制作機器模型（教案）【教學目標】1知道三種傳動裝置的特點和應用。2初步具有制作機器模型的實踐能力。3培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和積極與人交往，樂于與人合作的精神。【教學重難點】重點：知道三種傳動裝置的特點和應用。難點：初步具有制作機器模型的實踐能力。【教學過程】一、新課導入1提問：（出示齒輪的圖片）你們在哪里見過這個機械零件？它有什么特點？2組織學生匯報觀察和討論的結果。3小結：有整齊的齒邊的輪子，人們稱為齒輪。在自行車、鐘表等工具和儀器中，常常可以看到許多大小不同的齒輪。為什么要使用齒輪呢？二、新課教授（一）實驗11提問：把兩個齒數(shù)相同的齒輪組裝在一起。（1）如果其中一個齒輪順時針轉動，另一個齒輪會怎樣轉動？（2）如果其中一個齒輪逆時針轉動，另一個齒輪會怎樣轉動？2組織學生匯報交流。3組織學生實驗。4組織學生匯報實驗過程和結果。5小結：齒數(shù)相同的齒輪組裝在一起，當一個齒輪做順時針運動時，可以帶動另一個齒輪做逆時針運動，這個實驗說明齒輪可以傳遞運動，還能改變運動方向。（二）實驗21提問：把兩個齒數(shù)不同的齒輪組裝在一起，并在齒輪的咬合處做個記號。（1）當一個齒輪轉動一圈時，另一個齒輪轉動了多少圈？（2）當兩個齒輪上得記號又相遇時，他們各自轉動的多少圈？2組織學生匯報交流。3組織學生實驗。4小結：齒數(shù)不同的齒輪組裝在一起，可以傳遞運動，改變運動的方向和快慢。（三）實驗31提問：把三個大小不同的齒輪組裝在一起，它們會怎樣轉動呢？（1）如果第一個齒輪順時針轉動，第三個齒輪會怎樣轉動？（2）如果第二個齒輪順時針轉動一圈，第一、第三個齒輪會怎樣轉動？2組織學生匯報交流。3組織學生實驗4組織學生匯報實驗過程和結果。5小結：這個實驗說明齒輪可以傳遞運動，還能改變運動的方向和快慢。（四）總結1提問：我們對三個問題做了比較充分的試驗與研究。現(xiàn)在，你認為齒輪有什么作用呢？2組織學生討論，發(fā)表自己的看法。3總結：齒輪的作用有以下幾個方面：可以傳遞運動，是一種傳動裝置；可以改變運動的方向；可以改變運動的快慢。三、作業(yè)布置你能應用所學的機械核電等科學知識，設計一臺機器模型嗎？四、課堂小結1教師請學生回顧總結本節(jié)課的知識要點，談一談收獲。2教師總結：今天，我們主要學了關于制作機器模型內(nèi)容，課后同學們查找一下相關材料，拓展自己的科學知識面。制作機器模型（學案）【學習目標】1知道三種傳動裝置的特點和應用。2初步具有制作機器模型的實踐能力。3培養(yǎng)嚴謹認真的科學態(tài)度和積極與人交往、樂于與人合作的精神。【教學重難點】重點：知道三種傳動裝置的特點和應用。難點：初步具有制作機器模型的實踐能力。【教學過程】一、思考導入1觀察齒輪的圖片，并思考問題：在哪里見過這個機械零件？它有什么特點？2學生匯報觀察和討論的結果。3思考問題：為什么要使用齒輪呢？二、合作探究（一）實驗11思考問題：把兩個齒數(shù)相同的齒輪組裝在一起。（1）如果其中一個齒輪順時針轉動，另一個齒輪會怎樣轉動？（2）如果其中一個齒輪逆時針轉動，另一個齒輪會怎樣轉動？2學生匯報交流。3學生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究齒數(shù)相同的齒輪的轉動情況。4學生匯報實驗過程和結果。（二）實驗21思考問題：把兩個齒數(shù)不同的齒輪組裝在一起，并在齒輪的咬合處做個記號。（1）當一個齒輪轉動一圈時，另一個齒輪轉動了多少圈？（2）當兩個齒輪上得記號又相遇時，他們各自轉動的多少圈？2學生匯報交流。3學生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究不同齒數(shù)的齒輪的轉動情況。（三）實驗31思考問題：把三個大小不同的齒輪組裝在一起，它們會怎樣轉動呢？（1）如果第一個齒輪順時針轉動，第三個齒輪會怎樣轉動？（2）如果第二個齒輪順時針轉動一圈，第一、第三個齒輪會怎樣轉動？2學生匯報交流。3學生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究三個大小不同的齒輪的轉動情況。4學生匯報實驗過程和結果。 （四）總結1思考問題：我們對三個問題做了比較充分的試驗與研究。現(xiàn)在，你認為齒輪有什么作用呢？2學生討論，整理自己的認識并發(fā)表自己的看法。三、展示研討1有整齊的齒邊的輪子，人們稱為齒輪。在自行車、鐘表等工具和儀器中，常常可以看到許多大小不同的齒輪。2齒輪的作用有以下幾個方面：可以傳遞運動，是一種傳動裝置；可以改變運動的方向；可以改變運動的快慢。四、拓展延伸課后思考題：你能應用所學的機械核電等科學知識，設計一臺機器模型嗎