教材的特色與體系結(jié)構(gòu)本教科書是依據(jù)教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)（2011年版）修訂編寫的。整套教科書的內(nèi)容注重學(xué)生的個性、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)。教科書關(guān)注文化與生活、美術(shù)與社會、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間的聯(lián)系，目的在于培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、尊重世界文化多樣性的價值觀和具有人文情懷的學(xué)生。教材特色（一）面向全體學(xué)生，突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。修訂后的教材保留各學(xué)段以多個不同內(nèi)容的主題單元作為實(shí)施教學(xué)活動的特色，將隱藏在暗線中的美術(shù)專業(yè)知識和技能凸顯，改變過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科文化內(nèi)涵的傾向，使學(xué)科本位思想與美術(shù)課程的文化內(nèi)涵巧妙地融于一體。教材突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（二）創(chuàng)造性地貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮美術(shù)課程的德育、美育、創(chuàng)新教育的功能。1.發(fā)揮美術(shù)課的德育功能，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、與人共處的能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信以及熱愛人類優(yōu)秀文化藝術(shù)成果的良好品質(zhì)。2.發(fā)揮美術(shù)課的美育功能，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。教材中高品質(zhì)的美術(shù)作品在開拓學(xué)生藝術(shù)視野的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和尊重不同時代文化的美術(shù)作品，體驗(yàn)鑒賞作品的樂趣，提高審美品位，豐富美術(shù)素養(yǎng)。3.發(fā)揮美術(shù)課的教育功能，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科知識和技能，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。教材按學(xué)生的成長規(guī)律選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識與技能均勻分布，圖片精美、示范清晰、學(xué)習(xí)方法有效，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的語言表達(dá)自己的情感。4.教學(xué)生做一個有想象力、創(chuàng)新精神和個性思想的人。教材在教學(xué)設(shè)計中構(gòu)建一個探索、思考的空間，具備可讀性、可視性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐和展示，給學(xué)生提供表達(dá)自己的意志、愿望及發(fā)展個性的機(jī)會。（三）按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度，在教材結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)過程與方法、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)評價等方面創(chuàng)新。1.將美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能與原教材中美術(shù)學(xué)科的人文性特色相結(jié)合，使學(xué)生在掌握美術(shù)基礎(chǔ)與基本技能的同時，培養(yǎng)人文情懷，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分運(yùn)用我國特有的歷史（特別是革命史）、文化傳統(tǒng)和自然文化資源，使教材既能體現(xiàn)國家課程教材的要求，又具有鮮明的個性特色。2.探索教材呈現(xiàn)的新方式，把體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想和評價原則引入教材。教材設(shè)計生動的師生互動教學(xué)過程，使教師、學(xué)生有01選擇和創(chuàng)造的空間，使教學(xué)充滿生機(jī)與活力。教材要求學(xué)生思考、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生汲取信息，鍛煉學(xué)生處理信息、選擇資料及解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在獲取相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，通過自己對問題的思辨，建構(gòu)自己的觀點(diǎn)并學(xué)會總結(jié)。教材的結(jié)構(gòu)與體例（一）教材以貼近學(xué)生生活的美術(shù)活動作為教學(xué)主題，與體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的知識點(diǎn)結(jié)合，根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)育水平，設(shè)計出不同的主題單元。1.教材以主題單元為主線來編排。各主題單元活動與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域均勻分布在從小學(xué)至初中的各學(xué)段中，形成了整套教材的結(jié)構(gòu)體例和教學(xué)體系。各學(xué)段的主題單元緊緊圍繞美育、德育及創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與教學(xué)內(nèi)容互相銜接，體現(xiàn)了新教材的教育觀念和價值取向。2.在美術(shù)課程的設(shè)置上力求緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重思想性和辯證性。每學(xué)段的主題單元與每冊的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域有機(jī)組合，形成一個完整的邏輯體系，給師生耳目一新的感覺。如小學(xué)低中段的“兒童的世界”“有趣的生活”和初中段的“美術(shù)與環(huán)境”“設(shè)計與生活”都是學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容；“神奇的筆”“多變的紙”則具有趣味性；“巧手創(chuàng)新”“美的體驗(yàn)”“設(shè)計與生活”則注重技能技巧的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣；“紅色記憶”“傳統(tǒng)的魅力”單元橫跨4個學(xué)段，把美術(shù)知識的學(xué)習(xí)融于革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育當(dāng)中，是本套教材體現(xiàn)思想品德教育、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色。3.強(qiáng)調(diào)對中小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。小學(xué)低段主題單元“我們來合作”順延到初中“主題策劃”，則體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從培養(yǎng)協(xié)作精神的角度做了很好的過渡與銜接，讓學(xué)生在美術(shù)與社會、美術(shù)與自然、美術(shù)與其他學(xué)科等領(lǐng)域之間開展綜合性活動，全方位、多角度地提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中通過主動探究、合作、策劃、設(shè)計、制作等綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，獲得知識的綜合運(yùn)用和解決問題的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)施教學(xué)中強(qiáng)調(diào)多種材料、多種手段和多種表現(xiàn)形式，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用和實(shí)施能力。（二）2002年美術(shù)教材立項(xiàng)，我們就把傳承蘇區(qū)精神、滲透環(huán)境意識、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為本套教材的特色。充分發(fā)掘紅色資源、綠色資源、古色資源是本套教材的重要特色。1.運(yùn)用特有的革命傳統(tǒng)教育資源（即紅色資源），注重思想表達(dá)的辯證性。為使教材既有深刻的思想性，又具有鮮明的個性特色，教材設(shè)計了“紅色記憶”主題單元，這一主題單元從小學(xué)一直延續(xù)到中學(xué)，把美術(shù)學(xué)科知識與我國革命歷史內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，在傳授美術(shù)知識和美術(shù)技能的同時，又進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)02教材的特色與體系結(jié)構(gòu)本教科書是依據(jù)教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)（2011年版）修訂編寫的。整套教科書的內(nèi)容注重學(xué)生的個性、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)。教科書關(guān)注文化與生活、美術(shù)與社會、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間的聯(lián)系，目的在于培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、尊重世界文化多樣性的價值觀和具有人文情懷的學(xué)生。教材特色（一）面向全體學(xué)生，突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。修訂后的教材保留各學(xué)段以多個不同內(nèi)容的主題單元作為實(shí)施教學(xué)活動的特色，將隱藏在暗線中的美術(shù)專業(yè)知識和技能凸顯，改變過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科文化內(nèi)涵的傾向，使學(xué)科本位思想與美術(shù)課程的文化內(nèi)涵巧妙地融于一體。教材突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（二）創(chuàng)造性地貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮美術(shù)課程的德育、美育、創(chuàng)新教育的功能。1.發(fā)揮美術(shù)課的德育功能，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、與人共處的能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信以及熱愛人類優(yōu)秀文化藝術(shù)成果的良好品質(zhì)。2.發(fā)揮美術(shù)課的美育功能，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。教材中高品質(zhì)的美術(shù)作品在開拓學(xué)生藝術(shù)視野的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和尊重不同時代文化的美術(shù)作品，體驗(yàn)鑒賞作品的樂趣，提高審美品位，豐富美術(shù)素養(yǎng)。3.發(fā)揮美術(shù)課的教育功能，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科知識和技能，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。教材按學(xué)生的成長規(guī)律選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識與技能均勻分布，圖片精美、示范清晰、學(xué)習(xí)方法有效，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的語言表達(dá)自己的情感。4.教學(xué)生做一個有想象力、創(chuàng)新精神和個性思想的人。教材在教學(xué)設(shè)計中構(gòu)建一個探索、思考的空間，具備可讀性、可視性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐和展示，給學(xué)生提供表達(dá)自己的意志、愿望及發(fā)展個性的機(jī)會。（三）按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度，在教材結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)過程與方法、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)評價等方面創(chuàng)新。1.將美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能與原教材中美術(shù)學(xué)科的人文性特色相結(jié)合，使學(xué)生在掌握美術(shù)基礎(chǔ)與基本技能的同時，培養(yǎng)人文情懷，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分運(yùn)用我國特有的歷史（特別是革命史）、文化傳統(tǒng)和自然文化資源，使教材既能體現(xiàn)國家課程教材的要求，又具有鮮明的個性特色。2.探索教材呈現(xiàn)的新方式，把體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想和評價原則引入教材。教材設(shè)計生動的師生互動教學(xué)過程，使教師、學(xué)生有01選擇和創(chuàng)造的空間，使教學(xué)充滿生機(jī)與活力。教材要求學(xué)生思考、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生汲取信息，鍛煉學(xué)生處理信息、選擇資料及解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在獲取相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，通過自己對問題的思辨，建構(gòu)自己的觀點(diǎn)并學(xué)會總結(jié)。教材的結(jié)構(gòu)與體例（一）教材以貼近學(xué)生生活的美術(shù)活動作為教學(xué)主題，與體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的知識點(diǎn)結(jié)合，根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)育水平，設(shè)計出不同的主題單元。1.教材以主題單元為主線來編排。各主題單元活動與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域均勻分布在從小學(xué)至初中的各學(xué)段中，形成了整套教材的結(jié)構(gòu)體例和教學(xué)體系。各學(xué)段的主題單元緊緊圍繞美育、德育及創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與教學(xué)內(nèi)容互相銜接，體現(xiàn)了新教材的教育觀念和價值取向。2.在美術(shù)課程的設(shè)置上力求緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重思想性和辯證性。每學(xué)段的主題單元與每冊的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域有機(jī)組合，形成一個完整的邏輯體系，給師生耳目一新的感覺。如小學(xué)低中段的“兒童的世界”“有趣的生活”和初中段的“美術(shù)與環(huán)境”“設(shè)計與生活”都是學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容；“神奇的筆”“多變的紙”則具有趣味性；“巧手創(chuàng)新”“美的體驗(yàn)”“設(shè)計與生活”則注重技能技巧的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣；“紅色記憶”“傳統(tǒng)的魅力”單元橫跨4個學(xué)段，把美術(shù)知識的學(xué)習(xí)融于革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育當(dāng)中，是本套教材體現(xiàn)思想品德教育、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色。3.強(qiáng)調(diào)對中小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。小學(xué)低段主題單元“我們來合作”順延到初中“主題策劃”，則體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從培養(yǎng)協(xié)作精神的角度做了很好的過渡與銜接，讓學(xué)生在美術(shù)與社會、美術(shù)與自然、美術(shù)與其他學(xué)科等領(lǐng)域之間開展綜合性活動，全方位、多角度地提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中通過主動探究、合作、策劃、設(shè)計、制作等綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，獲得知識的綜合運(yùn)用和解決問題的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)施教學(xué)中強(qiáng)調(diào)多種材料、多種手段和多種表現(xiàn)形式，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用和實(shí)施能力。（二）2002年美術(shù)教材立項(xiàng)，我們就把傳承蘇區(qū)精神、滲透環(huán)境意識、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為本套教材的特色。充分發(fā)掘紅色資源、綠色資源、古色資源是本套教材的重要特色。1.運(yùn)用特有的革命傳統(tǒng)教育資源（即紅色資源），注重思想表達(dá)的辯證性。為使教材既有深刻的思想性，又具有鮮明的個性特色，教材設(shè)計了“紅色記憶”主題單元，這一主題單元從小學(xué)一直延續(xù)到中學(xué)，把美術(shù)學(xué)科知識與我國革命歷史內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，在傳授美術(shù)知識和美術(shù)技能的同時，又進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)02