2.4光和顏色課 題2.4光和顏色（1）日 期教學目標1.能從幾個物體中找出哪些是光源2.理解光傳播和聲音傳播的區別：光在同一種透明物體中沿直線傳播。3.記住光在真空中傳播的速度是3105千米/秒4.通過觀察了解太陽光的組成5.知道不透明物體和透明物體的顏色的成因重點難點分析1.重點：認識在同一種物體中光以直線傳播，并能解釋某些現象2.難點：太陽光的組成；透明物體與不透明物體顏色的成因課程資源的準備教師準備：圖片，幻燈，激光手電筒、全反射器、太陽鏡、微機、投影機、學生準備：太陽鏡、激光手電筒、太陽底下樹蔭下的光斑實驗探究、蠟燭、水槽、燒杯、帶孔的紙板、厚的玻璃磚、果凍、水、蚊香、可樂瓶教學 預設調 控 對 策準備引入利用媒體展示有關光的一些圖片，在學生欣賞時提問：你為什么能看到這些圖片？（因為有光進入了人的眼睛）請你閉上眼睛，你還能看見這些圖片嗎？（不能）為什么？（光沒有進入我們的眼睛。）課題揭示我們能看見物體就必須有光從這個物體上射入我們的眼睛。新課展開一、光源問：那么光從哪里來？（學生舉例）你能找出它們的共同點嗎？（能夠自身發光）我們把能自身發光的物體叫做光源。我們經常說皎潔的月光，月亮是不是光源？光彩奪目的鉆石是不是？為什么？可我們明明看到了月亮鉆石了，我們不是說看見物體必須有光從這個物體上射入我們的眼睛嗎？（能反射光）所以月亮鉆石包括桌子、椅子也不是光源，我們卻能看到它，因為它能反射光，光再進入我們的眼睛，所以就看到了。你可以幫它們分類嗎？（自然光源和人造光源）展示幾幅有關光現象的圖片，讓學生感覺一些有趣的光現象：彩虹、日食、影子、海市蜃樓、筷子為什么在水中會折斷等。問：你知道這些現象是怎么形成的嗎？講述：自然界中有大量與光有關的有趣現象，我們將一一學習。提問：1.你是怎么來區分白天與黑夜的？太陽光從哪兒發出來的？太陽離我們近嗎？那么太陽發出的光是以什么形式傳播到地球表面的呢？2.打開電燈時，整個房間都會亮嗎？那么光是怎么從電燈傳到各個角落的演示：用激光電筒，將光的紅點射到墻上。問：你們看到光了嗎？看到光傳播的路徑了嗎？你能否作出一種假設，假設光有空氣中是以什么路徑傳播的？二、光的傳播1.傳播途徑舉例：你能否舉出生活中你曾經能明顯地看到過光的傳播路徑的例子，在什么情況下在光的傳播路徑中有微小物質存在的環境。展示圖片：實驗探究：要想確切了解光的直線傳播的規律，同學們必須用實驗自己去研究，實驗中要注意思考以下幾個問題：（1）光可以在哪些物質中傳播？這些物質有什么共同特點？（2）光在這些物質中是沿什么路線傳播的？（3）光總是沿著這樣的路線傳播嗎？有沒有條件限制呢？交流討論：根據你的實驗現象完成下列各項：1.光可以發哪些物質中傳播？這些物質有什么共同特征？2.光在這些物質中傳播時，是以什么路徑傳播的？實驗結論：光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的。實踐檢驗：老師準備三張帶孔的紙板，中間還栓有細線，下面找一位同學來觀察一下燈光，我們看看他看見燈光時細線處于什么狀態！（師生配合演示）師：這個實驗說明了什么？生：光在同種均勻介質中沿直線傳播教師演示：將光斜射入玻璃磚，觀察光的傳播路線。從而強調“同一種物質中”問：光能否在真空中傳播？你能用一事實說明你的觀點嗎？2.光線為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。（板圖示范光線的畫法）課件展示：光線的表示方法：點光源發出的光線和平行光線的表示。注意，光線是人們為了形象地表示光的直線傳播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實際上是不存在的。3.光的直線傳播的應用光的直線傳播在生活中有應用嗎？討論：你們平時整隊時，你們需要將隊伍排整齊，你們是用什么方法來判斷隊伍是否排整齊的？1.步槍瞄準（展示圖片）2.激光準直師：有一個問題請大家討論，鑿火車隧道時最怕鑿出的隧道不直，用今天的所學的知識有辦法解決嗎？電腦展示：激光準直的過程。教師介紹：在安裝北京飯店電梯時，怎樣使80多米高的電梯又正又直呢？工程技術人員用一束激光代替了鉛垂線。在激光的幫助下，工程又快又好地竣工了4.小孔成像展示小孔成像實驗。小孔成像的性質：倒立的，實像，可以成放大、等大、縮小的像。實像與虛像：實像一般是倒立的，能用光屏接受到，是實際光線會聚而成的。虛像一般是正立的，不能用光屏接受到，是實際光線的反向延長線會聚而成的。5.光的直線傳播對一些現象的解釋1、影子的形成展示幾個影子圖片。讓學生思考能否用光是直線傳播的原理來解釋。師：影子是生活中常見的一種光學現象，誰能用今天所學的知識來解釋一下？思考：如光的傳播路線是曲線，想想會有影子嗎? 怎么樣的物體會形成影子呢：演示：分別將一個玻璃片和一個鐵盒子放在了光源前。觀察：哪個物體形成了影子？想想：兩個物體有什么不同？什么樣的物體才能形成影子？教師總結：光在直線傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能達到的區域，便形成了影子。動畫演示，請大家注意觀察影子的變化。問：影子的長度為什么改變了？（動畫分步演示說明光線傳播過程中遇到人，在人身后形成影子，人與光源的位置改變，影子長度也在改變。）你知道古代的計時方法嗎？學生回答。（古時人們在圓形石板上刻有表明時間的刻度，圓心立一小棍，從日出到日落，小棍的陰影由長而短又由短而長的印在刻度上，由此可標示時間。“寸陰”即陰影縮短或延長一寸的長度，通常用來表示時間極為短暫，后來人們用“一寸光陰一寸金”來勸導大家珍惜分分秒秒。）三、光速看看你的記憶能力：光從太陽到達地球的時間是多少？（1、5億千米）你認為光與聲音的傳播速度哪個快？你能用一個自然現象說明你的判斷嗎？自然現象：在雷雨交加的天氣我們往往可以看到閃電、聽到雷聲，你記得是行先聽到雷聲還是先看到閃電嗎？為什么呢？講述：光的傳播速度很大，測光的速度是極困難的。第一個測量光速的科學家是伽利略，但遺憾的是他失敗了，后來許多幾代科學家的不懈努力，測出的結果一次比一次準確，在二十世紀二十年代，較精確地測定了光速。現在公認的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3108m/s光能從太陽傳到地球，說明光能真空中傳播。如果一個飛人以光速繞地球運行，1秒鐘內繞地球七圈半。地球上任意最遠的兩點之間光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒。可見光速之大。光從月球傳播到地球只需1.3秒。太陽發出的光要經過8min到達地球，如果一輛以1000km/h的速度行駛的賽車不停的跑，要經過十七年時間才能跑完從太陽到地球的距離。科學探究：陽光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的？課堂小結：1、 光源2、 光的直線傳播：在同一種均勻物質中3、 光的直線傳播的應用：步槍瞄準。激光準直。光的直線傳播原理的解釋：小孔成像、日食、月食、影子的形成。課堂練習：作業布置： （觀看媒體上播放出的一些物體，判斷是否是光源）放映機的光束；穿過森林的太陽光束；霧天車燈的光束；雨中車燈的光束；射擊時瞄準，當眼睛看到瞄準點、準尖星、缺口三者重合時，就認為三者處于同一直線上了，這是什么道理？射擊瞄準時的基本要領是：左眼閉，右眼睜，透過缺口看準星，對準目標三點成一線課后反思