟。10.解釋下列句中加點的詞。（2 分）無他，但手熟爾但：爾安敢輕吾射輕：老翁手一短柄斧手：至則一老翁，須發(fā)皓然則：11.你從兩文中兩位老翁身上分別獲得怎樣的教益？（3 分）12.簡要說明兩文在寫法上的共同之處及其作用。（3 分）（三）（8 分）當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟 然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確 有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路 而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如 泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲 如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳， 更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一 道深溝你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇 往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽 上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出 來被我們看見。 梁衡壺口瀑布13.試就選文寫法上的一個顯著特點及作用談談你的理解。（4 分）14.選文語言極富審美價值，試任選角度作簡要賞析。（4 分）（四）（14 分） 快樂從何而來 克林格爾巴赫 貝里奇無論是零碎的喜悅，還是獲得滿足之后的激動，快樂都是一種人們更基本的需求得到 滿足時才會出現(xiàn)的東西。開始于 60 年前的研究中，將電極植入大鼠大腦的不同位置，發(fā)現(xiàn)大腦中有一塊區(qū)域 似乎很享受溫和的電刺激，大鼠反復回到研究者對它們進行微弱電擊的那個角落。如果通過 線路連接，讓大鼠可以通過按一下控制桿，自行啟動植入電極，那么大鼠就會強迫癥般地在1 小時內(nèi)自行刺激超過 1000 次。于是麥吉爾大學奧爾茲認為他們找到了大腦中專門負責產(chǎn)生行為獎賞效應的系統(tǒng)，這一區(qū)域包括位于前腦基底部的伏隔核和圍繞連接大腦左右半球的 纖維束形成的扣帶皮層，這里被視為“獎賞回路”的運作基地和快樂根源。關于快樂在大腦中出現(xiàn)的位置及方式果真如此？從未停止的探索回答了許多科學家 的懷疑。奧爾茲找到的腦區(qū)位于大腦前部，由神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺激活，而多巴胺則是由腦干附 近的神經(jīng)元釋放。假如大腦前部的這些腦區(qū)真能調(diào)節(jié)快樂感，那么使多巴胺充盈其間或被徹 底清除，應該能改變動物對它們喜愛的某種刺激的反應，這樣推斷順理成章。然而，結(jié)果并 非如此。芝加哥大學莊小溪很有創(chuàng)意地通過基因改造培養(yǎng)出一種缺少一種蛋白質(zhì)的小鼠，而這 種蛋白質(zhì)能重新攝取多巴胺，并使其回到神經(jīng)細胞中。實驗小鼠缺少這種蛋白，大腦中的多 巴胺的濃度較高，但它們吃到甜食時表現(xiàn)出來的快樂并不比正常小鼠強烈。只是它們在撲向 甜食時反應更敏捷，但舔嘴的次數(shù)沒有增加。另一方面，大腦中多巴胺被清空的大鼠，對甜 食絲毫不感興趣，如果不主動飼喂，它們甚至會“絕食”到餓死。在人身上，多巴胺的濃度 似乎也與人們所宣稱的對某種美食的“需要”程度有關，而與“喜愛”程度無關。毒品濫用 使大腦中充滿多巴胺尤其那些與“需要”相關的腦區(qū)。而由于多巴胺的沖擊而激發(fā)強烈 的渴求，并且使這些腦區(qū)的神經(jīng)細胞對今后的毒品接觸更加敏感，但毒品沒有帶來快感，就 如小偷因誘惑沖動行竊，卻并不感到有何快樂。可見多巴胺的作用只是意欲驅(qū)動，而非帶來 真實的快樂。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)我們假設，“快樂電極”的刺激會使大鼠（或人類）的大腦中的多巴胺 積累增多，但不能讓大鼠感到快樂。不出意料，在杜蘭大學希斯的實驗中，啟動電極使伏隔 核中的多巴胺濃度提高，驅(qū)使大鼠覓食飲水，但沒有使它們對食物更有好感，相反在電極刺 激下奔向甜食的大鼠卻搖頭、擦嘴。他多次利用標準“快樂電極”對精神變態(tài)和抑郁癥患者 施加電流，結(jié)果都能使得至少一名患者非常強烈地想喝酒，但卻沒有患者感受到顯著的快樂。 由此可以斷定，“需要”和“喜愛”是由大腦中完全不同的機制所主導。受到獎賞時的情感體驗，與“喜愛”和“需要”都有關系。最終我們找到了大腦中真 正的快樂中心那些負責直接產(chǎn)生快樂感的區(qū)域，位于此前認為構(gòu)成獎賞回路的某些大腦 結(jié)構(gòu)中，在這些所謂的“快樂熱點”中有一個位于伏隔核中的叫做內(nèi)側(cè)殼的部位，另一個位 于前腦底部深處的腹側(cè)蒼白球（主要接收來自伏隔核的信息）。為了定位這些“快樂熱點”，我們搜索了那些受到刺激后能放大快樂感的腦區(qū)，比如 能使大鼠對甜食的喜愛更加強烈的區(qū)域。無數(shù)次失敗后，利用其大腦中合成的腦啡肽成功提 高了大鼠對甜食的喜愛程度。這些“快樂熱點”中的每一個，都只是它們所在位置的一小部 分（小鼠 1 立方毫米，人類 1 立方厘米），但正如群島中的每一個小島，小島彼此相連，與 其他處理快樂信號的腦區(qū)相通，形成了一個強大、完整的快樂回路。實驗中如果使快樂回路 中的一部分失活，并不會減弱或中斷大鼠對甜食的喜愛，除非腹側(cè)蒼白球被破壞。同時要想 產(chǎn)生非常強烈的欣快感也不容易，除非是像我們的實驗中能在短時間內(nèi)立即激活整個快樂通 道。腹側(cè)蒼白球在人體中是否也具有同樣作用目前尚未可知，要弄清楚腹側(cè)蒼白球以及快 樂回路其他部分之中，哪些對于人類感受快樂是必不可少的并不容易。有一名患者的腹側(cè)蒼 白球在一次過量用藥中受到損害，他說此后時常陷入抑郁、絕望、罪惡的情緒中，毫無快樂。 由此可以推測腹側(cè)蒼白球在快樂感受中具有核心作用。“快樂熱點”所形成的快樂回路與多巴胺驅(qū)動的獎賞系統(tǒng)通常互相關聯(lián)，從而使我們 對那些感覺良好的食物有“需要”，對感覺不好的東西斷然“拒絕”。但在精神抑郁、成癮 情況下，這兩類系統(tǒng)不再關聯(lián)，導致患者一直渴望那些不再帶來快樂的事物。這一關聯(lián)的中 斷可能也與其他類型的強迫行為有關，比如暴食和賭博。弄清這種關聯(lián)中斷的方式和原因， 或許就能找到更好的方法，逆轉(zhuǎn)產(chǎn)生上述疾患的大腦變化，從而恢復“需要”和“喜愛”之間的天然聯(lián)系。15.通讀全文，概括說明“快樂從何而來”。（3 分）16.說明下面這段文字應該放在選文什么位置，并答出兩條理由。（3 分）亞里士多德指出，幸福包括兩個關鍵要素：歡欣愉悅和精神滿足。科學家在揭示快 樂的生物學基礎方面已經(jīng)取得了一些進展，但我們還需要解決大腦如何全方位地感受高 品質(zhì)生活的諸多疑難。我們也希望新的發(fā)現(xiàn)能幫助人類將快樂與意志統(tǒng)一起來，讓我們 每天的生活都能得到滿足。17.簡要說明選文語言的一個顯著特點及其表達效果。（4 分）18.你從文中科學家身上,在科學精神和科學思想方法方面分別獲得怎樣的啟示？（4 分）（五）（16 分） 行走在岸上的魚 蔡楠紅鯉逃離白洋淀，開始了在岸上的行走。她的背鰭、腹鰭、胸鰭和臀鰭便化為了四足。 在炙熱的陽光和頻繁的風雨中，紅鯉細嫩的身子逐漸粗糙，一身赤紅演變成青蒼，漂亮的鱗 片開始脫落，美麗的尾巴也被撕裂成碎片。然而紅鯉仍倔強而執(zhí)著地行走著，離水越來越遠。其實紅鯉何嘗不眷戀那清純澄明的白洋淀水呢？曾幾何時，那里是她的家園呀！那荷、 那蓮、那葦、那菱，甚至那叫不上名來的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都讓她充滿了無盡的 遐想。她和她的父輩母輩、兄弟姐妹在這一方碧水里遨游、嬉戲、生存，實在是一種極大的 快樂啊！更何況紅鯉是同類中最招喜愛、最受羨慕、最出類拔萃的寵兒呢！她有著與眾不同 的赤紅的錦鱗，有著一條細長而美麗的尾巴，有著一身潛游仰泳的本領。因此紅鯉承受著同 類太多的呵護和太多的愛憐。如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鰱，如果不是漁人們不停息地追捕，紅鯉也 許就平靜地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化為白洋淀的一朵小小的浪花。厄運開始于那個炎熱的夏天。天氣干燥久無雨霖，白洋淀水位驟降，紅鯉家族居住的明 珠淀只剩下了半米深的水，而且它們再也忍受不了近期污水中毒的折磨，不得不在一天夜里 開始向深水里遷移。遷移途中，鯉魚們遭到了一群黑魚的襲擊，那是一場心驚肉跳的廝殺。 黑濤翻騰，白浪迸濺，紅波激蕩，鯉魚們傷亡慘重。最后的結(jié)局是，紅鯉被黑魚族頭領老黑 獵獲，鯉魚們才得以通行。其實老黑早就風聞紅鯉的美麗，并渴望用她作為誘餌捕獵更多的美味。因此老黑有預謀 地安排了這次伏擊戰(zhàn)。老黑將紅鯉俘獲并將其放在洞口旁邊，在周圍安排了多個看守和獵手。 紅鯉不肯“出賣”無辜的生靈，身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口，晶瑩剔透的眼睛 沒幾天就暗淡了下去。紅鯉堅強地忍受著嚴酷的身心折磨，也暗暗地尋找著逃跑的機會。中午是老黑們最為倦怠的時刻。為逃避漁人的捕殺，它們不敢出洞，常常是吃完夜間覓 來的食物后便沉入夢鄉(xiāng)。就是中午，紅鯉悄悄地繞開看守，輕甩尾鰭，打一個挺兒便鉆出了 黑魚洞，浮上了水面。紅鯉望見了水一樣的天空，望見了魚一樣的鳥兒，望見了樹葉一樣漂 浮的漁船。老黑率領一群黑魚一路嘯叫追逐而來。紅鯉急中生智，躲到了一只漁船的尾部。 她看到漁船上那個頭戴斗笠的年輕漁人甩出了一面大大的旋網(wǎng)，旋網(wǎng)在空中生動地劃了一個 圓，便準準地罩住了黑魚群。紅鯉扁扁嘴，一個猛子扎入深水，向遠處游去。接下來的日子，紅鯉開始了對紅鯉家族 的尋找。尋找一度成為紅鯉生命的主題。在尋找中，紅鯉的傷口發(fā)了炎，加之不易覓食，又 餓又痛，終于昏倒在尋找的水道上。這時，白鰱出現(xiàn)在紅鯉的生死線上。白鰱將紅鯉托進了荷花淀。白鰱用嘴吮吸清洗紅鯉 的傷口，一口一口地喂她食物。紅鯉慢慢復蘇了。荷花淀里多了兩個生死相依的朋友。紅鯉紅，白鰱白，藕花映日，荷葉如蓋。紅鯉和白鰱在無數(shù)個白天和夜晚聽漁歌互答，看鷗鳥飛徊。白鰱對紅鯉說：“天空的鳥自由，也比不 過我們呢，它們飛上天空，不知被多少獵槍瞄著呢！”紅鯉提醒說：“我們也不自由呀，荷 花淀外的漁船一只挨一只，人們各式各樣的漁具，都在威脅著我們，說不定哪一天我們就會 成為網(wǎng)中之魚呢！”果然，不幸被紅鯉言中。一個午后，白鰱和紅鯉出外覓食，興之所至，便遠離了荷花淀。 他們穿過了一道又一道葦箔，繞過一條又一條粘網(wǎng)，閃過一只又一只魚叉，快活地暢游、嬉 戲。他們來到了一個細長而幽邃的港汊間。這時一只噠噠作響的漁船開過來，白鰱看見一柄 長長的漁竿伸下，一個圓乎乎的鐵圈拖著長長的電線沖他們伸來。白鰱用尾巴一掃紅鯉，喊 了聲快跑，便覺一股電流劃過，一陣暈眩，就失去了知覺。紅鯉親眼目睹了白鰱被電船電翻打撈上去的經(jīng)過。紅鯉扎入青泥中緊貼葦根再不愿動 彈。她陷入了絕望和恐懼之中。一個越來越清晰的念頭強烈地震撼著她：離開這里，離開水， 離開離開離開天黑了，一聲炸雷響起，暴風雨來了。紅鯉緩慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片蒼茫。 紅鯉一個又一個地打著挺兒，一個又一個地翻著跟頭。突然又一陣更大的雷聲，又一道更亮 的閃電，紅鯉抖尾振鰭昂首收腹，一頭沖進了暴風雨，然后逆流而上，鳥一樣跨過白洋淀， 竟然飛落到了岸上。那場暴風雨過去，紅鯉便開始了岸上的行走。她要創(chuàng)造一個魚兒離水也能活的神話，她 要尋找一塊能夠自由棲息、自由生活的陸地。（有刪改）19.小說為什么以“行走在岸上的魚”為題？（4 分）20.紅鯉遭到“老黑”暗算摧殘的情節(jié)是否可以刪去？為什么？（請答出兩條理由）（4 分）21.試就這篇童話形式的小說所運用的一種藝術表現(xiàn)手法進行賞析。（4 分）22.自選一個角度對這篇小說構(gòu)思上的獨特之處作簡要評價。（4 分）三、寫作（共 50 分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。一粒種子能長成參天大樹，一只丑小鴨可變成美天鵝，一星火種竟致燎原之勢，那是夢 想、信念和真理的力量；一簾細雨瞬間平息猛烈的狂風，一抹微笑無聲融化心靈的冰雪，一盆洗腳水悄然讓辛勞 的母親淚水盈眶，這是真、善、美的力量；細小的溪流匯成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了堅硬的巖石，渺小的螞蟻抱團沖出了 火墻的包圍，那是日積月累、鍥而不舍、同舟共濟的力量；梅“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，菊“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，蓮“出 淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是勇敢堅韌、不屈不撓、潔身自好精神品格的力量；要求：1.以“ 的力量”為題。2.補充題目空缺部分再作文。3.文體特征鮮明，不少于 600 字。語文試題參考答案及評分標準一、積累運用1.答案：ju黯 評分：每小題 1 分，共 2 分。2.答案：D 評分：選對得 2 分。3.答案：C 評分：選對得 2 分。4.答案：A 評分：選對得 2 分。5.答案：不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 樹樹皆秋色 山山唯落暉 天接云濤連曉霧 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 俱為一體 陟罰臧否 不宜異同 若有作奸犯科及為忠善者 宜付 有司論其刑賞 以昭陛下平明之理 不宜偏私評分：-每小題 1 分，第小題 2 分，共 5 分。-小題出現(xiàn)錯別字或添字漏字該 小題不得分；第小題答對前 3 空或后 4 空得 1 分，全答對得 2 分。6.答案：馮驥才 俗世奇人（市井人物） 洞若觀火又能急中生智的好嘴楊巴（或只認識牙 卻不記得人的華大夫、能用泥巴塑出惟妙惟肖人型的張明山泥人張、能讓魚“絕 后”卻最終被魚“絕后”的大回等） 設置伏筆（或抑揚并用、擅作突轉(zhuǎn)、巧興波 瀾、鋪墊蓄勢、營造高潮等）評分：每空 0.5 分，共 2 分。第 3、4 空所答與該書符合即可。7.答案：（1）言論相互響應、諧調(diào)（或聲音相應） 和睦 （2）和而不同（或和實生物） 敬 畏自然（或不違天時、取之有度）天人合一 （3）示例一 舉辦人類“和諧發(fā)展， 共筑幸福”主題演講或征文活動，交流構(gòu)建人類命運共同體的價值意義。示例二 開 展“保護我們賴以生存繁衍的環(huán)境”志愿者宣傳活動，向社會傳遞“綠水青山”就 是“金山銀山”的科學發(fā)展觀。 示例三 舉辦“拯救瀕危生物”圖文展覽，讓人們 更多了解瀕危生物相繼滅絕的可怕現(xiàn)實。 示例四 開展“掃黑除惡”手抄報展覽活 動，宣傳國家掃黑除惡的法律法規(guī)以及取得的成果。 示例五 開展“杜絕校園暴力， 創(chuàng)建和美校園”專項教育治理活動，做好自尊自律、防微杜漸工作。示例六 開展向 “結(jié)對”學校貧困生愛心捐助活動，與他們共鑄美好理想。評分：（1）每空 1 分，共 2 分。意思對即可。（2）答對一個方面得 1 分，共 2 分。（3） 答對得 1 分。本題共 5 分。（2）（3）兩題其他答案符合材料或題意亦可。二、閱讀欣賞8.答案：示例一 以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人 非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊 徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲 折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。示例二 借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的 酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛 舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。示例三 下片用動詞蓄勢，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只 恐”三個關聯(lián)性的動詞表現(xiàn)心理的變化。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬 間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之 后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。評分：答對一種得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三類判分，其他答案符合題意亦可。9.答案：示例一 上片側(cè)重于對藝術形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達，由表及里， 從外到內(nèi)，步步深入，層層開掘。示例二 以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。春日風吹雨打落花為 塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好 春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。示例三 運思縝密獨到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉 重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維 縝密，渾然天成，構(gòu) 3 成完整意境。示例四 化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不 見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。 示例五 情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前 曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國 破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。評分：答對一種得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三類判分，其他答案符合題意亦可。10.答案：只輕視手持,手拿竟然，原來 評分：每小題 0.5 分，共 2 分。意思對即可。11.答案：示例一 賣油翁：高超的技藝“無他，惟手熟爾”（或高超的技藝，沒有其他奧妙， 只不過是手法熟練罷了）。獵虎翁：“習伏眾神，巧者不過習者之門”（或身懷 絕技的人能夠折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經(jīng)過身懷絕技人的家門）。 示例二 賣油翁：只有反復實踐把握事物內(nèi)在規(guī)律，才能達到得心應手境界（或遵 循事物內(nèi)在規(guī)律才可熟能生巧）。獵虎翁：高超的本領、深厚的功夫需要持之以 恒的艱苦磨練、專心致志的態(tài)度和頑強的意志去獲得。示例三 賣油翁：不管本領有多大，都應含蓄內(nèi)斂。獵虎翁：不管是練就精湛高深 的技藝功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。評分：答對示例一得 1 分，答對示例二或示例三得 3 分，共 3 分。意思對即可。其他答 案符合題意亦可。12.答案：示例一 借事說理。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規(guī)律或道理。這 種寫法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說服力。示例二 描寫細致傳神。作用：甲文“睨之”“但微頷之”的細節(jié)將人物輕蔑自負 情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致（或連用“置”等一系列動詞描述酌油過程，將嫻熟技藝和 自若神情具體細致地展現(xiàn)出來）。乙文用“搏”“撲”“躍”和“奮臂”“屹立” 等一系列動詞描述殺虎的驚險情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現(xiàn) 出來。示例三 擅設懸念。作用：甲文先說射技“舉世無雙”，而賣油翁“但微頷之”， 這一懸念令讀者產(chǎn)生了心理期待。乙文寫請來的老翁“須發(fā)皓然，時咯咯作嗽”， 這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡陋，把虎 喚醒等都形成了懸念。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦， 引人入勝。示例四 運用映襯（襯托）。作用：甲文兩人身份、神態(tài)、對話構(gòu)成映襯關系，使 人物形象特征鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味。乙文“近城有虎暴，傷獵 戶數(shù)人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領之高低優(yōu)劣顯而易見。評分：答對一種得 3 分；寫法 1 分，作用 2 分。共 3 分。意思對即可。其他答案符合題 意亦可。13.答案：抓住特征，盡顯自然風采。示例一 突出了壺口狹窄容不下河水，河水向兩邊涌 流或從灘壁散開的情景，呈現(xiàn)壺口瀑布的多樣態(tài)勢，表現(xiàn)其雄奇壯觀、如樂如畫的 審美特性。示例二 突出了石頭的多樣形態(tài)，反映出河水的巨大威力。多角度表現(xiàn)自然風貌與魅力。既正面潑墨于瀑布之水，又側(cè)面落筆于水下之石。 石的束縛是瀑布形態(tài)形成的原因，石的形態(tài)又展現(xiàn)了河水的偉大力量。兩者互為因 果，有力表現(xiàn)了黃河的個性。山水風貌與人生哲理自然融合。示例一 作者表現(xiàn)自然山水注重以形傳神，呈現(xiàn) 山水孕育的精神品質(zhì)，然后建立起與人生哲理的必然聯(lián)系，自然升華，水到渠成。 示例二 從山水描寫中自然領悟出人生哲理。如河水沿著龍槽邊沿轟然而下，“奪 路而走”“乘隙而進”“折返迂回”，表現(xiàn)了“死地必生”、一往無前的性格。再 由河水個性領悟出人生哲理：歷經(jīng)磨難鑄成自己偉大的性格。（示例一、示例二） 這樣寫豐富了作品內(nèi)涵，升華了主題，啟人心智，發(fā)人深思。定點換景，層次分明。以河心為立足點，先寫水再寫石；不斷轉(zhuǎn)換觀察視角：或 平視龍槽兩邊，或回視腳下，將水石形態(tài)盡收眼底，層次井然。評分：答對一個得 2 分，特點和作用各 1 分；答對 2 個得 4 分。共 4 分。意思對即可。 其他答案符合題意亦可。14.答案：示例一 鮮明的形象性。把瀑布比作“一卷飛毯從空抖落”和 “一卷鋼板出軋”， 形象地寫出瀑布平展、寬厚的形態(tài)和凝重、猛烈的氣勢。示例二 善用擬人，移情于物。如用“走”“進”“折返”“覓”“淌”“哀哀” 等詞語，以擬人手法生動活潑地表現(xiàn)水的形態(tài)、情態(tài)和作者強烈的情感，引發(fā)讀 者的聯(lián)想想象，富有感染力。（或如“奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的”， 以人的行為動作和情感態(tài)度來寫水，把水的形態(tài)、精神表現(xiàn)得栩栩如生。） 示例三 錘煉詞語，精準表達。如第二段用“鑿”“旋”“切”“剁”等動詞，形 象而確切地展示出石的不同狀態(tài)，反映出水流的多種形態(tài)和神奇的力量，刻畫出 河水柔中有剛、頑強無畏的個性。示例四 整散結(jié)合，張弛有致。如“于是洪流便向兩邊涌去從空抖落”，長短 句使節(jié)奏大起大落，有力表現(xiàn)河水奔流而下的壯觀景象。如“或鉆石覓縫如 絲如縷”，用整飭短促的語句，突出河水流動的不同姿態(tài)，用緩慢的散句表現(xiàn)河 底巨石的靜態(tài)特征。整散結(jié)合，張弛有致，富有節(jié)奏韻律。示例五 典雅凝練，韻味無窮。在文學語言中，吸收古詩文的精華，使其語言格調(diào) 高雅、凝練蘊藉。如黃河“博大寬厚，柔中有剛勇往直前”等四字短語，簡 練整飭，含意雋永，富有古典韻味。評分：說明角度和賞析各 2 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。15.答案：刺激位于伏隔核中的內(nèi)側(cè)殼或前腦的腹側(cè)蒼白球部位，動物就會聯(lián)通神經(jīng)網(wǎng)絡， 對食物喜愛程度加強，強大完整的快樂回路與多巴胺驅(qū)動的獎賞系統(tǒng)互相關聯(lián)， 從而使動物獲得滿足和快樂。（或刺激腦區(qū)中“快樂熱點”的一部分，其他處理 快樂信號的腦區(qū)便與之連接，形成強大完整的聯(lián)動網(wǎng)絡，增強對食物的喜愛；在 多巴胺獎賞系統(tǒng)的作用下，對感覺良好的食物有“需要”。兩者共同作用，快樂 產(chǎn)生。）評分：答對得 3 分，共 3 分。只答第段中“快樂回路”有關內(nèi)容得 2 分。意思對即可。16.答案：放在選文最后一段之后。理由：這段文字與上文承接緊密，是對上文的總結(jié)歸 納，也是自然延伸。闡明科學探索的價值取向和目的，點明寫作意圖。引用 亞里士多德的話，將科學探索與哲學思想建立有機聯(lián)系，進而就科學研究提出新 的問題與希望。與開首照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴密。評分：答對位置 1 分，答對一條理由得 1 分，兩條理由得 2 分，共 3 分。意思對即可。17.答案：示例一 準確性。如第段“在人身上，多巴胺的濃度似乎也與人們所宣稱的對某 種美食的需要程度有關，而與喜愛程度無關”一句中，運用“似乎”一 詞，表明是一種猜測，符合研究現(xiàn)狀，準確嚴密。如第段列舉了啟動植入電極 后，大鼠在 1 小時內(nèi)自行刺激的次數(shù)，說明大腦中具有專門負責產(chǎn)生行為獎賞效 應的系統(tǒng)，具體準確，令人信服。示例二 嚴密性。如第段“假如大腦前部的這些腦區(qū)真能調(diào)節(jié)快樂感結(jié)果并 非如此”一句中，運用“假如”“那么”“然而”等關聯(lián)詞語，說明假設情況下 應有的結(jié)論，以及實驗結(jié)果對此結(jié)論的判斷，推導嚴密，邏輯性強。示例三 形象性。如第段用“群島中的每一個小島”與其他“小島彼此相連”， 比喻“快樂熱點”中的每一個與其他處理“快樂信號”的腦區(qū)相通，形象具體、 通俗易懂地說明了“快樂回路”形成的原理。評分：特點及表達效果各 2 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。18.答案：科學精神 大膽質(zhì)疑是科學發(fā)現(xiàn)的必備品質(zhì)。莊小溪對于奧爾茲找到的“快樂在 大腦中出現(xiàn)的位置及方式”產(chǎn)生懷疑，通過實驗獲得“多巴胺的作用只是意欲驅(qū) 動，而非帶來真實的快樂”的發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新精神是科學探索和發(fā)明創(chuàng)造的必要前 提。莊小溪使用培養(yǎng)缺少能攝取多巴胺的蛋白質(zhì)的小鼠和清空大鼠腦區(qū)多巴胺等 方法，都表現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新精神。鍥而不舍也是科學研究必不可少的精神態(tài)度。 科學家經(jīng)過無數(shù)次失敗，終于用大鼠大腦中合成的腦啡肽成功提高大鼠對甜食的 喜愛程度，沒有不怕失敗的執(zhí)著精神，就不會獲得成功。科學思想方法 運用假設，嚴謹推斷。假設是科學研究的重要思維方法，對已有 觀點進行假設推斷，進而獲得另一種結(jié)論，以此為引導進行實驗，證明這種結(jié)論 是否正確。莊小溪對奧爾茲觀點的假設和實驗，希斯為證實莊小溪的觀點而進行 的實驗和推斷，都很嚴密合理，也很有價值，為“快樂熱點”的發(fā)現(xiàn)提供了前提。格物致知，實驗求真。科學家為了探索“快樂從何而來”，進行了大量繁瑣的 實驗，從而使獲得的結(jié)論真實可靠。評分：答對科學精神和思想方法中的一點分別得 2 分，共 4 分。意思對即可。其他答案 符合題意亦可。19.答案：魚行走在岸上違反自然常理，吸引讀者注意力，引發(fā)讀者探求原委的渴望。 魚行走在岸上是小說的結(jié)局，它反映的是魚類生活空間遭到破壞，生存環(huán)境嚴重 惡化，竟然到了改變物種和習性才能存活的境地，以此為題使文章主旨更加突出。預示小說所要表現(xiàn)的藝術形象，使紅鯉桀驁不馴、勇于與命運抗爭的性格特征 更加鮮明。評分：答對一點得 2 分，答對兩點得 4 分，共 4 分。意思對即可。20.答案：不能。理由：進一步突出紅鯉遭遇坎坷，命運多舛，使情節(jié)豐富曲折。紅鯉 遭遇暗算的起因是人類對生存環(huán)境的破壞，此情節(jié)揭示了人類與自然的尖銳矛盾， 并非旁逸斜出。寫“老黑”的折磨摧殘意在與人類捕殺行徑作比，通過鋪墊說 明人類比自然界中的敵人更殘暴兇狠。創(chuàng)設激烈的矛盾沖突，為后來“老黑” 被人類捕獲和紅鯉遇見白鰱以至行走在岸上埋設伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。評分：答對觀點得 1 分；答對一點理由得 2 分，答對兩點得 3 分。本小題共 4 分。意思 對即可。21.答案：以生物習性特征為基礎，用豐富新奇的想象和虛妄的幻想，創(chuàng)造了一個嶄新的 魚類生活世界，將一條魚的遭遇敘述得曲折離奇，引人入勝。其目的是借以曲折 反映人類對自然殘酷掠奪、生態(tài)遭到嚴重破壞的現(xiàn)實，給人以深刻警示。以大膽的夸張描寫紅鯉與“老黑”廝殺的激烈程度，紅鯉像鳥一樣跨過白洋淀， 飛落岸上并在陸地上行走，有意掙脫生活邏輯的束縛，使形象光彩奪目，其強大 的沖擊力使讀者心靈受到震撼。擬人手法賦予“紅鯉”“老黑”“白鰱”等形象以人的動作、語言、心理、思 想和性格，人格化地表現(xiàn)其生物特征和喜怒哀樂的情感，引發(fā)讀者強烈共鳴。用細節(jié)描寫刻畫形象。如“身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口”“抖尾 振鰭昂首收腹”“沖”“逆流而上”等一系列細節(jié)，生動刻畫出紅鯉歷經(jīng)磨難、 執(zhí)著追求的形象特征，給人深刻印象。環(huán)境描寫，含義豐富。文章描繪白洋淀優(yōu)美的自然景色和紅鯉平安幸福的生活， 不但交代了故事發(fā)生的背景，渲染溫馨和平的氛圍，而且反襯出紅鯉遭遇背井離 鄉(xiāng)、被摧殘捕殺以至不得不行走在岸上命運的悲慘，從而深刻揭露人類破壞環(huán)境、 濫捕濫殺的現(xiàn)實。評分：答對藝術手法 1 分，賞析 3 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。22.答案：示例一 視角獨特。作者借助生活在水中的一條魚坎坷曲折的生命遭遇，反映動物 生活處境艱難、生存環(huán)境惡劣的現(xiàn)實，展示人與自然的尖銳矛盾。并于其中自然 寄寓紅鯉對自由平安生活的理想追求，作者保護自然生態(tài)、與自然和諧共處的美 好愿望。這種獨特視角也將讀者帶進危機四伏、血腥恐怖的動物世界中，從而獲 得真切體驗、強烈感受和深刻感悟。示例二 情節(jié)設置獨特。小說沒有一味追求情節(jié)的緊張激烈，而是巧妙安排張弛起 伏。紅鯉幸福的家鄉(xiāng)生活、擺脫“老黑”魔爪、與白鰱邂逅相依是“弛”、是“伏”； 紅鯉被黑魚獵獲、白鰱被殺害、紅鯉跨越白洋淀是“張”、是 “起”。這樣寫使 小說產(chǎn)生了撼人心魄、扣人心弦的藝術效果，讓讀者獲得藝術的享受。示例三 選材思維方法獨特：荒誕性與現(xiàn)實性有機結(jié)合。以虛妄幻想為主體，又加 入了現(xiàn)實性內(nèi)容（用旋網(wǎng)和電鐵圈捕魚），這樣既使小說產(chǎn)生了亦真亦幻、令人 浮想聯(lián)翩的藝術張力，又令其對現(xiàn)實的批判鋒芒畢露。示例四 結(jié)構(gòu)形式獨特。采用倒敘結(jié)構(gòu)，開篇呈現(xiàn)故事結(jié)局，描述紅鯉倔強執(zhí)著地 行走在岸上，順勢展開對紅鯉遭遇的追溯。這令人匪夷所思的畫面，同時成為巨 大懸念，引發(fā)讀者閱讀期待。又與結(jié)尾遙相呼應，使文章渾然一體。評分：答對特點 2 分，評價 2 分，共 4 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。三、寫作23.分項分等評分標準。項目一等二等三等四等五等 內(nèi)容 20 分2018 分1715 分1413 分1211 分10 分及以下 表達 25 分2523 分2221 分2019 分1816 分15 分及以下 文