單元一單元課題2.我的“小問號”課時1課時教學目標1.感知生活中有許多科學問題。2.能從具體現象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。3.愿意傾聽別人的問題。4.通過發現問題、提出問題，感知科學就在身邊。重點難點能從具體現象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。通過提出問題發現生活中隱含著許多問題，生活處處皆科學。教學準備乒乓球、磁鐵、紙板、圖片、課件等。教學過程教學環節教師活動學生活動導入新課游戲導入：聽話的乒乓球1.同學們請看，（出示一個乒乓球和一塊紙板）這是一個乒乓球，這里還有一塊紙板，我把乒乓球放到紙板上，猜猜看，它會怎么樣？ 2.仔細看，我馬上能把它變成聽話的乒乓球。（乒乓球內有一塊磁鐵，教師手持一塊磁鐵在紙板下面來回移動，使乒乓球在紙板上爬上爬下。）3.看到這里，你能提出什么問題？4.你的“小問號”可真不少，讓我們一起來學習第二課我的“小問號”。（板書課題）學生猜測乒乓球在紙板上的狀態。學生觀察乒乓球的變化。學生思考并自己的提出問題。探究活動探究活動一：玩具里的“小問號”1.今天，你們都帶來了什么玩具？怎么玩？給大家介紹一下吧！2.仔細觀察帶來的玩具，思考：你能提出什么問題？3.和小朋友交換著玩一玩，仔細觀察小朋友的玩具，你能提出什么問題？4.思考：針對玩具，你提出了哪些問題？匯總自己提出問題的總數。5. 整理玩具。6.小結：對自己觀察的物體能提出一個或多個問題，就是學習科學的開始。介紹自己帶來的玩具。思考并大膽提出問題。交換玩具玩一玩，并交流還能提出什么問題。分享提出的問題，小結自己提出問題的數量。整理玩具。探究活動二：生活中，你有哪些“小問號”1.如何提出有探究價值的問題呢？2.講解：有探究價值的問題一般有兩個特點：一是真實發生的，二是可以得出結論的。如：玩具汽車為什么會跑？不倒翁為什么推不倒？這樣的問題就是有探究價值的問題。而像：孫悟空一個筋斗云能跳多高？哈利波特的掃把為什么會飛？就不能算是有探究價值的問題。因為這些故事本身是人們想象出來的，目前還沒有真正發生過。再如：宇宙黑洞是什么物質？地震前的地光是怎樣形成的？這類問題也是具有探究價值的問題。這些問題雖然還沒有解決或完全解決，但科學家確定這些問題確實具有探究的價值。還有一些問題。如：蘋果和橘子哪種水果好吃？冬天和夏天哪個季節更好？你認為這樣的問題有探究價值嗎？為什么？小結：是的，這樣的問題也不具有探究價值。這是根據個人喜好所定，沒有一個明確的答案，無法得出結論。3.出示一組圖片，圖片的內容是大自然中不同季節的現象，引導學生提出問題。仔細觀察生活中的現象，你能提出什么有探究價值的問題？4.全班交流思考到的科學問題。小結：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。只要做生活的有心人，你就能不斷地發現問題，并提出問題。思考、交流什么樣的問題是具有探究價值的問題？了解如何提出有探究價值的問題。知道哪些問題不是具有探究價值的問題。學生回答。學生根據觀察到的現象，經過思考過后提出問題。全班交流。自由活動1.你還想提出什么問題？想一想，并記錄整理下來。2.說給小組的同學聽一聽3.你覺得誰的問題提得好？說說理由。思考：還能提出什么問題？記錄整理自己的“小問號”。小組交流。互相評價。拓展活動出示校園里學生玩踩影子的游戲、蕩秋千等圖片。思考在校園里還有哪些“小問號”？小結：科學就在我們身邊，讓我們做生活的有心人，課下繼續觀察、思考生活中的“小問號”。觀察校園場景圖片。思考：還有哪些“小問號”。板書設計2.我的“小問號”提出有探究價值的問題真實發生的現象 可以得出結論的教后反思