鄒忌諷齊王納諫說(shuō)課稿尊敬的各位老師：非常感謝學(xué)校能給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，也非常感謝各位老師能夠抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)我說(shuō)課，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。今天我要說(shuō)課的題目是鄒忌諷齊王納諫，下面我將從教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。（一）教材分析鄒忌諷齊王納諫是人教版九年級(jí)下冊(cè)第六單元第二篇課文，該單元所選的文章都是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，集中反映了這一時(shí)期人們的政治信念、生活信仰和人生追求。本文出自戰(zhàn)國(guó)策，主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)鄒忌通過(guò)自己與徐公比美這件日常小事，聯(lián)想到齊王的處境及治國(guó)之方，并以此向齊王進(jìn)諫，齊王納諫后廣開(kāi)言路，國(guó)家安定，國(guó)力強(qiáng)盛的事件，突出了鄒忌的勸諫藝術(shù)和齊王的虛心納諫。（2） 說(shuō)目標(biāo)因?yàn)楸菊n是篇幅相對(duì)較長(zhǎng)的文言文，翻譯要花費(fèi)一定的時(shí)間，本文所涉及的文言實(shí)詞和虛詞比較多，并且分析人物形象也是本文的重點(diǎn)，所以我打算這節(jié)課分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)：完成閱讀課文、翻譯課文、掌握文言詞語(yǔ)和文言句式的任務(wù)。我展示的是第二課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固文學(xué)常識(shí)和文言字詞、文言句式。2、理解課文內(nèi)容，感受人物形象。3、學(xué)習(xí)和體會(huì)鄒忌的說(shuō)理藝術(shù)和齊王虛心納諫的寬大胸懷，及其現(xiàn)實(shí)意義。重點(diǎn):目標(biāo)2、3，難點(diǎn)目標(biāo)3 （3） 說(shuō)教法1、討論法：從不同角度設(shè)疑，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，解決疑問(wèn)，把握課文內(nèi)涵。2、點(diǎn)撥法：針對(duì)一些有難度的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，使學(xué)生能夠擴(kuò)展思路，完成問(wèn)題。（四）說(shuō)學(xué)法新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)。因此在課堂上我準(zhǔn)備出示問(wèn)題之后，通過(guò)讓學(xué)生自己思考、小組以及同桌之間相互討論來(lái)完成。老師根據(jù)他們的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。（五）說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄒忌諷齊王納諫這篇文章的字詞和翻譯等知識(shí)，這節(jié)課，我們進(jìn)一步來(lái)了解這篇課文的內(nèi)容。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)同上，目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)鞏固文學(xué)常識(shí)和文言字詞、文言句式。1.文學(xué)常識(shí)以填空形式大屏幕出示有關(guān)戰(zhàn)國(guó)策的知識(shí)，指名讓學(xué)生回答，以達(dá)到鞏固文學(xué)常識(shí)的目的。2.字詞讀音大屏幕出示字詞，先讓學(xué)生讀，然后再出示正確讀音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“期”“昳”“冠”等字詞，以達(dá)到讓學(xué)生積累字詞的目的。3.字詞解釋采用提問(wèn)的形式，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的掌握情況。強(qiáng)調(diào)“修”“弗如遠(yuǎn)甚”“面刺”等詞語(yǔ)和“我孰與城北徐公美”“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”等句子。4.字詞特殊用法和文言句式。大屏幕出示詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義、特殊句式等知識(shí)，指名學(xué)生回答，以達(dá)到鞏固文言知識(shí)的目的。四、研讀課文，回答問(wèn)題大屏幕出示以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考、討論并回答問(wèn)題1、這篇文章中出現(xiàn)了許多有趣的“三”，你能找出來(lái)嗎？2、鄒忌是如何進(jìn)諫的？3、文中的齊威王和鄒忌你更欣賞誰(shuí)，為什么？1、“三”，貫穿全文，有“三問(wèn)”“三答”“三思”“三比”“三賞”“三變”，通過(guò)對(duì)這些“三”的分析，達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。“三問(wèn)”鄒忌關(guān)于自己與徐公誰(shuí)美，這個(gè)問(wèn)題，分別詢(xún)問(wèn)了自己的妻子、妾和客人。“三答”妻子的回答是“君美甚，徐公何能及君也？”用了反問(wèn)的語(yǔ)氣，是對(duì)鄒忌發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷的贊美。妾的回答是“徐公何能及君也？”同樣的反問(wèn)的語(yǔ)氣，但是與妻子的回答相比少了“君美甚”妾在家庭中地位低下，她的回答充滿(mǎn)了順從的意味。客人的回答是“徐公不若君之美也”回答的比較隨便，有應(yīng)付的意味。（在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生分別讀這三句話(huà)，以揣摩他們的不同之處）“三思”，鄒忌在一片贊美聲中并沒(méi)有沾沾自喜、飄飄然，而是知道自己不如徐公美之后，思考妻妾客回答的原因，從而悟出其中的道理：妻私我，妾畏我，客有求于我。“三比”，一比：拿“妻私臣”與“宮婦左右私王”進(jìn)行了類(lèi)比；二比：拿“妾畏臣”與“朝廷大臣畏王，”進(jìn)行了類(lèi)比；三比：拿“客有求于臣”與“四境之內(nèi)有求與王” 進(jìn)行了類(lèi)比。三次類(lèi)比的聯(lián)想表明齊王遇到的情況和自己非常相似。最后水到渠成推出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。、“三賞”聽(tīng)了鄒忌的建議之后，齊威王說(shuō)“善”欣然接受勸諫。并且頒布命令，設(shè)置了“上、中、下”三賞。隨后提出問(wèn)題：這個(gè)“上中下”三賞劃定的依據(jù)是什么呢？根據(jù)批評(píng)者勇氣的大小。、“三變”，齊威王頒布命令之后，結(jié)果“令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。”，為什么會(huì)這樣呢？表明隨著時(shí)間的發(fā)展需要改進(jìn)的地方越來(lái)越少，弊端也越來(lái)越少。（這是誰(shuí)的功勞？從側(cè)面反應(yīng)出鄒忌進(jìn)諫的功勞之大。）2、第二題主要讓學(xué)生體會(huì)鄒忌勸諫的藝術(shù)。讓學(xué)生明確鄒忌沒(méi)有直接勸諫，而是用自己親身經(jīng)歷的生活小事來(lái)講道理，現(xiàn)身說(shuō)法，指出妻、妾、客美我的原因是私臣、畏臣和有求于臣。二是把家事同國(guó)事類(lèi)比，拿齊威王和自己做比較，指出“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，使齊威王接受納諫。鄒忌在進(jìn)諫的過(guò)程中沒(méi)有暴露游說(shuō)的目的，并且用婉言相對(duì)，先對(duì)方之憂(yōu)而憂(yōu)，勸諫技巧非常高。3、第三題主要是考察學(xué)生對(duì)人物形象的理解，學(xué)生可以有不同的回答。鄒忌：善于思考，善于辭令，勇于進(jìn)諫。 齊威王：開(kāi)明君主，勇于納諫，勇于改過(guò)，心胸開(kāi)闊。正是由于有這樣的君主和賢臣，才能使齊國(guó)戰(zhàn)于朝廷。五、擴(kuò)展延伸大屏幕出示問(wèn)題 1.從鄒忌進(jìn)諫、齊威王納諫中，你得到了什么啟示？考察學(xué)生在本節(jié)課獲得的啟發(fā)。啟示：在人際交往中，說(shuō)話(huà)要尊重對(duì)方，要講究方式方法，要 委婉得體。 人貴有自知之明善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。6、 動(dòng)動(dòng)腦古時(shí)候有個(gè)秀才和朋友們一起去一位官員家做客，吃飯的時(shí)候卻惟獨(dú)忘了給秀才盛飯，這時(shí)秀才說(shuō)： - ，主人馬上給他盛上了。想一想秀才可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（這個(gè)小故事，為學(xué)生設(shè)置情景，讓學(xué)生親身參與，發(fā)散思維，考察學(xué)生在特定情境中的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。指名讓學(xué)生起來(lái)回答，然后讓全班學(xué)生當(dāng)官員決定要不要給這個(gè)“秀才”盛飯。本題靈活掌握，如果時(shí)間不充足，就將該環(huán)節(jié)去掉。） 7、 （出示名言，既讓學(xué)生積累知識(shí)，又讓學(xué)生了解聽(tīng)取別人意見(jiàn)的重要性）與君共勉1、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。 2、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。3、兼聽(tīng)則明 偏聽(tīng)則暗八、課后練習(xí)大屏幕出示課后練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。九、板書(shū)家事 類(lèi)比 國(guó)事妻-私-宮婦左右妾-畏-朝廷之臣客-求-四境之內(nèi)第一個(gè)問(wèn)題，課文中出現(xiàn)了很多的三，例如“三問(wèn)”鄒忌關(guān)于自己與徐公誰(shuí)美，這個(gè)問(wèn)題，分別詢(xún)問(wèn)了自己的妻子、妾和客人。“三答”妻子的回答是“君美甚，徐公何能及君也？”用了反問(wèn)的語(yǔ)氣，是對(duì)鄒忌發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷的贊美。妾的回答是“徐公何能及君也？”同樣的反問(wèn)的語(yǔ)氣，但是與妻子的回答相比少了“君美甚”妾在家庭中地位低下，她的回答充滿(mǎn)了順從的意味。客人的回答是“徐公不若君之美也”回答的比較隨便，有應(yīng)付的意味。（在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生分別讀這三句話(huà)，以揣摩他們的不同之處）“三思”，鄒忌在一片贊美聲中并沒(méi)有沾沾自喜、飄飄然，而是在見(jiàn)到徐公，知道自己比不上徐公美之后，思考妻妾客回答的原因，從而悟出其中的道理：妻私我，妾畏我，客有求于我。“三比”，鄒忌從比美的事件中不僅悟出妻妾客各自回答的原因，他還思考到了國(guó)事，當(dāng)時(shí)他可能會(huì)想啊：連我這么玉樹(shù)臨風(fēng)、聰明絕頂?shù)娜硕际艿搅嗣杀危螞r是資質(zhì)平平的齊威王啊！于是他就向齊威王進(jìn)諫，鄒忌認(rèn)為“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀(guān)之：王之蔽甚矣。”一比：從“臣之妻私臣”聯(lián)想到“宮婦左右莫不私王”，拿“妻私臣”與“宮婦左右私王”進(jìn)行了類(lèi)比；二比：從“臣之妾畏臣”聯(lián)想到“朝廷大臣莫不畏王”，拿“妾畏臣”與“朝廷大臣畏王，”進(jìn)行了類(lèi)比；三比：從“臣之客欲有求于臣” 聯(lián)想到“四境之內(nèi)莫不有求與王”， 拿“客有求于臣”與“四境之內(nèi)有求與王” 進(jìn)行了類(lèi)比。三次類(lèi)比的聯(lián)想表明齊王遇到的情況和自己非常相似。最后水到渠成推出“王之蔽甚矣。”的結(jié)論。、“三賞”聽(tīng)了鄒忌的建議之后，齊威王說(shuō)“善”欣然接受勸諫。并且頒布命令“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”，這個(gè)“上中下”三賞劃定的依據(jù)是什么呢？根據(jù)批評(píng)者勇氣的大小，分別受上、中、下賞。、“三變”，齊威王頒布命令之后，結(jié)果“令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。”，為什么會(huì)這樣呢？表明隨著時(shí)間的發(fā)展需要改進(jìn)的地方越來(lái)越少，弊端也越來(lái)越少。（這是誰(shuí)的功勞？從側(cè)面反應(yīng)出鄒忌進(jìn)諫的功勞之大。）第二題鄒忌沒(méi)有直接勸諫，而是用自己親身經(jīng)歷的生活小事來(lái)講道理，現(xiàn)身說(shuō)法，指出妻、妾、客美我的原因是私臣、畏臣和有求于臣。二是把家事同國(guó)事類(lèi)比，拿齊威王和自己做比較，指出“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，使齊威王接受納諫。鄒忌在進(jìn)諫的過(guò)程中沒(méi)有暴露游說(shuō)的目的，并且用婉言相對(duì)，先對(duì)方之憂(yōu)而憂(yōu)，勸諫技巧非常高