身體的“時間膠囊”教學設計【教材簡析】本課是我們自己單元的第6課，身體的“時間膠囊”是學生對于未來生長發育的推測。推測的理由來自之前對自己身體的各種了解，這是目前身體的基本情況，也是未來發育的基礎。所以，首先要把目前的各種身體信息補充、完善。此外，對未來生長發育的推測，還有來自對六年級學長的觀察（身高、體重等各個方面），這種推測其實是對某一年齡段人身體的基本狀況的分析。至于對自己家長在兒童時期身體信息的分析，這種分析是基于遺傳的。本課的活動具有一個很長的年齡跨度，促使學生關注自己的身體是不是像設想的那樣發展，其實也是對“健康教育、健康意識”的培養。教科書的聚焦環節直接安排做一個“時間膠囊”，讓學生把自己現在的身體信息和預測小學畢業時的身體信息記錄下來，這樣就把學生的積極性充分調動起來。在探索環節中，指導學生從多方面記錄自己的身體信息，并且有根據、有理由地預測自己到六年級時會變成什么樣子。最后，把所有的信息封存起來，等到六年級時再打開。在研討環節中，第一個問題是讓學生分析自己推測六年級時身體變化的依據，使他們明白推斷是要有根據的。第二個問題是讓學生討論身體健康成長需要注意哪些方面，使學生明確健康成長的注意事項，教師順勢對學生進行健康教育?！緦W生分析】在學習完第5課后，學生已經了解了自己的生長變化不僅體現在身高、體重，也體現在其他方面，比如在學習技能方面、身體運動技能方面等也有所進步和提高，所以在本課的記錄身體信息活動中，學生能夠更加全面地進行記錄?！窘虒W目標】科學概念目標在今后的一段時間里，我們會不斷地生長。科學探究目標能夠通過對長輩、哥哥、姐姐們的身體生長情況的了解，推測自己身體的生長變化情況。科學態度目標能夠關注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任?？茖W、技術、社會與環境目標能夠關心自己和他人，理解我們都有著生長發育的過程?！窘虒W重難點】學生對自己未來的生長發育進行有根據的推測?！窘虒W準備】塑料瓶、記錄單、體重秤、課件等?！窘虒W過程】一、聚焦1導入：上課之前，我們先看一段動畫片。（播放一段熊出沒視頻）2視頻中提到了一個詞時間膠囊（板書）。這段視頻說的是光頭強寫了一封信，留給二十年后的自己，并把這封信放在一個罐子埋了起來。今天，我們也來做一個“時間膠囊”，一個身體的“時間膠囊”。設計意圖：學生對“時間膠囊”并不熟悉，教師用一段視頻讓學生了解時間膠囊是什么，可以在里面放些什么物品，記錄哪些信息。二、探索（一）了解“時間膠囊”里的記錄信息1提問：在“時間膠囊”里我們可以寫下關于身體的什么信息呢？學生思考。2談話：還記得上節課我們觀察到的身體生長情況嗎？我們可以把現在的身高、體重、腿長等信息記下來，然后再預測一下，四年后我們身體各部分會增長到多少，我們把這些預測的信息也填寫在記錄單上，最后把記錄單放進塑料瓶里，封好并保存起來。等到我們小學畢業的時候再拿出來，作為畢業禮物送給自己。學生了解“時間膠囊”里記錄單要記錄的內容。3學生使用工具進行測量并記錄數據。（二）預測六年級時的變化1請你預測一下，自己在六年級時會是什么樣。 學生預測自己的生長情況。2你能具體說說自己會在哪些方面發生變化嗎？理由是什么？學生舉例說明自己會發生的變化。設計意圖：引導學生從身邊的人身上找到變化的理由，讓學生有根據地進行推斷。三、研討1提問：我們依據什么來推測六年級時身體的變化呢？學生進行推測依據的歸類。2思考：平時我們需要注意什么才能讓身體健康成長呢？預設：學生會說注意飲食，經常運動，適度玩手機和電腦，早睡早起等。四、制作自己的“時間膠囊”1學生填寫完記錄單，制作自己的“時間膠囊”。2舉辦一個“時間膠囊”裝箱、封閉保存的小儀式?！景鍟O計】【活動手冊使用說明】活動手冊分為兩個部分。第一部分是個人信息記錄。在這個記錄中，學生可以有選擇地記錄或者增加記錄內容。“現在”的信息必須是真實的；“畢業時”的信息是推測的，但要有依據，缺乏依據的可以不寫或者替換掉?？梢允褂闷こ邷y量體長信息，測量時需要教師做出指導，測量方法可以適當簡化。臂長可以測量手腕至肩頭的長度；腿長可以測量踝骨到胯骨突出的那塊骨的長度，也可以測量地面到大腿根部的長度?！傲粞裕航o長大后的自己”，這個活動需要學生先說說自己的想法，可以采用小組討論的形式互相啟發，然后用文字或者畫圖的方式在記錄中呈現。也可以請家長和學生共同完成。5