粵教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)2.8我們離不開呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)課題 我們離不開呼吸單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、呼吸器官名稱、位置、功能2、吸氣和呼氣經(jīng)過(guò)和原理3、吸入和呼出氣體成分4、呼吸運(yùn)動(dòng)的作用科學(xué)探究1、猜測(cè)并間接獲得呼吸時(shí)氣體經(jīng)過(guò)的器官2、親自感受吸氣和呼氣胸部的變化3、嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證吸入和呼出氣體的不同科學(xué)態(tài)度1、激發(fā)探究人體奧秘的好奇心2、愛護(hù)呼氣器官，珍愛生命 重點(diǎn)1、呼吸器官名稱、位置、功能2、吸氣和呼氣經(jīng)過(guò)和原理3、吸入和呼出氣體成分4、呼吸運(yùn)動(dòng)的作用難點(diǎn)1、猜測(cè)并間接獲得呼吸時(shí)氣體經(jīng)過(guò)的器官2、親自感受吸氣和呼氣胸部的變化3、嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證吸入和呼出氣體的不同教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：琪琪在游泳館門外看見波波手里拿著呼吸管，問(wèn)道：“你拿著的這個(gè)東西有什么用？”波波說(shuō)：“我要去浮潛。”浮潛為什么要帶呼吸管？學(xué)生回答：人類時(shí)刻都離不開呼吸。潛水時(shí)，人們需要借助潛水裝備，才能維持人體在水中的正常呼吸。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講授新課一、活動(dòng)1：追蹤氣體進(jìn)出人體的路線1、活動(dòng)與感受請(qǐng)先深吸一口氣，再緩緩呼出，感受呼吸過(guò)程中氣體經(jīng)過(guò)了人體的哪些器官。2、呼吸系統(tǒng)（1）導(dǎo)入人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)與外界的空氣進(jìn)行交換。（2）呼吸系統(tǒng)組成呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管。（3）鼻腔功能毛細(xì)血管：溫暖空氣鼻毛：凈化空氣黏液：濕潤(rùn)空氣（4）肺的功能支氣管在肺里不斷分支，在細(xì)支氣管的末端形成許多肺泡。肺泡是人體與外界進(jìn)行氣體交換的主要場(chǎng)所。細(xì)支氣管里有纖毛，其作用是凈化空氣，排出異物。（5）引導(dǎo)學(xué)生討論口腔是呼吸器官嗎？既是消化器官又是呼吸器官的什么？平時(shí)所講的咽和喉一樣嗎？吞咽食物為什么不能進(jìn)入氣管？教師小結(jié)鼻吸入的空氣和經(jīng)咀嚼的食物都會(huì)經(jīng)過(guò)咽，空氣會(huì)進(jìn)入氣管，食物則會(huì)進(jìn)入食道，這是由咽喉下方的會(huì)厭軟骨所決定的。吸氣時(shí)，靜止不動(dòng)，讓空氣進(jìn)入氣管；吞咽時(shí)，阻止食物進(jìn)入鼻腔，令食物進(jìn)入食道。二、活動(dòng)2：感受呼吸時(shí)身體的變化1、導(dǎo)入肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內(nèi)，左、右各一個(gè)。2、活動(dòng)要求用手按著胸部，或兩手分別放在兩側(cè)肋骨上，然后深吸氣，再深呼氣，感覺(jué)胸部有什么變化？3、填寫變化記錄吸氣呼氣胸廓肺氣體教師總結(jié)吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，吸入外界空氣；呼氣時(shí)，胸廓縮小，肺收縮，呼出體內(nèi)氣體4、膈在呼吸中的作用（展示圖片）膈是將胸腔和腹腔隔開的結(jié)構(gòu)，主要由肌肉構(gòu)成，是控制呼吸的主要肌肉收縮時(shí)，圓頂下降，胸腔容積擴(kuò)大，引起吸氣舒張時(shí)，膈的圓頂上升恢復(fù)原位，胸腔容積減小，引起呼氣5、吸氣和呼氣經(jīng)過(guò)的器官是怎樣的？三、活動(dòng)3：吸入和呼出的氣體有什么不同1、導(dǎo)入外界的空氣經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺，身體內(nèi)的氣體又從肺經(jīng)呼吸道排出體外。吸入的氣體與呼出的氣體是否有區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)工具與材料燒杯、石灰水、洗耳球、吸管3、實(shí)驗(yàn)操作在兩個(gè)燒杯中分別倒入50毫升的澄清石灰水用洗耳球向其中一杯澄清石灰水里反復(fù)注入空氣通過(guò)吸管向另一杯澄清石灰水中吹氣4、提醒學(xué)生注意：不要誤吸入石灰水！5、實(shí)驗(yàn)觀察與思考仔細(xì)觀察石灰水發(fā)生什么變化？引導(dǎo)學(xué)生回答，為什么會(huì)這樣？教師小結(jié)吹出的二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁。6、人體消耗了所有吸入的氧氣嗎？呼出的氣體全部都是二氧化碳嗎？（展示圖表）7、呼出的氣體中，二氧化碳的量增加，說(shuō)明什問(wèn)題？教師提醒學(xué)生：呼氣還帶走了人體內(nèi)產(chǎn)生的部分水蒸氣。8、呼氣中為什么含有氧氣？教師小結(jié)呼吸時(shí)，吸進(jìn)的空氣不能全部在肺部進(jìn)行交換。這主要是在鼻腔到氣管、支氣管這些空氣，由于未能到達(dá)肺部，未能進(jìn)行氣體交換，所以在呼出的氣體中還含有較多的氧氣，只是氧氣的含量減少了。9、小結(jié)：呼吸運(yùn)動(dòng)作用人體通過(guò)呼氣和吸氣這種呼吸運(yùn)動(dòng)，不斷進(jìn)行著肺與外界的氣體交換。吸氣時(shí)，空氣中的氧氣到達(dá)肺泡后由血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲┤梭w各項(xiàng)生命活動(dòng)使用。呼氣時(shí)，體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳和部分水分通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)肺泡后被呼出體外。四、課堂練習(xí)：選出正確的一項(xiàng)1、向澄清的石灰水中吹氣，要證明的是人體呼出的氣體（ ）A.含有較少的氧氣 B.含有較多的二氧化碳C.含有較多的氧氣 D.含有較少的二氧化碳2、在做胸部的X光檢查過(guò)程中，醫(yī)生要求你吸氣后閉氣不動(dòng)，吸氣過(guò)程中你的肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)方式是（ ）A.肋骨上舉，膈舒張而上升 B.肋骨上舉，膈收縮而下降C. 肋骨下降，膈舒張而上升 D. 肋骨下降，膈收縮而下降3、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)中，氣體和食物的共同通道是（ ）A.氣管 B.口腔 C.咽 D.喉4、鼻腔中鼻毛的作用是（ ）A.消化病菌 B.過(guò)濾空氣 C.溫暖空氣 D.濕潤(rùn)空氣5、禁止青少年吸煙是因?yàn)?（ ）A.煙內(nèi)含激素，吸放后影響正常發(fā)育 B.煙內(nèi)含有害物質(zhì)，吸入后對(duì)呼吸道有害 C.煙內(nèi)含有能讓人興奮的物質(zhì) D.煙內(nèi)含抑制大腦活動(dòng)的物質(zhì)，吸入后會(huì)反應(yīng)遲鈍五、拓展與提高（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的呼吸系統(tǒng)疾病教師提示氣管炎、咽炎、肺炎、肺癌（2）如何保護(hù)我們的呼吸器官？教師提示保持室內(nèi)空氣清新呼吸富含氧氣的空氣掃地前灑水預(yù)防呼吸道傳染病不要吸煙六、作業(yè)布置查閱更多的資料，了解呼吸器官，從愛護(hù)的角度，創(chuàng)辦一期科學(xué)小報(bào)，登錄小學(xué)科學(xué)網(wǎng)，分享交流學(xué)生按要求活動(dòng)，并猜測(cè)回答呼吸時(shí)氣體經(jīng)過(guò)的器官學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生討論回答：口腔是消化道起始部分，屬于消化器官。學(xué)生回答？咽學(xué)生回答：不一樣。咽在喉的上方；喉在氣管上方，是發(fā)聲器官。學(xué)生回答學(xué)生按要求做活動(dòng)，感受呼氣時(shí)的胸部變化，填好記錄表，加以交流學(xué)生邊看圖邊認(rèn)真聽學(xué)生回答：吸氣：鼻腔咽喉氣管支氣管肺呼氣：肺 支氣管氣管喉咽鼻腔學(xué)生做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察回答：注入氣體時(shí)石灰水沒(méi)變化，不渾濁；吹氣時(shí)石灰水變渾濁學(xué)生交流學(xué)生回答：人體消耗了部分氧氣，而大部分氧氣還是隨著呼氣排出體外。呼出的氣體不全是二氧化碳，還有大部的氧氣和其他氣體， 只是二氧化碳的量增加了。學(xué)生回答：呼出氣體中，二氧化碳增加，說(shuō)明人體內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳并隨著呼氣排出體外。學(xué)生討論交流學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生課后完成學(xué)生體驗(yàn)呼氣經(jīng)過(guò)的器官，為下文系統(tǒng)講解做準(zhǔn)備讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的組成與功能讓學(xué)生體驗(yàn)吸氣和呼氣胸部的變化，進(jìn)而了解吸氣和呼氣原理與經(jīng)過(guò)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)懂得呼出氣體的成分，通過(guò)呼出和吸入氣體成分表的分析知道人體并沒(méi)有全部消耗氧氣，排出的氣體并非僅僅是二氧化碳檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)情況了解常見呼吸道疾病增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)器管意識(shí)，珍愛生命鞏固課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人體系統(tǒng)的組成及其功能，知道膈在吸氣和呼氣中的作用，知道吸入和呼出的氣體成分，知道呼吸運(yùn)動(dòng)的作用。在科學(xué)探究中，嘗試揣摩呼吸時(shí)氣體所經(jīng)過(guò)的器官，親自感受吸氣和呼氣是胸部的變化，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呼出的氣體為什么能使石灰水變渾濁，培養(yǎng)了我們揭開人體奧秘的好奇心。總結(jié)課堂知識(shí)板書我們離不開呼吸呼吸道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）呼吸系統(tǒng)肺（肺泡）板書設(shè)計(jì)