六年級下冊音樂教案 第一單元 鼓樂傳情 第一課時教學內容：1、唱：敲起我的小木鼓2、動：露一手：節奏聽辯與表現教學目標：1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異。2、學生能積極參與到“以羈大鼓方式表現特定情景”的創造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統的“鑼鼓經”有初步的感性認識；節奏感與動作的協調性得到訓練。教學重點難點：能聽辯出前十六和后十六節奏的不同，掌握歌曲中鼓的節奏。教具準備：錄音機、教學磁帶、木鼓等。 教學過程：一、復習導入：1、 師生問好：2、明確本學期教學任務，提出新的希望。3、復習必唱歌曲：國歌雄壯地、堅定地、進行曲風格。4、中國少年先鋒隊隊歌精神飽滿地、有朝氣地。二、新授：1、學唱歌曲：敲起我的小木鼓2、聽范唱：讓學生感受少數民族佤族的鼓樂風情。3、再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。分析：節奏多變，附點節奏、前十六分、后十六分節奏的運用使歌曲歡快并富有動感。襯詞“羊買啊塞羅”的反復出現，增添了歌曲的民族特色。三、精講精練：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。4、一起學唱第二段歌詞。四、總結。五、布置作業：復習鞏固歌曲敲起我的小木鼓。六、板書設計：唱：敲起我的小木鼓 動：露一手：節奏聽辯與表現第一單元 鼓樂傳情 第二課時教學內容： 1、聽：滾核桃 非洲鼓魂2、唱：繼續唱歌曲伊唷勒啦3、動:以擊鼓的方式表現特定的情景教學目標：1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異。2、學生在欣賞滾核桃、非洲鼓魂的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力：體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。進一步開闊音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。教學重點難點：按節奏跺腳、擊掌、身體的律動和歌唱結合起來。教具準備 ：錄音機、教學磁帶。 教學過程：一、復習導入： 1、師生問好：2、復習鞏固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。c.唱歌曲并在有關地方加上節奏用手敲擊d.請一組同學以結束句的四小節為歌曲的前十六小節伴唱，感受“do,re,mi”三個音在歌曲中起的重要作用。e、結合錄音范唱進行歌表演。二、新授： 1、欣賞：蘇南吹打樂非洲鼓魂這是一首粗吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂器演奏，是蘇南吹打樂隊組合的一種。2、要求：a,聽完說說你對樂曲情緒的感受。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節奏。（見書）3、學唱剛果民歌伊唷勒啦。三、精講精練： 1、聽范唱，讓學生感受非洲音樂的風格。2、再聽，學生輕聲跟唱，反復模唱歌曲。3、再按教材中的節奏譜練習“跺腳、“擊掌”然后反復跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節奏跺腳、擊掌。4、分組進行歌表演。5、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。6、有感情地朗讀歌詞。7、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。8、一起學唱第二段歌詞。四、課堂小結。五、布置作業：復習鞏固剛果民歌伊唷勒啦。六、板書設計 聽：將軍令 滾核桃 唱：繼續唱歌曲伊唷勒啦動:以擊鼓的方式表現特定的情景第一單元 鼓樂傳情 第三課時教學內容:1、唱：鞏固歌曲演唱2、聽：非洲民間音樂非洲鼓魂鼓樂滾核桃3、合唱敲起我的小木鼓教學目標:1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異。2、學生能積極參與到“以羈大鼓方式表現特定情景”的創造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統的“鑼鼓經”有初步的感性認識；節奏感與動作的協調性得到訓練。教學重點難點:了解蘇南吹打、粗吹、細吹、絳州鼓樂、威風鑼鼓、非洲鼓。教具準備:錄音機、教學磁帶 鑼鼓等。 教學過程:一、復習導入：1、師生問好：2、歌表演：敲起我的小木鼓 伊唷勒啦二、新授： 1、聽：非洲鼓魂鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語言般的節奏，為人們傳遞著不同信息。它通過變化豐富的節奏，表現出人們的喜怒哀樂。2、再聽：滾核桃（鼓樂）集中了“花鼓戲”的精華，表現秋收時節，在黃土高原的晉南一帶農民摘回核桃，置于房頂涼曬的場面。表演時演員們的擊鼓運用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽來情趣盎然，饒有風味，將農民歡慶豐收時的喜悅心情表現得活靈活現。要求：說說演奏者運用了哪些擊鼓方式來表現“滾核桃”的形象的。想一想，你還能用鼓表現出什么情景？試著做一做。3、聽：敲起我的小木鼓這是一首氣勢宏偉、振奮人心的歌曲。歌曲采用了有黃土高原風味的高亢音調，插入說唱音樂中常用的數板，使作品既表現了中華民族的古老神韻，又展示出當代中國人激情彭拜的精神風貌。要求：聽完全曲，老師帶著學生學一學“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會歌曲那振奮人心的氣勢。三、品味感受：1、聽范唱，讓學生感受非洲音樂的風格。2、再聽，學生輕聲跟唱，反復模唱歌曲。3、再按教材中的節奏譜練習反復跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節奏跺腳、擊掌。4、分組進行歌表演。5、有感情地朗讀歌詞。四、課堂小結。五、布置作業：1、復習鞏固非洲民間音樂非洲鼓魂。2、熟悉鼓樂滾核桃。3、練習合唱黃河留下威風鼓。六、板書設計 唱：鞏固歌曲演唱聽：非洲民間音樂非洲鼓魂鼓樂滾核桃合唱：黃河留下威風鼓教學反思：通過學唱歌曲、聽音樂，使學生感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力；體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異。學生邊唱邊動（跺腳、擊鼓等）課堂氣氛熱烈。第二單元 碧野金山 第一課時教學內容： 1、 唱：小黃鸝鳥 2、 聽：在那東山頂上 教學目標： 1、通過欣賞歌曲在那東山頂上，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。2、通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲小黃鸝鳥 教學重點難點： 學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術。 教學過程： 播放音樂走進西藏學生進教室入座。 1、了解西藏的名勝2、了解藏民歌，聽賞在那東山頂上 3、學唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （學生邊回答教師邊點擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的 師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？ （2）學唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學生用“lu”哼唱（提醒聲音豎起來） b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規律 c、重點學習1013小節，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。 師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。 （用游戲比賽來解決難點） 師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。 4、進一步感受歌曲 5、學習藏族舞蹈 1） 教師講解動作要領，邀請學生上臺做小老師，集體學習踢踏舞基本動作。 2） 學生還可以把自己的衣服解下反穿當長袖 3） 學生分組練習，師巡回指導 4）聽音樂學生集體踢踏舞表演 第二單元 碧野金山 第二課時教學內容: 聽:牧歌 唱:放牦牛的小卓瑪 教學目標： 1、通過牧歌的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永遠流淌在學生的心中。 2、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 3、能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲放牦牛的小卓瑪,把握藏族歌曲的特點。 教學重點:體驗蒙古族民歌的風格,把握藏族歌曲的特點。 教學難點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備:多媒體、鋼琴 教學過程： 一、欣賞牧歌 二、演唱歌曲放牦牛的小卓瑪 1、生初聽歌曲。 2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。 3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。 4、師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 5、師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲放牦牛的小卓瑪。 6、出示樂譜，學唱歌曲。 a、用“LU”發音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學，說說難點。 d、師帶生逐一解決難點。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上節課學過的藏族舞蹈動作。） 三、小結 師：今天這節課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。 第二單元 碧野金 山第三課時教學內容： 唱：小巴郎，童年的太陽 聽：美麗的哈納斯湖 教學目標：1、通過欣賞交響音畫美麗的哈納斯湖及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂風格特點。 2、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲小巴郎，童年的太陽，并能用新疆手鼓的典型節奏為歌曲小巴郎，童年的太陽伴奏。 3、對交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對欣賞交響音樂產生興趣。 教學重點、難點： 學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲小巴郎，童年的太陽，并體會到新疆音樂獨有的特點。 教學準備：多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 教學過程：一、組織教學 二、律動 1、學生在維吾爾族民歌娃哈哈的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。 2、師生一起演唱歌曲娃哈哈。 3、教師用手鼓為學生的演唱伴奏。將學生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。 三、欣賞與感受 1、欣賞交響音畫美麗的哈納斯湖 （1） 邊聽小提琴獨奏曲新疆之春邊欣賞展現新疆風土人情的圖片。 （2） 聆聽美麗的哈納斯湖的樂段及主題。 （3） 接著播放美麗的哈納斯湖，學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結。 （4） 請同學再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。 （5） 教師結合樂曲實例介紹交響音畫。 2、演唱歌曲小巴郎，童年的太陽 （1） 學生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。 （2） 簡介歌曲，說說歌詞的內容。“小巴郎”在維吾爾族語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。 （3） 出示小巴郎，童年的太陽樂譜，學唱歌曲。 （4） 學生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學唱歌曲。 （5） 分組通過歌唱、律動、打擊樂器伴奏等形式表現小巴郎，童年的太陽。 3、觀看舞蹈天山歡歌 （1） 介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。（2） 請學生觀看新疆歌舞代表作天山歡歌。 4、欣賞歌曲最美的還是我們新疆 由教師演唱歌曲最美的還是我們新疆，請幾位學生為教師伴舞，其他的學生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點。 四、教師總結 新疆是祖國的一塊寶地，各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。相信通過這節課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續關注新疆，關注民族音樂。 第四課時教學內容：聽、表：小巴郎，童年的太陽 教學目標：1、通過欣賞管弦樂曲牧歌，在那東山頂上,讓學生感受樂曲的風格特點。 2、能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動作來表現樂曲。 教學重點難點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。 教具準備：鋼琴、磁帶 教學過程： 學生在蒙古族民歌牧歌的音樂聲中走進教室。 一、牧歌 1、生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。 2、生議一議并完成書上的表格 3、師小結： 樂曲體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現了作者熱愛祖國的深厚感情；第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。 4、出示主題旋律并視唱 5、學生學習一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。 6、師彈奏書上另一旋律片段，生聽 7、復聽樂曲，要求 聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現，舉手示意； 在聽到主題旋律時加上蒙古族舞蹈動作。 8、再聽樂曲 學生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強拍上吹奏re和la。 二、小巴郎，童年的太陽 1、生聽感受樂曲的風格特點。 2、師簡介樂曲 3、熟悉兩個主題，師彈奏生輕哼。 4、復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。 5、學習簡單的集體舞動作。 師講解兩個主題不同的動作，生練一練。 6、再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。 三、小結下課 第三單元弦之歌 第一課時教學內容：1、聽：諧虐曲 e小調小提琴協奏曲2、唱：我和小提琴教學目標：1、通過演唱我和小提琴感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。2、通過欣賞諧虐曲、e小調小提琴協奏曲等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。教學重點難點：唱準弱起節拍。教具準備： 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好。2、發聲練習。3、復習鞏固上節課歌曲。二、新授歌曲：1、聽：諧虐曲2、要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。3、再聽：e小調小提琴協奏曲4、要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？5、再聽，學生可輕聲哼唱6、學唱我和小提琴聽范唱，歌曲中平穩的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現出什么？7、再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜8、輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結合唱準歌曲。9、分組鞏固歌曲的演唱。三、練習鞏固：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲跟唱，可分組練唱。4、一起學唱歌詞。5、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲。2、完成作業，在樂譜相似的地方畫上記號。六、板書設計：聽：諧虐曲 e小調小提琴協奏曲唱：我和小提琴第三單元弦之歌 第二課時教學內容：1、聽：諧虐曲 e小調小提琴協奏曲2、唱：我和小提琴教學目標：1、通過演唱我的小提琴，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。2、通過欣賞愛爾蘭風笛作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀教學重點難點：掌握八三拍的韻律感，唱準弱起節拍教具準備：多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好2、發聲練習3、復習上節課的歌曲二、新授歌曲：1、聽：愛爾蘭風笛是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。2、要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。3、學唱：我和小提琴聽范唱，感受歌曲運用附點節奏帶來的情緒變化。4、再聽，學生哼唱旋律，再唱譜。5、學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節拍。6、分三組進行表演唱。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲愛爾蘭風笛，學生輕聲跟唱。再聽歌曲我和小提琴，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲愛爾蘭風笛、我和小提琴等音樂。2、完成作業，記住唱詞并有表情演唱。六、板書設計：聽：愛爾蘭風笛 唱：我和小提琴動：采集與分享第三單元 弦之歌 第三課時教學內容：1、聽：戲虐曲 水上音樂2、唱:土撥鼠教學目標：1、通過演唱土撥鼠，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。2欣賞戲謔曲，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著水上音樂伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學重點難點：唱準弱起節奏。教具準備：多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好2、發聲練習3、復習上節課的歌曲二、新授歌曲：1、聽；戲謔曲選自巴赫管弦樂組曲第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首戲謔曲。2、初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學生說出弦樂器在哪一音區演奏，樂曲采用了怎樣的速度。3、水上音樂又稱水樂船樂，是一部管弦樂組曲，據說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。4、要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和感受。可跟著音樂踏步，感受節奏和速度的變化。5、學唱：土撥鼠。聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。6、再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句7、學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。8、看譜，結合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。9、加上力度記號，如何來表現歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。10、有表情地演唱這首歌曲，評價。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲戲虐曲 水上音樂，學生輕聲跟唱。再聽歌曲土撥鼠，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲戲虐曲、水上音樂、土撥鼠。2、掌握并熟練節奏。六、板書設計： 聽：戲虐曲 水上音樂唱:土撥鼠第四單元 歡騰的邊寨 第一課時教學內容：聽 有一個美麗的地方北京喜訊到邊塞唱蘇木地偉教學目標：1、通過欣賞有一個美麗的地方，了解西南地區有趣的民族樂器2、學唱蘇木地偉掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。教學重點：學唱蘇木地偉教學難點：準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。教學準備：圖、鋼琴、豎笛教學過程：一、介紹西南地區的部分民族樂器1出示圖片、介紹木葉木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉風味。可獨奏，合奏或為歌舞伴奏，表現力豐富。2、 欣賞木葉獨奏有一個美麗的地方 邊聽邊觀看優美的云南風光。談談在我們身邊，除了木葉以外，還有哪些材料可以發出悅耳的音樂聲。3、拓展談談西南地區還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發出的音色。二、學唱蘇木地偉 1、聽范唱，說說歌曲節奏有什么特點。（交換拍子）2、再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。（熟悉樂曲旋律）3、找出樂譜中出現了哪些裝飾音，并練習。頓音：短促有力倚音：要唱得自然，圓潤4、模唱主歌部分的旋律，注重延長音的唱法。5、副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教學。A、分聲部用豎笛吹奏旋律B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。6、整曲練習，注意樂曲的情緒。三、。露一手：唱一唱，跳一跳1、觀看一亮種少數民族的舞蹈片斷。2、學跳一兩個簡單的動作。3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。第四單元 歡騰的邊寨 第二課時教學內容： 聽有一個美麗的地方北京喜訊到邊塞唱什么結籽高又高教學目標：1、熟悉有一個美麗的地方北京喜訊到邊塞的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。2、能唱什么結籽高又高教學重點難點：準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。教學準備：打擊樂器、鋼琴、豎笛教學過程：一 節奏游戲1、采用師生合作、手腳并用的方式做節奏練習。A ： 2/4 0 | 0 |2/4 0 | 0 |B： 2/4 | |2/4 0 0 | 0 0 |2、加入打擊樂器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等二、欣賞有一個美麗的地方1初聽什么結籽高又高感受不同主題的情緒差別。2交流所搜集的有關瑤族的文化，由老師總結補充。3教師介紹樂曲的作者及創作背景，以便學生更好的理解音樂4分段欣賞前八小節：模仿長鼓節奏5整曲欣賞要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。一、豎笛練習1跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂譜。（注意“附點”與“后十六”節奏。）2學生自練前8小節，“SI”可用替換指法。3師生接龍學習9-12小節。如：556 164 交換角色練習。注意：后十六節奏可用“雙吐”演奏。5、作業：最后十二小節。四、小結。第四單元 歡騰的邊寨 第三課時教學內容：聽 北京喜訊到邊寨唱蘇木地偉什么結籽高又高教學目標：1、通過欣賞北京喜訊到邊寨，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等樂器的音色。2、交流所解的傣家潑水節的文化，通過學習快樂的潑水節，增強對少數民族文化的了解與興趣。 教學重點：學唱蘇木地偉什么結籽高又高教學難點：仔細聆聽節奏，準確進入歌曲演唱，通過歌聲表達潑水節喜慶的場面。教學準備：了解潑水節相關知識，鋼琴 電子琴 打擊樂器教學過程一、欣賞北京喜訊到邊寨1、用電子琴彈奏樂曲的幾個主題，請學生聽辨音色，為整曲欣賞做準備。引子 ： 長號主題一： 黑管領奏主題二： 弦樂主題三： 小號2、初聽樂曲，根據樂曲情緒為樂曲分段。3、分段欣賞，并說出所聽到的樂器名稱。4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創編題目。5、教師總結并揭題介紹作者與創作背景。二、學唱蘇木地偉什么結籽高又高1、分享所了解的有關潑水節的知識2、教師講述關于潑水節的傳說3、學習歌曲A聽范唱，感受歌曲的速度與情緒B再聽范唱，邊聽邊用手劃旋律線。C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆聽老師用鋼琴彈奏前奏，練習如何準確進入。E整曲連唱，可適當加入動作表演三、小結第五單元動感拉丁舞 第一課時教學內容：1、聽：美麗的塞林托2、唱：拉庫卡拉查3、動：完成旋律教學目標：1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。教學重點難點：感受墨西哥民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。教具準備：多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好。2、發聲練習。3、復習鞏固上節課歌曲。二、新授歌曲：1、聽：美麗的塞林托這首民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感，表現了明朗愉快的心情。切分節奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進行多為級進式，樂句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。2、要求：聽聽、唱唱樂曲主旋律，體驗樂曲的情緒，引導學生聽出樂曲中的典型節奏型，借助歌詞進一步了解器樂作品在塑造形象時常用的手法。3、學唱歌曲：卡拉庫拉查聽范唱，使學生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動感。4、再聽，學生可跟音樂律動，自由表演。5、輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜。6、學唱歌詞，注意反復跨越記號的運用。7、分組練唱。8、完成旋律。三、練習鞏固：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲跟唱，可分組練唱。4、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。5、完成旋律，反復練習。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲美麗的塞林托、拉庫卡拉查等音樂。2、運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創作練習和變奏練習。六、板書設計：聽：美麗的塞林托 唱：拉庫卡拉查動：完成旋律第五單元動感拉丁舞 第二課時教學內容：1、聽：安第斯排簫 鋼鼓音樂2、唱：鳥兒多美麗教學目標：1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2、能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創作練習和變奏練習。教學重點難點：樂曲聽賞重點是聆聽樂器音色。教具準備：多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好2、發聲練習3、復習上節課的歌曲二、新授歌曲：1、聽：安第斯排簫排簫是高原最古老的樂器之一。其演奏手法多樣：有時用來演奏旋律，有時像低聲吟唱，有時又像在模仿風聲。2、聽：鋼鼓音樂鋼鼓是一種具有獨特音色的打擊樂器，它由與西方音價相同的十二個音所構成。然后它與一般樂器不同的是，它并非以音價順次排列，而是依據音響原理而排列。3、要求：先聽賞作品，讓學生猜猜是什么樂器，然后再了解樂器的歷史及其風格。4、學唱：鳥兒多美麗。聽歌曲，讓學生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進行律動表演。5、再聽，學生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊。6、學唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱。7、有條件的班級進行二聲部合唱，結合錄音范唱有感情地演唱歌曲。8、設計多種表演方案，在交流中相互評價。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲安第斯排簫、鋼鼓音樂，學生輕聲跟唱。再聽歌曲鳥兒多美麗，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲安第斯排簫、鋼鼓音樂、鳥兒多美麗等音樂。2、完成作業，記住唱詞并有表情演唱。六、板書設計：聽：安第斯排簫 鋼鼓音樂唱：鳥兒多美麗第五單元動感拉丁舞 第三課時教學內容：1、聽：感受拉丁舞2、唱：第一天去上學教學目標：1、在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2、能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節奏、旋律進行的規律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創作練習和變奏練習。教學重點難點：強拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準。教具準備：多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好2、發聲練習3、復習上節課的歌曲二、新授歌曲：1、聽：感受拉丁舞探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞。2、學唱歌曲：第一天去上學。聽，感受歌曲活潑，歡快的情緒。3、再聽，讓學生找出難的樂句，或自己最喜歡的樂句進行練唱。4、采用分句教 唱和整體教唱相結合的方式學唱歌曲，對歌曲中較難把握的節奏重點練唱。5、分組進行練唱歌曲。6、再引導學生通過視唱歌譜，學習分析旋律的構成，為我的創造練習中的創編旋律作鋪墊和技法指導。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲感受拉丁舞，學生輕聲跟唱。再聽歌曲第一天去上學，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲感受拉丁舞、第一天去上學。2、掌握并熟練節奏。六、板書設計：聽：感受拉丁舞唱：第一天去上學教學后記：通過欣賞、歌曲的學唱，讓學生感受到外國音樂的獨特魅力，了解到了什么是動感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，開闊了學生的視野。第六單元 溯流探源 第一課時教學內容：1、聽：北風吹 2、唱：小白菜教學目標：1、在欣賞歌劇北風吹演唱河北民歌小白菜等音樂活動中，感受民歌特點。找出經音樂家加工后的音樂作品在音調上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯系。2、了解外國音樂作品中運用當地優秀。3、能在聆聽、演奏作品以及識讀樂譜的過程中，發現曲調中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辯別，找出旋律異同之處。教學重點難點：了解民歌的特點，感受民族風情，并有感情地演唱民歌。教具準備：多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好2、發聲練習3、復習鞏固上節課歌曲。4、復習民歌的特點：民歌起源于勞動，產生在勞動人民的社會實踐中，它經過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結晶。民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術形象，深刻地表達人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動號子、山歌、小調、長調和多聲部歌曲。二、新授歌曲：1、學唱河北民歌小白菜。2、聽：先感知歌曲小白菜、北風吹青羊傳的旋律特點，再找出歌劇作品中的相似旋律。3、唱一唱。再聽歌曲北風吹，學生輕聲跟唱。再聽歌曲小白菜，感受旋律的憂傷、凄涼的。4、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞三、精講精練：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點重點范唱。2、有感情地朗讀歌詞。3、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。4、一起學唱第二段歌詞。5、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲北風吹、河北民歌小白菜等音樂。2、完成作業，在樂譜相似的地方畫上記號。六、板書設計：聽：北風吹 唱：小白菜第六單元 溯流探源 第二課時教學內容1、聽：向陽花2、唱：李玉蓮調夜歌教學目標1、在欣賞歌劇鋼琴獨奏曲向陽花、蘇北民歌李玉蓮調等音樂活動中，感受民歌特點。找出經音樂家加工后的音樂作品在音調上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯系。2、通過聽賞對比和演唱俄羅斯民歌夜歌，了解外國音樂作品中運用當地優秀。教學重點難點：根據旋律的特點來判斷是哪個地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長發學唱歌曲讓學生喝著旋律的流動體會那種思鄉與離愁之情。教具準備： 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好2、發聲練習3、復習上節課的歌曲二、新授歌曲：1、聽歌曲李玉蓮調的錄音，讓學生觀察找出旋律的骨干音及進行特點。再聽，用整體聽唱法學唱歌曲，分組練唱。2、聽唱歌曲夜歌了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動蕩的感覺。3、老師帶領學生朗誦歌詞，然后以整體聽唱法學唱歌曲，讓學生和著旋律的流動體會那種思鄉與離愁。分組鞏固練唱。4、聽向陽花鋼琴獨奏 找出與歌曲李玉蓮調相似的旋律，再聽，啟發學生發現與感受其旋律、節奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂曲輕快、活潑的情緒。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲向陽花，學生輕聲跟唱。再聽歌曲李玉蓮調夜歌，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲向陽花李玉蓮調夜歌等音樂。2、完成作業，在樂譜相似的地方畫上記號。六、板書設計：聽：向陽花唱：李玉蓮調夜歌第六單元 溯流探源 第三課時教學內容：1、聽：小白菜2、唱：青羊傳教學目標：1、在欣賞歌劇小提琴協奏曲小白菜、夜歌等音樂活動中，感受民歌特點。找出經音樂家加工后的音樂作品在音調上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯系3、民歌進行創作的情景。教學重點難點：弱起節奏、一音多字的演唱是教學的重點、難點。教具準備： 多媒體課件 錄音機、教學磁帶、樂譜等。 教學過程一、復習導入：1、師生問好2、發聲練習3、復習上節課的歌曲二、新授歌曲：1、聽：梁山伯與祝英臺作品從遠古始終擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節，分別作為音樂情景逐步展開的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。2、在聆聽主題時，學生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點，感受樂句之間的銜接及語句的特點。3、哼唱主題音樂，進一步感受樂曲委婉、清麗的特色，相像音樂旋律的變化與動人故事情節發展之間的聯系。4、學唱歌曲蘇格蘭的藍鈴花。聽范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語氣輕柔婉轉，深受世界各地人民的喜愛。5、再聽，學生可輕聲哼唱，重點練唱一音多字的演唱。6、分組練唱，互相點評。三、鞏固練唱：1、唱一唱。再聽歌曲梁山伯與祝英臺，學生輕聲跟唱。再聽歌曲蘇格蘭的藍鈴花，感受旋律。2、再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結。五、布置作業：1、復習鞏固歌曲梁山伯與祝英臺蘇格蘭的藍鈴花。2、掌握并熟練節奏。六、板書設計：聽：小白菜2、唱：青羊傳教學后記：通過歌曲的學唱，使學生了解不同風格的中外民歌，通過比較演唱，加深學生對我國民歌藝術的了解，弘揚民族精神，使中華民族的燦爛文化代代相傳。第七單元 彼岸新潮聲 第一課時教學內容：唱：白蘭鴿聽：密西西比河、捷瑞克之役教學目標：1、通過欣賞密西西比河、捷瑞克之役，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。2、歌曲演唱時能表現詼諧、樂觀的情緒。教學重點：歌曲中附點的演唱教具準備：錄音機教學過程：一、組織教學 聽音樂進教室，師生問好。二、欣賞1、初聽歌曲密西西比河，討論：從這首黑人歌曲中感受到了什么？2、請學生介紹有關美國黑人的知識。3、教師介紹電影湯姆叔叔的小屋以及美國南北戰爭的歷史。4、復聽歌曲，讓學生說說對歌曲的速度、音色、節奏、旋律有什么特別的感受。5、初聽歌曲捷瑞克之役，無伴奏合唱中“靜中有動，動中有序”的特點。6、復聽歌曲，從歌曲的節奏入手，感受歌曲所表現的人們團結而緊張的情緒，體會歌曲強烈的動感、默契的聲部配合以及強弱變化的處理效果。三、歌曲教學1、聽范唱錄音，從歌曲奔放、跳躍的旋律中體驗歌曲詼諧、樂觀的情緒。2、聽教師彈奏旋律，分析歌曲的旋律特點。4、自學歌詞并上臺演唱，其他同學作出評價。5、集體演唱。6、介紹歌曲7、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。四、課堂小結，結束課業。第二課時教學內容：欣賞藍色探戈、藍色狂想曲教學目標：通過欣賞藍色探戈、藍色狂想曲，感受布魯