粵教粵科版科學四年級下冊第二單元第11課時教學設計課題 動物的行為單元二學科科學年級四學習目標科學知識：1.了解常見動物通過什么方式獲取食物。2.了解動物需要通過身體的移動或身體部位的活動滿足生存的需要。科學探究：1.用比較的方法觀察動物的運動器官和運動方式。2.用科學的方法對信息進行整理、歸納和分析。情感、態(tài)度與價值觀：1.能關注周圍的動物，產生觀察動物和探索大自然的興趣。2.感受動物世界的多姿多彩，體會人與自然和諧相處的美好。重點了解常見動物通過什么方式獲取食物，用比較的方法觀察動物的運動器官和運動方式。難點用科學的方法對信息進行整理、歸納和分析，了解動物需要通過身體的移動或身體部位的活動滿足生存的需要。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課引導學生進入小情景角色扮演。提問：他們說的科學嗎？和學生互動追問：其他動物獲取食物有什么有特點的行為呢？同學甲：那只鴨子把頭伸進水里去干嗎了？同學乙：可能到水里去找吃的了吧！學生七嘴八舌，發(fā)表自己的觀點設置角色扮演，調動學生的積極性，讓學生盡快引入新知識的學習中講授新課活動1：動物怎樣獲取食物1.在不同的自然環(huán)境中，生存著種類繁多的動物。各種動物對食物的需求不同，攝取食物的方式也不同。引導學生分析身邊的動物的攝食方式。2.引導學生進行調查，明確要求。（1）請小組內的小伙伴分好工，做好記錄。（2）注意要全員參與奧，每個人必須說出一種到兩種動物。3.動物的食性多種多樣，因此其攝食的手段也各不相同，各種動物都具有自己特有的攝食方式及攝食器官。引導學生探討下列幾種動物的攝食，并展示交流：提示：戴勝用爪子刨開土后，用尖尖的 喙捉蟲子吃。蝴蝶用管狀的嘴吸食花蜜為食物。引導學生進一步觀察動物的捕食：活動2：觀察動物的行為1.動物都會通過身體的移動或身體部位的活動來尋找食物，捕食者以各種手段捕捉食物，而被捕食者也有各種辦法保護自身。出示圖片，通過圖片進一步引導血學生感受捕食與被捕食者的行為的不同。2.引導學生合作探討：動物有哪些行為來維持自身的生存和種族的延續(xù)？提示：動物的行為可以總結為：尋找食物、逃避敵害、繁衍后代等3.引導學生交流討論：（1）展示長頸鹿和豹子的行為總結：從以上可以看出動物有捕食的行為。（2）展示章魚和壁虎的行為總結：壁虎在正常生活時不會斷尾,斷尾一種應對危險的本能反映。這種行為就是動物的逃避敵害的行為。（3）展示丹頂鶴和獼猴的行為（4）展示圖片，請同學們結合生活觀察長臂猿的行為5.總結：動物都會通過身體的移動或身體部位的活動來尋找食物，逃避敵害或者繁殖后代，從而維持自身的生存和種族的延續(xù)。活動3：動物的運動1.動物所進行的活動大都是通過運動器官來完成的。不同動物的運動器官不同，它們的運動方式也不同。引導學生觀察下面圖片中的動物，看看他們的運動方式有什么不同？2.引導學生開展小組內探討：溫馨提示：這些動物運動的環(huán)境有什么不同？注意描述的關鍵詞：動物名稱 運動器官 運動方式 運動特點3.引導學生展示交流：（1）展示圖片一：（2）展示圖片二：（3）展示圖片三：4.歸納總結：不同動物的運動器官不同，它們的運動方式也不同。1.說一說，自己身邊的動物是怎樣獲取食物的2.按照要求開展調查：（1）你身邊的動物名稱（2）你身邊的動物都喜歡吃什么？（3）這些動物獲取食物的方式是什么？（4）填寫記錄表3.觀察和收集資料，了解它們的獲取食物的方法。（1）家兔有門齒和犬齒,適于消化食物。（2）家貓一般捕食老鼠，胡須能夠幫助貓咪偵測到獵物的運動情況，鋒利的爪子很準的抓住獵物。（3）老虎和豹子都有鋒利的犬牙和尖爪海葵捕食有觸手幫忙1.想一想，說一說2. 合作交流：小組合作交流，做好記錄。3.說一說，總結交流（1）長頸鹿長長的頸能讓長頸鹿吃到高處的樹葉，從而繁衍下來。獵豹流線型的體型，閃電般的速度，鋒利的牙齒都是獵豹捕食的幫手。（2）章魚和烏賊在危險情況下施放墨汁是為了保護自己。壁虎但如果遇到危險就會斷尾,是一種自衛(wèi)（3）丹頂鶴求偶時就好像在跳舞。雌猴哺育后代，照顧幼小的獼猴，繁衍后代。（4）長臂猿長長的臂膀有助于它在樹間靈活跳躍，尋找食物。5.讀一讀，記一記1.觀察交流：2.合作交流：這些動物運動的方式有什么不同？3.展示交流：（1）飛行：四肢不接觸地面，身體完全在空中，靠翅膀的煽動帶動身體前行。（2）游動：置身水中，靠劃水而推動身體前行。金魚靠魚鰭的擺動和向后劃水而向前運動。（3）在陸地上生活的多數動物主要依靠附肢的活動，使身體在地面上爬行，行走、奔跑、跳躍等。4.說一說有的有翅膀，能在天空飛翔；有的有鰭或蹼，能在水里或水面游動；有的有足，能在地上行走，跳躍，奔跑；明確學生調查的要求，需要達成的學習目標，讓學生方向明確，使學習更有效課堂是師生互動的場所，教師及時將學生的疑惑解決，鼓勵學生積極思考的同時，要給與學生足夠的信息圖像引導，形象生動，易于孩子們理解開展合作學習，集思廣益，讓學生在“說”中獲得新知針對學生的課堂反應要及時鼓勵和及時的補充，讓學生知識的學習更完整，更透徹讓學生在分析各內容后及時的總結記憶讓學生體驗合作學習的快樂，互補互聽的方式讓學生體驗自我解決問題的過程規(guī)范學生的用語，讓知識的學習更科學當堂檢測1. 動物的食性多種多樣，因此其攝食 的手段也各不相同，各種動物都具有自己特有的攝食方式和 攝食器官。2. 動物都會通過身體移動或身體部位的活動來 尋找食物 ，逃避敵害或者 繁衍后代 ，從而維持自身的生存和種族的延續(xù)。3.不同動物的運動器官 不同，它們的運動方式也不同 。認真完成，當堂達標課堂小結這一節(jié)我們學習了1.通過觀察和搜集資料我們發(fā)現了不同動物攝取食物的方式是不同的，例如有的利用爪子，有的利用尖銳 的牙齒等。2.通過搜集資料和討論我們知道了動物的尋找食物、逃避敵害、繁衍后代等行為都是為了自身生存和種族的延續(xù)。3.通過觀察和討論我們知道了不同的動物運動器官不同，運動方式也是不同的。板書