部編版五年級下冊道德與法治全冊教案1. 讀懂彼此的心教學目標：1.學生能夠意識到自己在成長過程中心理發生的變化，認識自己與家人之間在一些方面的不同，學會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意, 理解家人的心。 2.學生能夠意識到家人之間產生一些小矛盾是正常的。教學重難點：教學重點：學會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意，理解家人的心。教學難點：學生能夠意識到家人之間產生一些小矛盾是正常的。教學準備：PPT ；老師收集家長們對孩子寫的話教學課時：2課時第一課時一、新知探究1.欣賞舞蹈我愛我的家2.師：人人都有一個家，你們能向同學們介紹一下你的家庭情況嗎？你愛你的家嗎？（1）與同桌分享家庭情況，表達出自己對家的熱愛。（2）選擇一兩名同學在全班交流。3.師：是啊，我們每個人都有一個家，家里有我們的親人。當我們快樂的時候， 他(她)會和我們一起分享；當我們煩惱的時候，他(她)會聽我們傾訴衷腸。 家人給我們慰藉和愛心，我們將在家人的關愛下度過童年，漸漸長大。隨著我們年齡的增長，我們與家人之間的矛盾也隨之增加。今天，我們就來探究一下家人之間那份理解與寬容。4.揭示課題：1.讀懂彼此的心二、新知探究活動一：相互理解（一）實話實說1.師：我們每個人都有個溫馨實話實說的家!爸爸媽媽用深情呵護著我們，讓我們健康快樂地成長，但是，舌頭也有被牙齒咬的時候，在生活中，你對爸爸媽媽的某些行為有不理解的地方嗎?說說你的心里話。如果不想說出來，也可以把心里話寫在本子上。2.學生在小組內交流匯報。3.說一說：當與家人發生不愉快時，你的心情是怎樣的？4.體會李曉欣的感受。從前，我是爸媽的貼心“小棉襖”，我們之間很親呢，無話不談。現在，我發現這種感覺越來越少，他們不理解我，對我管得也越來越多。期末考試結束了，終于可以放松了!我想去朋友家玩一會兒，他們就是不同意，還說一個人出去不安全。媽媽連我穿什么衣服也要管，這件不合適，那件太新潮，總之就是校服最好。學校開展演講比賽，我想講自己在種花生過程中的小發現，可爸爸卻說話題太小，讓我說說周末去敬老院為老年人讀書的事情。這事雖然有意義，但我還是想說說自己的發現。這難道就是人們常說的成長中的煩惱嗎?是我變了，還是爸爸媽媽變了呢?（1）自由讀一讀李曉欣在周記中記下的煩惱。（2）幫李曉欣分析一下：是李曉欣變了呢？還是爸爸媽媽變了？5.師小結：在成長的過程中，我們的心理逐漸發生了變化，很多事有了自己的想法。我們希望能自己作決定，有時會把家人的關心看作是干涉，甚至在明知他們講的話有道理時，故意與他們作對。（二）聽聽家人的想法1.說一說：在你心里，爸爸媽媽是怎樣的人？在對待你時，有沒有不公平的地方？2.聽一聽：老師把課前收集的家長們對孩子們的心聲表達出來，讓孩子們聽聽家長們的心聲。書上表述的：（1）最近我女兒不像小時候那么溫順了，對我總是這不滿意、那不順眼，只要我一開口，她就像個小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么變成這樣了呢?我不知道該怎樣對待她才好。（2）是呀，我們很疼愛自己的兒子，但他對我們的關心并不領情，經常與我們抬杠。我和他爸爸為此很焦慮，也不知道該怎樣對待他。3.課后練習：（1）問問長輩，請他們說說我們現在與小時候相比，在言談舉止、行為表現方面發生了哪些比較大的變化。（2）了解一下家人與我們相處時有哪些圍感。4.師小結：在長輩眼里，我們缺乏生活經驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子。我們言談舉止上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服管教，不懂事，經常懷念我們小時候的乖樣子。我們需要了解長輩們的想法。同時也讓長輩了解我們的想法，學會與長輩交流會。（三）允許不同1.師：家人的人生經歷、生活經驗相對豐富，我們與他們在生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面會有所不同。你能具體說說你和家人有哪些不同嗎？（1）學生完成第四頁的表格。（2）學生全班交流。（3）師小結：家人或嚴格地要求我們，或精心地照顧我們，或民主地與我們協商不管他們的處事方式有多么不同，但他們對我們的愛是相同的，讓我們體會到濃濃的親情。2.面對同樣的事，家長的不同態度：媽媽，周日上午我可以去同學家一起學習嗎?猜猜你的家長會是什么態度？（1）學生根據家長平時對你的態度及家長的性格特點，猜猜家長會怎么回答你？（2）對家長的意見進行整理：去吧!路上小心，在別人家要有禮貌，懂規矩。一起學習?是一起玩吧!不許去!去哪個同學家?大概多長時間?和誰一起去?你先想想有沒有一起學習的必要，如果有，你就去吧。但要把電話手表帶上，按時回家。（3）不同的家長有不同的態度，但他們的什么是相同的呢？（體會家長對孩子的濃濃的愛，只是他們表達愛的方式不同。）（四）你們的愛，我體會到了1.從案例中體會愛（1）每天出門，爺爺總說:“路上看車，注意安全!”奶奶老是那句話:“中午在學校好好吃飯。”媽媽經常掛嘴邊的話我都背下來了:“有時間多讀點兒書，別老玩。”你們的愛，就在這些嘮叨里。（2）小時候，在我摔倒時，爸爸媽媽從不急著去扶我，而是鼓勵我自己爬起來。然后，媽媽會摸著我的頭，笑著說:“你真棒!”在我生病時，爸爸會默默地帶我去醫院，雨媽媽會在病床前日夜守著我。你們的愛，就在生活的每個細節中。（3）我家祖祖輩輩都熱愛讀書，父母一直注重培養我的讀書習慣。你們的愛，就在你們的行為中。（4）父母對我管教很嚴格，他們謹言慎行，讓我學會自律，養成規則意識:他們處處以身作則，培養我良好的行為習慣和優秀品質:他們讓我參加挑戰自我的活動你們的愛，就是傳給我嚴謹的作風。（5）在我家，孩子做家務并不是什么稀奇事。我在很小的時候就幫助家長做家務。你們的愛，就是鍛煉我成為一個獨立自主的人。2. 從同學們的分享中，你讀懂了哪些來自家人的愛。想一想自己家有哪些類似的愛。（1）先在小組內交流，也可以把家人對你的愛以這樣的形式寫下來。（2）在小組內進行交流。（3）每個小組推選1名同學在全班交流。3.師小結：我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。三、拓展練習：雖然爸爸媽媽很忙，但他們仍然要把最好的給你，現在你能體會到他們的辛勞了嗎?回家以后請和爸爸媽媽說說心里話。四、總結爸爸媽媽的愛是無私的，我們每個人都是爸爸媽媽的心頭肉。有的爸爸媽媽可能把對你的愛表達得明顯一點，有些父母則隱藏著這份愛。不管怎樣，從他們對的所做的點點滴滴中，我們都能體會到他們的愛。板書設計：1. 讀懂彼此的心理解父母的心相互理解 傾聽父母心聲感受父母的愛當堂檢測：一、填空。1. 隨著年齡的（ ）和自主意識的逐漸（ ），我們有時會覺得家人說的話和要求做的事與自己內心的想法（ ），有時還會與家人產生一些（ ）。2. 在成長的過程中，我們的心理逐漸發生了變化，很多事有了自己的（ ）。我們希望能自己（ ），有時會把家人的關心看作是（ ），甚至在明知他們講的話有道理時，（ ）與他們作對。3. 在長輩眼里，我們缺乏（ ）和社會閱歷，永遠是（ ）的孩子。4.我們在（ ）上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服管教，（ ），經常懷念我們小時候的乖樣子。我們需要了解長輩們的（ ）。5. 家人的人生經歷、（ ）相對豐富，我們與他們在生活態度、觀念、（ ）、行為方式等方面會有所不同。6. 我們要用心理解和（ ），從家人的言談舉止，甚至是（ ）和教育中感受他們的愛。二、判斷。1.我想去同學家玩會兒，可媽媽就是不同意，她一點兒也不愛我。（ ）2.表揚才是愛，批評不是愛。（ ）3.我們要用心體會父母對我們的愛。（ ）4.我和小明吵架，媽媽向我了解情況，當她知道是我因為數學成績沒考好才故意與小明吵架時，她嚴厲地批評了我。我明知道是我自己錯了，可媽媽居然幫小明不幫我，這讓我很生氣，我就是不原諒她。（ ）5.長輩的生活經驗和社會閱歷都比我們豐富，我們要多聽他們的意見。（ ）6.小華想去同學家玩，媽媽不同意，他就和媽媽大吵大鬧。（ ）7.媽媽要我實習英語和舞蹈，可我覺得英語在學校時老師講得已經夠好了，不用再補，我便和媽媽交流我的想法，媽媽最終同意了我的決定。（ ）8. 父母對我管教很嚴格，他們謹言慎行，讓我學會自律，養成規則意識。這就是對我的愛。（ ）三、論述題。你的父母愛你嗎？請以一件具體的事例表達父母對你的愛。當堂檢測答案：一、填空。1. 隨著年齡的（ 增長 ）和自主意識的逐漸（ 增強 ），我們有時會覺得家人說的話和要求做的事與自己內心的想法（ 不一致 ），有時還會與家人產生一些（ 不愉快 ）。2. 在成長的過程中，我們的心理逐漸發生了變化，很多事有了自己的（ 想法 ）。我們希望能自己（ 作決定 ），有時會把家人的關心看作是（ 干涉 ），甚至在明知他們講的話有道理時，（ 故意 ）與他們作對。3. 在長輩眼里，我們缺乏（ 生活經驗 ）和社會閱歷，永遠是（ 長不大 ）的孩子。4.我們在（ 言談舉止 ）上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服管教，（ 不懂事 ），經常懷念我們小時候的乖樣子。我們需要了解長輩們的（ 想法 ）。5. 家人的人生經歷、（ 生活經驗 ）相對豐富，我們與他們在生活態度、觀念、（ 興趣愛好 ）、行為方式等方面會有所不同。6. 我們要用心理解和（ 體會 ），從家人的言談舉止，甚至是（ 批評 ）和教育中感受他們的愛。二、判斷。1.我想去同學家玩會兒，可媽媽就是不同意，她一點兒也不愛我。（ X ）2.表揚才是愛，批評不是愛。（ X ）3.我們要用心體會父母對我們的愛。（ ）4.我和小明吵架，媽媽向我了解情況，當她知道是我因為數學成績沒考好才故意與小明吵架時，她嚴厲地批評了我。我明知道是我自己錯了，可媽媽居然幫小明不幫我，這讓我很生氣，我就是不原諒她。（ X ）5.長輩的生活經驗和社會閱歷都比我們豐富，我們要多聽他們的意見。（ ）6.小華想去同學家玩，媽媽不同意，他就和媽媽大吵大鬧。（ X ）7.媽媽要我實習英語和舞蹈，可我覺得英語在學校時老師講得已經夠好了，不用再補，我便和媽媽交流我的想法，媽媽最終同意了我的決定。（ ）8. 父母對我管教很嚴格，他們謹言慎行，讓我學會自律，養成規則意識。這就是對我的愛。（ ）三、論述題。你的父母愛你嗎？請以一件具體的事例表達父母對你的愛。答：我的父母很愛我。記得有一次，我不小心摔倒了，爸爸媽媽都不來扶我，而是鼓勵我自己爬起來。聽了他們的話，我就自己爬起來。然后，媽媽摸著我的頭，笑著說:“你真棒!”當時，我會有一點兒生氣，氣他們看我摔倒了也不扶我，覺得他們不愛我。但慢慢的，我養成了自己的事情自己做的習慣，我獨立自主的能力增強了，我知道他們是愛我的。1. 讀懂彼此的心教學目標：1.學生能夠意識到家人之間產生一些小矛盾是正常的，并學會以積極的態 度、有效的方法，主動溝通并化解。2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過程中，體會家人對你濃濃的愛。教學重難點：教學重點：學會以積極的態度、有效的方法，主動溝通并化解矛盾。教學難點：面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人?教學準備：PPT 教學課時：2課時.第二課時一、激趣引入。1.一個小學生的煩惱自述我已經五年級了，可爸爸媽媽還是把我當作小孩子，什么都不讓我作主。好不容易到了周末，我說看會兒電視，可他們倆偏偏說看電視耽誤學習，就是不讓看。報興趣班時，我喜歡舞蹈和書法，可他們卻說舞蹈和書法對學習沒有幫助，所以他們非要讓我選英語和作文，一點兒都不尊重我的選擇。你說，當他們的女兒怎么這么難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。2. 其實，生活中我們常常會遇到和父母發生矛盾的時候，這是正常現象。但是如何面對和解決呢?3. 當你和家人產生矛盾的時候，會采取什么樣的態度和做法呢?是不是也不想理他們呢？4.揭示課題：1.讀懂彼此的心二、新知探究活動一：主動交流常溝通（一）主動化解矛盾1.議一議：當你和家人產生矛盾的時候，通常會采取什么樣的態度和做法?（1）在小組內交流你的經驗（2）各小組將有用的經驗收集起來。（3）全班交流與家人產生矛盾時的有效做法。（4師小結：家人之間產生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對，學會以積極的態度、有效的方法，主動將矛盾化解。2.聽一聽，說一說：他們的做法是否正確？（1）發生矛盾還不是因為他們不理解我，而且他們也不總是對的。所以，我會跟他們吵，把事情說清楚，我不再是小孩子了。（2）我會努力做到不與他們爭吵，也不說過頭話，避免激化矛盾。事后我會和他們說我的道理。（3）我不會和他們爭吵，反正總是我不對，他們說我就聽著，一只耳朵進，一只耳朵出。（4）我會先反思自己做得不對的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解決的辦法。（5）我會努力讓自己平靜下來，多想想他們平時對我的關心和愛護，付出的精力和時間這樣一想，就覺得不應該和他們大吵大鬧。3.議一議：不同的處理辦法，會產生不同的后果。說一說：這上面的5個同學的處理方法會帶來哪些后果？4.師小結：當與家人發生矛盾或是思想不一致時，我們要端正態度，不能抱有抵觸情緒，同時還要與家人坦誠交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會讓我們與家人的誤會越來越深。（二）我與父母做朋友1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢？2.師：父母是生我們養我們，是我們在世界上最親近的人，當然可以說和我們做朋友。我們就來學學下面這位同學如何與父母做朋友的。我跟媽媽的關系特別親密。我有快樂，要和媽媽分享;有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。一次，我在學校遭遇“不公平”，一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個組員分配好任務，并一再囑咐大家一定要各司其職。結果，今天負責開門的王明朝遲到了，影響了早讀。過后，我跟王明朝很誠懇地向全班同學解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個組長的工作。”媽媽摟著我的肩膀，安慰我說:“媽媽懂你，覺得受委屈了吧?”“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人，組員出了問題，我也給大家解釋了。”媽媽說:“我理解你，已經承認自己有責任了，卻因為別人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問題的發生，他是在幫你積累經驗。你認為呢?”聽憲媽媽的話，我的心情很快平靜下來，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點幾小氣呢!2.在小組內交流：（1）你經常和家人聊哪些話題?與同學分享你在生活中主動溝通、促進和家人相互理解的事例。（2）當我們與父母有沖突時，我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通嗎?3.各小組匯報交流情況。4.師小結：我們要主動與家人做朋友，主動與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級里發生的趣事，還可以把自己的快樂與家人分享，把自己的憂愁與家人說說，讓他們幫忙分擔，讓家人幫忙排憂。（三）溝通“四心”法1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢？2.溝通“四心”法（1）留心看：觀察父母的作息時間和生活習慣、注意父母的身體狀況（2）細心聽：聽父母講想法和需求、聽父母講擔憂和壓力（3）用心講：外出時講清時間、地點和回家時間、主動講自己在學校的情況（4）耐心說：用正常語速和語調向父母說明自己的真實想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋。2.說一說：在與父母的交流、溝通中，你用過這“四心”法嗎？效果如何？3.照著這“四心”的方法給家長寫一封信，讓家長看出我們的誠意。（四）發現家人的閃光處1.師：雖然平時在家人的口中，他們經常會說我們有多么不爭氣，有多么不聽話，他們也是恨鐵不成鋼，望子成龍、望女成鳳，但其實在他們的內心深處，我們一直是他們的寶貝。你們有沒有仔細觀察和了解過你的家人，發現家人的優點呢？2.說一說：說說你家人的閃光點。（1）與小組的同學交流你家人的閃光點。（2）全班同學交流，找找家人的閃光點。（3）說一說：可以怎樣發現家人的閃光點？3.師小結：在我們的家人身上都有許多的閃光點，只是我們沒有用心去觀察、去發現。只要我們用心去體會，便一定能發現家人的閃光點。我們可以仔細觀察，也可以問問父母身邊的朋友，還可以多和父母聊天，這樣總會發現家人的閃光點的。三、課后拓展1.說出父母的生日是哪一天？如果不知道，想辦法了解，但不能讓父母察覺。2.為父母做一件事，拉近與父母之間的關系。四、總結。父母是我們的親人，是我們的朋友，不是我們的敵人，無論遇到什么事，我們都要多與父母溝通交流，遇事要多聽父母的意見，畢竟他們的人生閱歷比我們豐富。板書設計：1. 讀懂彼此的心主動溝通主動溝通常交流： 與父母做朋友 溝通“四心”法當堂檢測：一、填空。1. 家人之間產生一些小矛盾是（ ）的，我們需要（ ）面對，學會以（ ）的態度、（ ）的方法，主動將（ ）化解。2. 主動與家人交流，能增進相互的了解與（ ）。3. （ ）和（ ）體現著家人對我們的愛；獨立和自主標志著我們在（ ）。我們要主動與家人（ ），讓自己（ ）的需求和做法得到他們的理解。4.家人在陪伴我們成長的過程中，也在（ ），也在（ ）。二、判斷。1.我們有很多種方式與父母溝通交通。（ ）2.父母經常督促我們完成作業，這也是對我們的愛。（ ）3.當與父母發生矛盾時，要讓父母先與我們交流。（ ）4.媽媽經常叫我做作業，還給我報很多實習班，她一點也不愛我。（ ）5.只要與父母多交流溝通，我們的不合理的要求他們也會答應。（ ）6.家人在陪伴我們成長的過程中，也在學習和成長。（ ）三、論述題。你有哪些與父母溝通交流的內容和方式？當堂檢測答案：一、填空。1. 家人之間產生一些小矛盾是（ 正常 ）的，我們需要（ 理性 ）面對，學會以（ 積極 ）的態度、（ 有效 ）的方法，主動將（ 矛盾 ）化解。2. 主動與家人交流，能增進相互的了解與（ 理解 ）。3. （ 高要求 ）和（ 常督促 ）體現著家人對我們的愛；獨立和自主標志著我們在（ 逐漸長大 ）。我們要主動與家人（ 交流溝通 ），讓自己（ 合理 ）的需求和做法得到他們的理解。4.家人在陪伴我們成長的過程中，也在（ 學習 ），也在（ 成長 ）。二、判斷。1.我們有很多種方式與父母溝通交通。（ ）2.父母經常督促我們完成作業，這也是對我們的愛。（ ）3.當與父母發生矛盾時，要讓父母先與我們交流。（ X ）4.媽媽經常叫我做作業，還給我報很多實習班，她一點也不愛我。（ X ）5.只要與父母多交流溝通，我們的不合理的要求他們也會答應。（ X ）6.家人在陪伴我們成長的過程中，也在學習和成長。（ ）三、論述題。你有哪些與父母溝通交流的內容和方式？答：我們可以主動與家人聊一聊自己的朋友，說一說自己的班級，談一談自己的煩惱和愿望。寫信、留便條等，也是我們主動與家人交流的好方式。2. 讓我們的家更美好教學目標：1. 獨立完成學習生活中力所能及的事情，提升自立自強的意識。 2.知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍 的方式。 3. 在活動中體驗承擔家庭責任的意義，學習關心和幫助家人的方法。 教學重難點：教學重點：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。教學難點：學習關心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責 任感。教學準備：PPT ；教學課時：2課時.第一課時一、情境引入。1.情境：早上7：00了，小明還不起床上學。媽媽在床前叫了很多遍，他終于起床了。當他起床后才發現，自己的書包還沒整理，媽媽的飯也還沒做好，這可把他急壞了。只見他邊收拾書包邊說：“你怎么不早點叫我？書包也不幫我收拾一下。就快遲到了，我不吃飯了。”說著，背起書包就往學校趕。可今天的公交車太不好坐，于是，小明到校就遲到了。放學回到家，小明很生氣地對媽媽說：“我今天又遲到了，還被老師批評了。都怪你，沒有早點叫醒我，也不幫我收拾書包。哼！”然后就回屋把門關上了。2.思考：小明遲到究竟是誰的錯？3.師：是啊，讀書是小明的責任，可不是媽媽的責任。我收拾書包也是小明的責任，他卻把這些責任都推到媽媽的頭上。要使家庭和睦，家里的每個人都要履行自己的責任，那你們在家里的責任是什么呢？今天，我們就一起來探究。4.揭示課題：讓我們的家更美好二、新知探究。活動一：擔當家庭責任（一）我們的責任1.師：每個人都有自己的責任，你們在家里的責任是什么？你們的爸爸媽媽的責任又是什么?家庭責任單爸爸媽媽我（1）每位同學按家庭人員的不同分工完成家庭責任單。（2）在小組內交流你的家庭責任單。2.欣賞別人的家庭責任單，說感受。家庭責任單爸爸主要是經營自家的餐館，獲得家庭的收入。有時還承擔著換燈泡、修水管等家務媽媽除了自己的工作，還要照顧我和妹妹，為家人做飯、洗衣我主要收拾自己的房間、洗碗、帶妹妹玩家庭責任單爸爸在家種菜，從播種到售賣都是他一個人在操勞。有時爺爺和媽媽會去田里幫忙媽媽在家照顧我和生病的奶奶我在家幫媽媽做家務，農忙時，我就給爺爺和爸爸送飯（1）仔細閱讀這兩份“家庭責任單”（2）這些責任單有什么共同之處？3.法律話責任中華人民共和國婚姻法第二十一條(節選)父母對子女有撫養教育的義務;子女對父母有贍養扶助的義務。4.師小結：每個人在家里都有自己的責任，父母作為家里的頂梁柱，擔負起了家里的主要責任，而我們作為小朋友，也要做自己力所能及的事，為父母減輕責任。我們小時，父母有撫養我們的責任，當父母老時，我們有贍養父母的責任。一個家庭承擔著贍養老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多方面的責任。家庭讓我們感到安全和幸福。（二）在家做到自理、自立1.情境辨析放寒假了，小明覺得終于可以輕松了。每天早上9點過起床，起床以后胡亂吃兩口飯，便開始看電視、打游戲。不一會兒就到中午了，他不但幫媽媽做飯，還埋怨媽媽沒把飯做好。下午就出去和同學玩一個下午，直到晚飯時間才回來。幾乎每天都如此，從不幫父母做家務，就連自己的小房間也是亂七八糟。2.面對這樣的情境，你是怎么想的？你覺得小明應該怎么做？3.師：是啊，小明連自己最起碼的自理、自立都沒有做到。那你在家做到了自理、自立嗎？一起來完成下表吧：自理、自立表我能做到自理、自立的具體表現家長希望我能自理、自立的方面（1）學生獨立完成下表。（2）在小組內交流。（3）比一比：家長希望我們做到的，我們都做到了嗎？還有哪些差距？（4）議一議：看到父母希望我們自理、自立的方面，我們以后可以從哪些方面努力？4.師小結：自立自強，方能悅親。作為子女，努力學習、掌握知識，練就本領，加強自身的品德修養，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。（三）應對家庭變化1.師：有時，家庭發生變化，全家人都需要一段時間來適應。比如，長輩年紀大了，需要家人的照顧；或者為了生計，父母都外出打工了，只留你和爺爺奶奶一起居住；再如家里又增添了弟弟或妹妹，爸爸媽媽花在你身上的時間和精力就更少了說一說，你家在近年發生過變化嗎？2. 議一議：面對家庭的變化，我們還需要做哪些準備、哪些考慮?該如何去適應?3.師小結：家庭生活中可能會出現一些事情，如父母在工作中遇到了難題，長輩突然生病，家里收入減少了對這些事情，我們不能埋怨，更不能拖家人的后腿。在這個時候，你的一聲關心的問候、一句貼心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對家人的支持，都是在為家庭作貢獻。三、課后練習采訪家長，了解他們近期的煩惱是什么，看看你是否有辦法幫忙解決。四、總結。雖然我們還是小學生，但畢竟我們是家庭的一份子，對家庭，我們也有自己的一份責任。在家庭生活中，我們應該互相理解、互相幫助，這樣我們的家才會更美好！板書設計：2. 讓我們的家更美好我們的責任擔當家庭責任 自理、自立 讓家變得更美好應對家庭變化當堂檢測：一、填空。1.擁有美好幸福的家庭生活是所有家庭成員的（ ）和追求，它需要所有家庭成員（ ）。2. 家是我們生活的港灣、（ ）的歸宿、精神的（ ）。3.一個家庭承擔著贍養老人、（ ）、感情交流、（ ）等多方面的責任。4.家庭既滿足了我們衣食住行、（ ）、娛樂等基本需求，又滿足了我們（ ）的需要，讓我們感到（ ）和幸福。5. （ ），方能悅親。作為子女，努力學習、（ ），練就本領，加強自身的（ ），做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。二、判斷。1.我們作為小學生，對家庭沒有責任。（ ）2.家庭只有撫養我們的責任，其他的責任都沒有。（ ）3.作為小學生，自己的事情自己做，要學會自理自立。（ ）4.家是我們生活費的港灣，讓我們感到安全和幸福。（ ）5.美好幸福的家庭生活只需要父母盡責出力就夠了。（ ）6.作為子女，只要不惹麻煩，就是對家人最大的精神安慰。（ ）7.在媽媽生病時，給媽媽端一杯暖心的熱水也是在為家作貢獻。（ ）8.家里的每一個人，由于角色的不同，都有不同的責任。（ ）三、簡答題。作為子女，怎樣做才是對家人最大的精神安慰？當堂檢測答案：一、填空。1.擁有美好幸福的家庭生活是所有家庭成員的（ 共同愿望 ）和追求，它需要所有家庭成員（ 盡責出力 ）。2. 家是我們生活的港灣、（ 情感 ）的歸宿、精神的（ 樂園 ）。3.一個家庭承擔著贍養老人、（ 撫育子女 ）、感情交流、（ 改善生活 ）等多方面的責任。4.家庭既滿足了我們衣食住行、（ 教育 ）、娛樂等基本需求，又滿足了我們（ 感情 ）的需要，讓我們感到（ 安全 ）和幸福。5. （ 自立自強 ），方能悅親。作為子女，努力學習、（ 掌握知識 ），練就本領，加強自身的（ 品德修養 ），做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。二、判斷。1.我們作為小學生，對家庭沒有責任。（ X ）2.家庭只有撫養我們的責任，其他的責任都沒有。（ X ）3.作為小學生，自己的事情自己做，要學會自理自立。（ ）4.家是我們生活費的港灣，讓我們感到安全和幸福。（ ）5.美好幸福的家庭生活只需要父母盡責出力就夠了。（ X ）6.作為子女，只要不惹麻煩，就是對家人最大的精神安慰。（ X ）7.在媽媽生病時，給媽媽端一杯暖心的熱水也是在為家作貢獻。（ ）8.家里的每一個人，由于角色的不同，都有不同的責任。（ ）三、簡答題。作為子女，怎樣做才是對家人最大的精神安慰？答：作為子女，努力學習、掌握知識，練就本領，加強自身的品德修養，做到自立自強，就是對家人最大的精神安慰。2. 讓我們的家更美好教學目標：1.在活動中體驗承擔家庭責任的意義，學習關心和幫助家人的方法。 2. 感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任感。教學重難點：教學重點：知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。教學難點：學習關心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責 任感。教學準備：PPT ；教學課時：2課時.第二課時一、情境激趣引入1.情境：小明的外公年紀大了，摔了一跤住進了醫院，父親工作繁忙之余還要去照顧年邁的老人，母親要照顧年幼的妹妹，還要照顧家庭日常。這時候小明應該做些什么呢？2.幫小明出主意，讓小明與家人協商調解，共渡難關。3.師：生活中，家庭可能會發生許多意外變化，需要全家人齊心協力，共渡難關。這也是表達我們對家人的愛。今天，我們繼續來探究如何讓我們的家變得更美好。4.揭示課題：2.讓我們的家更美好二、新知探究活動一：同商議 共承擔（一）表達愛1.情境演繹情境一：媽媽是一名老師，她經常因為講課說話多而嗓子疼，有時甚至聲音沙啞。情境二：奶奶剛做了眼部手術，心情很不好，愛發脾氣。情境三：爸爸的工作有時需要加班。每次加班回來，飯菜早涼了2.交流討論：這個時候，你可以做些什么？3.師小結：排憂解難，方能幫親。生活中，我們留心觀察、主動詢問，盡力關心和幫助家人，讓他們多一份輕松和寬慰，并與他們一起撐起我們的家。這樣我們的家會更美好！（二）爭當“智多星”1.聽聽故事里的“智多星”媽媽，讓我來幫您!“怎么辦?怎么辦?”我剛進家門，就看見媽媽愁眉苦臉，急得如熱鍋上的螞蟻團團轉。“媽媽，怎么了?什么怎么辦?”我疑惑不解地問。“去，去，去，我煩著呢!”媽媽不耐煩地說。“說出來聽聽，說不定我能幫您想想辦法。別忘了，我可是“小智多星呀!”我非要弄個明白。“我剛接到通知，明天八點半就要到南京總部進行項目答辯，今天晚上必須趕過去，你爸爸今晚才回來，你爺爺剛出院，唉!”媽媽著急地說，“你們這一老一小，我不放心呀!”“媽媽，別急，我自己能照顧好自己。您還沒訂票吧，我幫您上網看看。”我像風一樣跑到自己房間，打開電腦，幫媽媽訂了最近一班動車票。此時，媽媽也收拾好了行李，可還是有點不放心:“乖兒子，媽媽可真走啦!”說完，親了我一下!“媽媽，您快去火車站吧，再遲就來不及了!”我催促著，“爺爺那兒，您也不用太擔心，出了院回家就是休養，我一會兒給等爺煮碗面條，再陪他聊會兒（1）聽故事（2）說說從哪兒看出我是一個“智多星”？（3）議一議：我給了媽媽哪些幫助？2.我也是“智多星”：回憶自己的家庭生活，你有幫助過父母親的經歷嗎？你是怎么幫助家人的？在小組內說一說。3.爭當“智多星”：可能有的孩子在平時的家庭生活中，比較以自我為中心，不善于觀察，不善于發現家長的煩惱，所以并沒有給予家人多少幫助。但我們也有“智多星”的潛質，我們也可以當“智多星”。請孩子們在以后的家庭生活中，多觀察、多詢問，爭取也當一個“智多星”，給予父母力所能及的幫助。（三）做好“潤滑劑”1. 思考：在日常生活中，家庭成員間很可能會產生紛爭。當家人意見不統一時, 我們該怎么辦呢?2.爭做情境中的“潤滑劑”情境一：爸爸：最近有個假期博物館之旅，內容豐富又有意義，特別適合孩子。小勇，你想參加嗎?媽媽：可是咱們已經計劃好假期回老家了啊!小勇，你說怎么辦?情境二：爸爸：自家的車需要換了。我想換一輛能夠跑遠途的車。媽媽：不管換成什么車，只要漂亮、舒適就可以。我：爸爸媽媽，咱們是不是需要考慮車子的環保性能。（1）看一看：家人之間發生了什么紛爭？（2）議一議：你覺得他們應該如何來解決？2.說一說：在生活中，你的家庭中有什么困擾爭論?3.思考：在你的家庭里，家人商討事情時，你會參與嗎?會發表自己的意見嗎?4.師小結：當家人意見不一致時，我們作為家庭的一員，可以和家人一起討論，一起商量，發揮好“潤滑劑”的作用，和家人一起面對困難，解決問題。（四）我家的民主生活會1.看材料，學習召開家庭民主生活會我家的民主生活會晚飯時間，趁全家人都在，我大聲宣布:“我要召開第二次家庭民主生活會，大家要充分發表意見哦。”看著家人紛紛點頭，我開始說:“這次會議由我來主持。主要有三方面的內容:第一，咱家客廳的燈壞了，爺爺為此忙了一個下午。”媽媽說:“我們為爺爺鼓鼓掌。”我接著說:“第二，今天早上爸爸送我上學時，騎電動車闖紅燈了。”聽了我的話，爸爸的臉一下子就紅了，趕忙舉手說:“我是看到紅燈了，但怕你上學遲到。這樣做不對，我不能給錯誤找理由.”.我立即接上:“對啊!您不是經常教育我要遵守交通規則嘛!”爸爸馬上表態:“批評得對，我以后再也不闖紅燈了，寧停三分，不搶一秒。”“好了，該第三件事情了。”看到爸爸已經表態了，媽媽順勢解圍。“哦，接下來就是我的事情了。”我有點兒不好意思地說:“今天我起晚了，鍛煉計劃沒能全部完話音未落，奶奶說:“鍛煉了就行!”爺爺也跟著頻頻點頭。爸爸搖了搖頭說:“讓我帶你到世紀園玩的計劃又泡湯嘍!如果你能把自己的問題分析清楚，我還可以考.媽媽說:“繼續努力吧，找出自己的問題，相信你下次肯定能行!”我表示同意，并說:“我一定嚴格要求自己，堅決執行計劃。今天的會議結束了!”全家人都樂了。2. 你家會召開民主生活會嗎? 你贊同這樣的方式嗎? 說說你的理由。3.師小結：在生活中，我們可以通過和諧、民主的方式營造我們的家園。家里的事，同商議、共承擔，家庭生活會更和諧、更美滿!三、課后延伸嘗試跟你的家人召開一次民主生活會，解決你們家現在急需解決的問題。四總結。生活中，我們留心觀察、主動詢問，積極幫助家人排憂解難，爭做“家庭智多星”。我們可以通過和諧、民主的方式營造我們的家園。與家人同商議、共承擔。這樣我們的家會更美好！板書設計：2. 讓我們的家更美好同商議，共承擔：表達愛 爭當“智多星” 做好“潤滑劑” 開好民主生活會當堂檢測：一、填空。1. 排憂解難，方能幫親。生活中，我們（ ）、（ ），盡力關心和幫助家人，讓他們多一份輕松和（ ），并與他們一起撐起我們的家。2. 當家人意見不一致時，我們可以和家人一起（ ），一起（ ），同時要發揮好（ ）的作用，和家人一起解決問題。3. 在生活中，我們可以通過（ ）、（ ）的方式營造我們的家園。家里的事，（ ）、（ ），家庭生活會更（ ）、更美滿!二、判斷。1.我們還是小學生，生活經驗和閱歷都不足，不能和大人一起商議家里的大事。（ ）2.無論大小，我們終是家里的一員，有商議家庭事宜人話語權。（ ）3.家里的事同商議、共承擔，家庭生活才會更和諧、更美滿。（ ）4.家里的大事，只