星光燦爛教案教材分析： 星光燦爛選自湘美版小學(xué)五年級下冊第八課，本課屬于“造型表現(xiàn)”范疇里的簡易立體構(gòu)成練習(xí)，就是將一張平面的紙，通過構(gòu)思設(shè)計和工藝制作手段，實現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果！從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和動腦創(chuàng)新能力。 五年級學(xué)生經(jīng)過幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，尤其是手工制作，有了一定的折疊基礎(chǔ)，不過對凸折線、凹折線的認(rèn)識不夠，對示意圖的理解能力還較欠缺！因此本課在教學(xué)中加強(qiáng)了識圖的力度?。ㄗ寣W(xué)生在制作的過程中適當(dāng)降低難度?。┱麄€教學(xué)過程遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的讓他們領(lǐng)悟制作紙浮雕的形成原理！ 教學(xué)目標(biāo)： 為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和動腦創(chuàng)新能力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在美術(shù)課上感受創(chuàng)作的快樂，享受美術(shù)創(chuàng)作帶來的情感體驗，特制定以下教學(xué)目標(biāo) ： （1）認(rèn)知目標(biāo)：了解紙浮雕的成形原理，能熟練識圖。 （2）能力目標(biāo)：能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、動腦創(chuàng)新能力和鑒賞能力。 （3）情感目標(biāo)：通過課程教學(xué)和動手操作，讓學(xué)生養(yǎng)成精心制作、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的良好習(xí)慣，珍惜自己的勞動成果，體驗成功的樂趣，同時讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛星空、熱愛自然的美好情感。 學(xué)情分析： 本節(jié)課面對的是五年級學(xué)生，五年級學(xué)生有一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀察能力，動手能力和語言表達(dá)能力，都達(dá)到較為成熟的層次。喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識和經(jīng)驗。對于學(xué)習(xí)折紙有一些經(jīng)驗，有一定的識圖能力。對于凸折線和凹折線是第一次接觸，所以在折紙時還是有一點困難。 教學(xué)重點與難點： 由于學(xué)生們對凸折線、凹折線的認(rèn)識還有一個深化過程，對示意圖的理解能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，所以我確定本課的重難點： 教學(xué)重點：識圖認(rèn)識凸線和凹線，并掌握其折法，能運(yùn)用這種方法折出有立體感的星星。 教學(xué)難點：動腦創(chuàng)新，制作出有個性的與眾不同的浮雕星星。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、彩紙、小刀、膠水等 教學(xué)過程： 第一課時 一、欣賞視頻，導(dǎo)入新課： 師：今天老師將和大家一起來學(xué)習(xí)一節(jié)有意思的手工課程。上課前我們一起來觀看一段天文工作者拍攝的關(guān)于星星的視頻，在觀看的過程中，請同學(xué)們思考一下，你有什么感受？（播放視頻，把學(xué)生帶入美輪美奐的星空，盡情感受星空的魅力。） 師：你能想到用什么樣的詞語來形容一下我們剛剛看到的畫面呢？ 生：美麗、震撼、寧靜、美好 師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略星星的魅力。（課題：星光燦爛） 二、引導(dǎo)觀察，拓展思路 師：老師從星空中摘下兩顆星星，分別放在每組的抽屜中，找一找。大家來摸一摸，感受一下，你覺得這兩顆星星有什么不同的呢？（平面的與立體的。） 學(xué)生：立體的，平面的師：立體的星星好像是從底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕。這個有立體感的星星就是用紙做的紙浮雕。 師：下面我們來欣賞一些紙浮雕的作品，感受它的美。（通過欣賞紙浮雕作品，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。） 師：大家想知道這些有藝術(shù)感的星星是怎么做出來的嗎？ 師：每組桌子上老師都準(zhǔn)備了一顆基本星，大家動手嘗試一下這顆立體的星星是怎么做出來的呢？（小組討論嘗試） 學(xué)生：折疊（學(xué)生動手嘗試后得出，并讓學(xué)生展示嘗試結(jié)果） 師：嗯，真棒！同學(xué)們真是會動腦筋。原來紙浮雕就是經(jīng)過巧妙構(gòu)思，運(yùn)用紙的切、折、疊、壓等方法形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)呀。 三、教授方法，嘗試制作 師：你想不想自己來做一做呢？老師給大家準(zhǔn)備了一幅星空背景圖，等會兒，我們一起來裝扮。 1、看簡單的折紙示意圖，認(rèn)識凸折線、凹折線及裁剪線。紅色虛線凸折線，藍(lán)色虛線凹折線，黑色實線裁剪線。 師：示意圖中有幾種顏色的線條，大家猜想一下這三種顏色的線條代表的含義相同嗎？ 師：與實物圖比照，紅色的地方凸出來了，叫凸折線，藍(lán)色的地方凹進(jìn)去了，我們叫它凹折線。黑色的是要被剪掉的，我們叫它裁切線。 師：認(rèn)識了示意圖，我們就開始嘗試制作吧！ 2、示范制作方法步驟：（示范制作） 、折疊正方形紙片 、折疊：沿凹凸折線折疊 、整形：沿折線整理，變成小星星 師：通過剛才的練習(xí)，我想大家應(yīng)該對指示線及制作方法有了一定的了解。接下來請分別找出這些實物圖所對應(yīng)的的示意圖是哪個呢？你能看出來嗎？ 小組討論，搶答，比比誰最快。 3、嘗試制作，創(chuàng)作表現(xiàn)。 4、師：在這里，出現(xiàn)了裁切線，那么裁切線是想怎么裁切就怎么裁切的嗎？ 師：你想不想讓你手中的星星與眾不同呢？那么還可以用什么方法來制作呢？看看誰最會動腦筋，做的最有創(chuàng)意。（提出作業(yè)要求：以小組合作的形式，準(zhǔn)確而細(xì)致地折疊出12個造型不同的浮雕星星。） 制作并展示。 四、小組自評，作品展評作品展示、小組交流討論、互評、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)。 師：看到被同學(xué)們點綴后的天空，老師相信大家都已經(jīng)掌握了折疊星星的方法。同學(xué)們做的真是太好了，這些星星各有特色，每一顆都吸引著我。同學(xué)們，你喜歡哪一顆星星呢？（師生互評） 師：讓我們一邊欣賞星空一邊討論一下，你們學(xué)到了什么呢？ 師：當(dāng)夜幕降臨的時候，抬頭便能看到美麗的繁星是一件多么令人高興的事情??！看到同學(xué)們自己動手創(chuàng)造出來的星空，老師真為你們感到驕傲！ 五、拓展升華，小節(jié)結(jié)束 師：俗話說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”我們還要繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)各科文化知識使祖國更加強(qiáng)大。當(dāng)今科技日新月異，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，而我們的環(huán)境正在一點點被破壞，垃圾到處可見，河水遭到嚴(yán)重污染，樹木被無限度砍伐，土地寸草不生，我們每天都被霧霾包圍著。這樣的星空真的是我們想要的嗎？我們應(yīng)該做點什么來留住這美麗的星空呢？ 小結(jié)：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍(lán)色的星球需要我們來保護(hù)！ 下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)紙浮雕的制作，最后，讓我們在精美的作品觀賞中，來結(jié)束今天的課程吧！ 六、板書設(shè)計： 本課是一節(jié)手工制作課，所以黑板上中間最醒目的位置我用彩紙制作了“星光燦爛”的課題，讓學(xué)生一目了然。同時在課題下方粘貼了一張星空背景圖，在學(xué)生學(xué)習(xí)后粘貼學(xué)生作品供同學(xué)們共同賞評，提高學(xué)生的審美能力。4 / 4