第一節 機械運動第2課時教學目標：1.知識、技能目標：1確認速度可以描述物體運動的快慢2敘述速度的定義3寫出速度的單位和不同單位之間的換算關系。2.過程、方法目標：1通過對機械以內的的分類學會分類的方法。2在給定器材的條件下，能夠通過探究，得出比較物體快慢的兩種方法。3能夠利用運動速度公式計算物體運動的速度，能夠對速度的不同單位進行換算。4會使用簡單的器材測量平均速度，能夠利用平均速度公式計算變速直線運動的平 均速度。3.情感、態度、價值觀目標；通過合作探究，使學生形成愿意與他人合作的意識及實事求是的科學態度。教學重點：1勻速直線運動的意義，公式，單位及單位的換算關系。2根據速度公式的計算及其解題注意事項。教學難點：勻速直線運動速度的引出。教學設計：1、 引入：復習機械運動和勻速直線運動的概念。物體的運動有快有慢，知道用什么方法可以比較物體運動的快慢嗎？二、探究：怎樣比較物體運動快慢分組：每2人一組，每小組給兩輛快慢不同的玩具車A和B。小組討論：怎樣比較兩輛小車運動的快慢？可用哪幾種方法？方法一：比較相同的時間內兩輛小車通過的路程長短，通過路程較長的小車運動快，反之較慢。方法二：比較通過相同的路程兩小車所用時間的多少。所用時間多的小車運動快慢，反之則運動較快。結論：根據你所提出的方案進行實驗，運動較快的是_____車（填A或B）問題：用上述方法只能比較物體運動的快慢，但無法確定是物體運動究竟有多快。為了定量地反映物體運動的快慢，你認為在實驗中應當測量哪些數據？用什么測量工具？討論：測量工具用鋼卷尺、秒表；測量的數據是長度和時間。實驗：在同一路面上，用A、B小車行駛分別測量，并記錄有關測量數據。交流：你是怎樣比較不同小車的運動快慢的？對各組的比較方法進行評論。三、速度和平均速度：能不能借助我們已熟悉的某些測量工具想出合適所有情況的比較運動快慢的方法來？討論評價：學生討論，并對學生設計的方法進行評價，并引出勻速直線運動速度的定義。根據上面的討論，要計算勻速直線運動的速度，只有先測出運動時間和路程，當知道這兩個量后，怎樣計算出速度？板書：速度的文字表達式介紹：介紹速度、路程、時間的字母，并讓學生寫出速度公式。介紹：速度的單位，并說明.速度單位是根據速度公式得到的，是初中科學中碰到的第一個復合單位 .“米秒”的意思 .單位的寫法、讀法 .常用單位“千米小時 .換算關系“1米秒=3.6千米小時”例題：講解課本中的例子后并強調：.解科學計算題的一般步驟.單位要統一.過渡量的計算，結果最好用分數表示，以提高結果的精確度討論： 對于做勻速直線運動的物體，我們可以利用速度公式V=st 計算出它的運動速度，以反映物體運動的快慢；但實際的運動多數是變速的，在不需要精確描述時，可用什么辦法對整個運動的快慢進行粗略描述？講解：平均速度的定義、公式及平均速度的意義討論：勻速直線運動的速度公式V=st和平均速度V=st有哪些相同之處？差別是什么？舉例并強調：舉具體例子，說明求平均速度時應注意的地方及怎樣計算平均速度。四、鞏固練習：本節知識點： 1.比較兩個物體運動快慢的方法2.勻速直線運動的意義、定義、公式、單位及單位之間的換算關系3.解題要求4.平均速度的意義、計算、作用