第一節(jié)自然資源的基本特征1初步了解自然資源及其主要類型。2了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。3了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。1自然資源的主要類型及我國的自然資源現(xiàn)狀。2合理利用自然資源。一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來什么呢？土地、陽光、礦產(chǎn)、水、森林等。它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？它們對(duì)人類來說有沒有利用價(jià)值？出示板書課件第一節(jié)自然資源的基本特征二、自主研讀初步感知同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材6266頁內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。1從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說明哪些是自然資源？2小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？(提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。)可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽光、森林、水和水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，相對(duì)于人類歷史而言，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。引入教材圖3.1可循環(huán)使用的土地資源和圖3.2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。(通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待。)引導(dǎo)學(xué)生回答，對(duì)于可再生資源：要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對(duì)于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。三、小組合作深化探究探究一：認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。探究二：小組討論對(duì)于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴(yán)格的界線嗎？可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴(yán)格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。1識(shí)現(xiàn)狀。出示我國自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生意識(shí)到：自然資源總量豐富，人均不足是我國自然資源的基本國情。2找原因。小組討論：我國資源總量豐富，卻人均不足的原因。3想對(duì)策。探究三：隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為未來資源需求量會(huì)如何變化？總結(jié)：隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對(duì)短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？1節(jié)約和保護(hù)自然資源并不難，對(duì)于我們往往是舉手之勞。那我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？2你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？分組討論：(成立小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)。)總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待人類自己，我們應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，做一名小環(huán)保主義者。四、知識(shí)梳理釋疑解惑板書設(shè)計(jì)五、當(dāng)堂檢測(cè)提高升華完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。2