粵教粵科版科學三年級下冊第二單元第8課時教學設計課題 我們離不開呼吸單元二學科科學年級三學習目標科學知識：1.認識呼吸器官的名稱、位置、功能。2.說出吸氣和呼氣的經過和原理。3.說出吸入和呼出氣體的成分。4.呼吸運動的作用。科學探究：1.猜測并間接獲得呼吸時氣體經過的器官。2.親自感受吸氣和呼氣時胸廓的變化過程。3.嘗試用實驗的方法驗證吸入和呼出氣體的不同。情感態度與價值觀：1.激發探究人體奧秘的興趣。2.通過探究呼吸的過程培養學生愛護呼吸器官，珍愛生命的科學意識。重點1.認識呼吸器官的名稱、位置、功能。2.說出吸氣和呼氣的經過和原理。3.說出吸入和呼出氣體的成分。難點1.猜測并間接獲得呼吸時氣體經過的器官。2.嘗試用實驗的方法驗證吸入和呼出氣體的不同。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課引導學生做小游戲：用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，當自己感到難受時，不要堅持注意提示：禁止相互比賽、禁止同學之間相互捏鼻子追問：你知道這是為什么嗎？總結：我們離不開呼吸做一做總結自己有什么感受。（1）感覺太憋氣了，我憋了一會就受不了了（2）沒法呼吸，時間長了會缺氧的以小游戲的形式充分調動學生的積極性，在感受的同時思考回答問題，引入新知識的學習講授新課活動1：感受呼吸1.提出問題：我們的呼吸和什么有關呢？提示引導學生猜猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，我們人人離不了。看不見來摸不著，越往高處它越少。2.從出生的那一刻起，我們就離不開空氣，人體通過呼吸過程來獲取生命活動所需的空氣。（1）引導學生做一做：平靜狀態下：吸氣和呼氣，感受吸氣和呼氣（2）繼續感受呼吸：用手輕按胸部，或者兩手分別放在兩側肋骨上，然后深吸一口氣，再緩緩呼出提示描述關鍵詞：吸氣 呼氣 胸廓 擴大 縮小歸納總結：吸氣時，胸廓擴大，吸入外界空氣；呼氣時，胸廓縮小，呼出體內氣體活動2：吸氣與呼氣1.呼吸是指機體與外界環境之間氣體交換的過程。呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程。引導學生說說知道哪些器官屬于呼吸器官2.引導學生通過圖示科學認識人體呼吸器官人體呼吸系統的結構：由呼吸道和肺組成，呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等器官組成，是氣體進出的通道。肺是由許多肺泡組成，周圍有豐富的毛細血管，適于進行氣體交換，因此肺是氣體交換的場所，是呼吸系統的主要器官。3.引導學生思考探討認識呼吸器官的作用補充解讀；肺里密布毛細血管，空氣中的氧氣經過肺進入血液，血液中的二氧化碳進入肺然后排出體外。左右支氣管伸入肺，并在肺里分成許多更細小的支氣管。4.引導學生做一做：對照圖，在自己身上找到呼吸器官的位置，并用手指給自己的同桌看看。5.認識呼吸過程中氣體的流動過程。（1）吸氣過程（2）呼氣過程6.請思考：吸入的氣體和呼出的氣體相同嗎？（1）引導學生做小實驗，認識準備的實驗器材：（2）分別往兩個燒杯中導入50毫升澄清石灰水。（3）引導學生說出試驗后發現的問題：總結： 我們呼出的氣體中有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水變得渾濁7.歸納總結：呼吸就是吸入氧氣，呼出二氧化碳的過程。溫馨提示：我們呼吸空氣只吸收了部分氧氣，大部分的氧氣隨著呼氣排出。呼出的氣體不全是二氧化碳，只是二氧化碳的含量增加了。活動3：如何保護我們的呼吸器官？不要吸煙！不隨地吐痰不挖鼻孔戴口罩多吃新鮮水果蔬菜1.想一想，說一說猜猜謎語描述的是什么，進而知道我們呼吸和空氣有關2.做一做，描述自己的感受。在吸氣與呼氣的過程中，描述在這個過程中胸廓的變化情況1. 說一說：我們的呼吸器官有哪些2.認識呼吸器官：3.說一說，讀一讀，聯想自身的呼吸（1）鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕獲灰塵和病菌，能溫暖和濕潤空氣。（2）咽喉讓氣體進入氣管。（3）氣管是圓筒形的管道，上接咽喉，下端分為左右支氣管。（4）肺的特點（5）支氣管的特點4.做一做：吸氣呼氣時，氣體依次經過哪些器官呢？可以用一句話說出來，或者用筆寫下來呢？5.展示交流（1）看動態圖描述吸氣時氣體流動過程：吸氣依次為：鼻（或口）咽喉氣管支氣管 肺泡, 最后交換給血液。（2）動態圖描述吸氣時氣體流動過程：呼氣依次為：肺氣管咽喉鼻6.想一想，說一說（1）認識實驗的物品：兩個燒杯、澄清的石灰水、吸管、洗耳球（2）做一做：用洗耳球向一杯石灰水里反復注入空氣。用吸管向另一杯石灰水中吹氣認真觀察發現了什么？（3）展示交流：用吸管吹氣的石灰水變得渾濁。用洗耳球注空氣的石灰水沒有變渾。并說一說為什么？7.讀一讀，記一記想一想，說一說以猜謎語的形式引出空氣和我們的呼吸有關，形象生動內容學習設置成：感受總結感受總結，難度逐步加大，將問題設置成梯級，將難度降低先引導學生調用已有知識，再展示科學嚴謹的呼吸系統圖，讓學生更易于接受這些抽象的知識聯系自身的呼吸系統，激發學生學習的興趣，鼓勵學生大膽說，大膽的思考理論學習后鼓勵學生從自己身上驗證這些呼吸器官，讓學生能有學習是為了用的意識利用動態圖展示呼吸氣體的過程更形象生動引導學生實驗過程中自己動手、觀察發現，發現第一手的資料，更易于學生接受及時歸納總結，讓學生對知識的掌握更全面當堂檢測1.人體通過 呼吸 過程來獲取生命活動所需的空氣。2.請寫出下圖中呼吸器官的名稱。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過感受呼吸的活動我們知道了吸氣時胸廓擴大，呼氣時胸廓縮小。2.通過想象和觀察圖我們知道了呼吸器官的名稱和位置。3.通過學習觀察我們知道了呼吸時氣體的流動過程。4.通過實驗我們知道了吸氣能讓身體獲得氧氣，呼氣能排出二氧化碳。板書