第三節(jié)民族1使學生了解我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的社會主義國家；了解我國的民族政策，知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風俗習慣。2培養(yǎng)學生閱讀民族分布圖的能力。1我國民族構(gòu)成、民族分布。2運用中國民族分布圖，說出我國民族分布特點。(設(shè)計者：)一、創(chuàng)設(shè)情境激情導入播放歌曲愛我中華，學生自由哼唱，在學生課前欣賞了愛我中華優(yōu)美的旋律和各民族風情的情景中導入新課：“五十六個星座，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。二、自主研讀初步感知同學們自主預習教材1520頁內(nèi)容，完成學生用書有關(guān)題目?！救の痘顒印客瑢W們，你們身上帶錢了嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認紙幣上的民族頭像和文字：1在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字？想一想，這是為什么？2人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？【討論】通過和其他學生的交流，親身體會到中國是個多民族的國家。3中國民族的數(shù)量及構(gòu)成【提問】中國有多少個民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？【展示】網(wǎng)絡(luò)課件由于本課是一堂基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學科課程與信息技術(shù)整合課，所以教師要先給學生展示說明本課件的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，使學生能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源?！窘處熓痉丁吭谡n件右邊的民族概況中找到中國民族的數(shù)量共有56個，漢族人口數(shù)量最多，占中國人口總數(shù)的92%，其他55個民族人口較少，稱為少數(shù)民族，約占中國總?cè)丝诘?%?！景鍟?6個民族，漢族占92%，其余55個稱為少數(shù)民族?！咎釂枴可贁?shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了500萬？【學生活動】利用網(wǎng)絡(luò)課件尋找答案，熟悉課件的使用(要求學生單人操作電腦，教師在教室巡視，幫助學生解決在學習中遇到的困難)【歸納】少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1600萬人，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了500萬人?！境修D(zhuǎn)】中國各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設(shè)著美好的家園。但是各民族居住的地方不盡相同。三、小組合作深化探究教師引導學生觀察教材19頁1.19“中國民族分布圖”，并設(shè)問：中國民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？【學生活動】根據(jù)課堂任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、提取、歸納和總結(jié)。【學生發(fā)言】通過查找資料，回答上述問題?！練w納】我國各民族在地區(qū)分布上具有“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點。漢族人口遍布全國各地，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國少數(shù)民族最集中的省份，有20多個少數(shù)民族?！景鍟恐袊褡宸植伎偺攸c：大散居，小聚居，交錯雜居。漢族：集中在東部和中部少數(shù)民族：集中在西南、西北、東北設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合教材的自學能力，鼓勵學生勇于展示自我，提高學生的口頭表達能力與抽象、概括能力。【展示地圖】中國政區(qū)圖。【讀圖思考】我國有哪些民族自治區(qū)？【總結(jié)】在我國的行政區(qū)劃中，每級都有民族自治地方，省級行政區(qū)中共有5個民族自治區(qū)，分別是廣西壯族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)?！咎釂枴窟@體現(xiàn)了我國在對待民族問題上是什么態(tài)度，我國目前的多民族之間的關(guān)系如何？【總結(jié)】我國各民族無論大小，人口多少，都是平等的?！距l(xiāng)土問題】廣東有哪些民族自治地方？請在課件中找出(在課件右邊的“其他素材”中找到廣東省政區(qū)圖)?！驹O(shè)置情境】王朋去杜鵑家做客，見杜鵑家不吃豬肉，就說：“你們回族怎么還這么落后，學學我們漢族吧。”你覺得王朋說的對嗎，為什么？【分組討論】學生分成若干學習小組，在討論中領(lǐng)會怎樣正確對待不同民族的風俗習慣?！緦W生發(fā)言】每個小組派代表說說本小組觀點(學生暢所欲言，教師適時引導和評價學生的觀點)?！揪W(wǎng)上游戲】用學生喜愛的學習形式，將具體事例和中國民族政策相連，從而體會中國的民族政策。【提問】中國的民族政策體現(xiàn)了什么特點？【歸納】中國的民族政策：平等團結(jié)，相互尊重，共同繁榮?！境修D(zhuǎn)】中國民族眾多，由于地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、節(jié)日風俗等生產(chǎn)和生活方面獨具特色，使中華民族的文化絢麗多彩。【布置任務(wù)】在你們面前的電腦課件里，老師收集了各民族燦爛多姿的風土民情，請同學們以學習小組為單位，選擇一個你們最感興趣的民族，在課件網(wǎng)絡(luò)中找出有關(guān)這個民族的資料。【溫馨提示】1小組分工合作，在規(guī)定的時間里完成小組的電子作品，我們看看哪個組的作品最好。電腦水平很高的同學還可以利用我提供的網(wǎng)址，找到更豐富的民族風情。2完成表格時，可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇你需要的內(nèi)容復制，然后粘貼在表格里。不僅可以粘貼文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩?！緦W生活動】小組為單位，學生分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)完成電子作品(教師在教室巡視，及時解決學生提出的問題及指導學生完成電子作品，控制好時間)?！菊故咀髌贰繉W生小組選派代表，對本組所選的民族各方面的風土民情向全班展示，同時可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力(教師適時地進行作品評價)?！驹u比】學生發(fā)言，共同評出本堂課的最佳學習小組和最佳電子作品。【歸納】中國的民族文化：絢麗多彩?！窘處熞龑А空埻瑢W們用一句話表達今天的收獲，或者用一句話表達你對中華民族的祝福?！緦W生發(fā)言】自由發(fā)言(教師適當評價并鼓勵學生)。【圖片交流】學生小組內(nèi)或小組間交流課前準備的圖片。引導學生討論導學案中課堂探究點，學生發(fā)言，教師點評后讓學生熟讀四、知識梳理釋疑解惑板書設(shè)計民族五、當堂檢測提高升華完成學生用書有關(guān)題目，教師講解答案。六、課后作業(yè)測評學習至此，請完成學生用書有關(guān)題目。3