各種各樣的天氣【教學目標】知識目標：知道可以從陰晴風雨、云量和氣溫等角度來描述天氣。能力目標：引導學生利用符號表示不同的天氣現象。情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生通過變化的天氣來感受自然的多姿多彩。【教學重難點】重點：知道可以從陰晴風雨、云量和氣溫等角度來描述天氣。難點：引導學生利用符號表示不同的天氣現象。【教學準備】關于天氣的圖片、資料和新聞，用于記錄天氣的表格，多媒體課件。預習要求：提前收看天氣預報，并觀察當天的天氣狀況與之對照。【教學過程】一、導入新課1教師引導：同學們，正式上課之前我們先來猜幾個謎語。教師展示謎題，學生根據自己的認知說出答案。2教師繼續(xù)引導：謎語的謎底都是與天氣變化有關的名詞，天氣總是變化莫測的。3揭示課題：1、各種各樣的天氣二、描述天氣1了解可以從哪些角度來描述天氣。教師展示句式來引導學生討論：下面的這些說法哪些是對于天氣現象的描述。2教師出示天氣的圖片，引導：同學們，這是一幅與天氣有關的圖片，你們能試著描述一下圖中的天氣嗎？想想看，我們可以從哪些角度來進行描述？學生觀察圖片，嘗試描述圖中所展示的天氣。教師指著圖片，告訴學生可以從陽光、云量、氣溫等多角度來描述天氣。3小結：同學們，其實描述天氣的角度還很多，我們還可以根據刮風的強度、下雨的強度來進行表述，甚至一些主觀的感受，譬如今天很悶熱/涼快都能成為描述天氣狀況的依據。三、設計天氣符號1教師引導：我們不僅可以用語言來描述天氣，還可以通過天氣符號來表征天氣，而且符號更形象更直觀，那么我們要怎樣來設計天氣符號呢？2學生說一說怎樣來設計天氣符號。3教師引導：我們可以先設計基礎的天氣符號，例如晴天、雨天和下雪的基本符號，晴天的符號我們該怎么設計？學生分組討論晴天和下雨天的符號設計，并畫出相對應的符號。4教師進一步引導學生思考更為復雜的天氣符號設計。教師：現在我們再來想一想，小雨、中雨和大雨的天氣符號又該如何設計呢？學生分組討論不同雨量下的天氣符號設計，并畫出相對應的符號。教師引導學生思考設計過程并進行表述。教師：各組同學都拿出自己的作品，相互比照一下，交流一下自己在設計符號時的想法。四、觀察和記錄天氣1教師引導：同學們，設計完了天氣符號以后，我們可以試著用這些符號來描述今天的天氣。教師發(fā)放提前準備好的記錄表格，讓學生記錄當天的天氣狀況，提醒學生用上自己設計的天氣符號。學生分組設計，并相互交流。2教師相機加以引導并補充一些資料，引導學生進一步了解常見的天氣符號。3出示資料：教師引導：大家會閱讀天氣預報嗎？這些是常見的天氣符號。它們各代表什么天氣現象？我們還知道哪些天氣符號？讓學生仔細觀察展示的天氣符號圖，引導學生了解圖中所包含的天氣信息。全班交流，讓學生說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是從這幅圖的哪個地方讀出來的。4教師繼續(xù)引導：同學說說看，我們都可以從哪些途徑來了解天氣情況呢？舉手提問，教師可以相機進行補充：電視、手機、廣播、報紙、上網、農諺、節(jié)氣等。五、課堂總結教師總結：同學們，通過今天的學習，我們了解到了天氣的變幻莫測，所以我們要及時關注天氣，根據天氣狀況合理地安排生產和生活。六、課后延伸課后請用符號來記錄一周的天氣狀況