粵教粵科版科學三年級下冊第二單元第10課時教學設計課題 健康生活單元二學科科學年級三學習目標科學知識：1.知道哪些是健康的生活方式。2.會分析不健康的生活方式對身體的影響。科學探究：1.能列舉保護消化器官和呼吸器官的方法。2.嘗試通過調查，了解同學們的生活習慣，分析哪些生活習慣有利于身體健康。情感、態度與價值觀：1.體驗到與其他同學合作學習的快樂。2.意識到身體健康的重要性，逐步養成良好的生活習慣。重點研究食物搭配的科學標準。難點理解和運用合理搭配食物的原則和方法。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課情境引入：請同學們評價這是正確的生活方式嗎？小軍：才10點半，你就感到頭暈，你早晨是不是沒吃飯？小偉：早晨不愿意吃飯，就吃了一點粥追問：什么是健康的生活方式呢？各抒己見，評價這是一種不健康的生活方式，因為不吃早飯會出現.展示交流：我認為*是健康的生活方式，因為這樣*。讓學生評價吃早餐的方式，引起他們的共鳴，進而更好的引入新內容的探究講授新課活動1：生活習慣小調查一個人的健康與他的日常生活習慣有著密切的關系。1.引導學生在班級里做一個調查，了解同學們有哪些影響健康的行為或生活習慣。并做好記錄。2.一個人的健康與他的哪些日常生活習慣有著密切的關系?3.引導學生展開調查，明確調查內容。你是否經常不吃早餐? 你吃飯時是否大聲說笑?你吃飯時細嚼慢咽嗎? 你是否經常不吃蔬菜? 你經常吃油炸的食品嗎?你經常暴飲暴食嗎? 你會遠離吸煙的環境嗎?你經常會保持空氣流通嗎? 你經常運動嗎?你每天早晚都刷牙嗎?并出示調查表。4.總結：健康生活方式是指有益于健康的習慣化的行為方式。5.提問：不良的生活習慣對健康有怎樣的影響？列舉：活動2：養成健康生活好習慣1.良好的生活習慣有利于幫助我們預防各種疾病，保持身體健康。引導學生說一說，在生活中你有哪些良好的生活習慣？2.引導學生展示交流補充：不挑食，不暴飲暴食提醒學生勞逸結合；勤開窗通風，呼吸新鮮空氣；積極參加有益的戶外活動；3.追問：身體健康有什么好處呢？總結：當身體處于良好狀態時，我們才有精力完成每天的活動。4.追問：怎樣才能做到身體健康？1.展開調查，說一說，想一想2.日常生活習慣：3.開展調查，填寫調查表4.認識正確的健康的生活方式：生活有規律；沒有不良嗜好講究衛生；科學不迷信注意保健，生病及時就醫積極參加有益健康的各種活動5.想一想，說一說：（1）產生的影響：體內血糖降低大腦遲鈍，反應能力下降超重肥胖，免疫功能下降體弱多病營養不良、貧血（2）在吞咽的時候，會厭軟骨會蓋住喉口。說話就要呼吸，會厭軟骨來不及蓋住喉口，食物就有可能進入氣管，引起劇烈咳嗽，甚至出現生命危險。 1.想一想，說一說自己生活中的良好習慣2.展示交流：按時吃飯；勤洗手，講衛生；按時睡覺；堅持運動鍛煉；3.說一說：身體健康是我們生活學習和工作的保證。4.說一說：合理營養、平衡膳食；經常參加運動；合理安排作息時間；遠離吸煙等不良環境設置學生活動，讓學生盡可能的動起來明確調查的目標，讓學生有的放矢，合作學習更有效及時歸納總結，讓學生的學習更系統完整逐步滲透在學生自己的生活中去，讓所學知識指導學生的生活，學有所用在學生展示的基礎上，教師要盡可能的補充，拓展學生的知識面，讓學生明白健康的方式的重要性當堂檢測1.一個人的健康與他的日常 生活習慣 有著密切的關系。2.健康生活方式是指有益于 健康 的習慣化的 行為 方式。3.良好的生活習慣有利于幫助我們預防 各種疾病 ，保持 身體健康。4.請列舉出你生活中健康的生活方式？合理營養、平衡膳食；經常參加運動；合理安排作息時間；遠離吸煙等不良環境認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過開展班級小調查，我們知道了哪些生活習慣是有益于健康的，例如：按時吃飯，不挑食，不暴飲暴食，按時睡覺，講衛生，加強體育鍛煉等。2.通過交流和分享我們知道了養成健康生活有利于身體健康。板書