蘇少版美術五年級上冊第16課船 教學設計1、 教材分析：本課教學內(nèi)容屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。教學首先結合學生以往的學習經(jīng)驗，了解船舶的起源與發(fā)展演變，從中體會自然、生活與藝術的密切聯(lián)系；其次從視覺領域出發(fā)，從船的主體和美飾中去欣賞不同時期、不同地域的船的造型，感受船所承載的悠久的文化底蘊，并通過賞析、探究、討論等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的欣賞與感悟的能力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)引導學生融入自己獨到的思想與情感，發(fā)揮想象，創(chuàng)造富有個性的船形象。2、 學情分析：對于船的認知，學生更多只停留在對船的功能與種類的了解層面，而對于船的結構和造型、美飾等還缺少理解與思考。五年級學生已有一定的平面造型基礎和能力，能夠較輕松地表現(xiàn)二維空間的船形象，但由于學生繪畫的能力參差不齊，有部分學生開始在追求表現(xiàn)從三維空間的船。因此，在教學時就要考慮到每個學生的實際情況，在創(chuàng)作過程中鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的船的形象。三、教學目標：1.知識目標：了解舟船的起源與基本知識，分析、梳理舟船的造型特征與美飾特征，以獨到的感受和思想、展開想象，創(chuàng)造出功能性與藝術性完美和諧的船形象。2.技能目標：引導學生觀察、思考船的造型特征，通過對不同地域、不同時期船的梳理，使學生了解船文化，從而有效啟發(fā)學生創(chuàng)造有意味、有個性的舟船形象。3.情感目標：通過對船知識的了解，體會船所承載的豐富的文化底蘊，引導學生感受人類文明的進程，激發(fā)學生對人類文化的熱愛與傳承。4、 教學重難點：教學重點：通過欣賞船的圖片，體會船所承載的深厚文化底蘊，感受人類文明的進程，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生對人類文明的尊崇與敬仰。教學難點：通過觀察船的主體、美飾等造型特征，探究船舶的結構，引導學生創(chuàng)造富有個性、富有想象的船舶形象，表達積極的思想情感和文化認知。5、 教學具準備：PPT課件、繪畫工具等。六、課時安排：2課時6、 教學過程：（第一課時）1視頻導入，激發(fā)興趣師：請同學們看一段視頻，說一說，在視頻中你看到了什么？生： 船。師：這個船的名字叫“泰坦尼克號”。同學們，你過什么船或者見過什么船呢？生：2-3名學生回答。師：出示（PPT2）說得真好，從江河到大海，船就像一條紐帶，把五大洲連結起來。從原始人的獨木舟，到今天漂洋過海的萬噸巨輪，船的發(fā)展經(jīng)歷了漫長而又偉大的航程。同學們，今天這節(jié)課就讓我們一起走進船的世界吧！（揭題并板書）設計意圖：通過介紹電影中的泰坦尼克號，引出本課的學習，激發(fā)學生回憶生活中的船，激發(fā)學生的學習和探究的興趣。2.學習與探究出示課件介紹我國船的發(fā)展歷史，并結合圖片向?qū)W生介紹。（漢代的木帆船、宋代的木帆船、明代的船，讓學生自己結合圖片來談談說說不同時期的船的變化特點。）（PPT3）師：請同學們觀察這三艘不同時期的船，說說它們的變化特點。生：略。師總結：我國在春秋戰(zhàn)國時期，已經(jīng)能夠造出漂亮的木船，到了漢代，造船業(yè)逐漸成熟。在宋代，我國的造船業(yè)已走在當時世界的最前列，到了明代我國的造船業(yè)發(fā)展到最高峰。鄭和下西洋所用的船，是當時世界上最大的萬噸船。設計意圖：通過欣賞，讓學生具體了解我國造船史和造船業(yè)的發(fā)展，從漢代的木船到明代、宋代的木船等，感受古人智慧的結晶，同時增強學生的民族自豪感。師：你知道這叫什么船嗎？（PPT4）為什么？課件出示：竹筏和羊皮筏子教師簡介羊皮筏子。是黃河上一種古老的運輸工具，你知道它是怎樣制作的嗎？（制作羊皮筏子，需要很高的宰剝技巧，從羊頸部開口，慢慢地將整張皮剝下來，不能劃破一點地方。將羊皮脫毛后，吹氣使皮胎膨脹，然后把皮胎的頭尾和四肢扎緊，再用麻繩把一只只羊皮胎按順序扎在木條下面，這樣羊皮筏子就制成了。）設計意圖：羊皮筏子是我國長江流域一種古老的交通工具，通過欣賞介紹羊皮筏子是如何制作的，充分感受我們祖先的智慧的結晶。課件出示（PPT5）歐洲古代帆船師總結：在蒸汽機發(fā)明以前，世界上的船都是利用人力或者借助風力航行的。這種帆船船身堅固，不怕風浪，可以在大風大浪中航行。師：隨著人類社會的發(fā)展，科學的進步，船的種類和功能都發(fā)生了巨大的變化。設計意圖：通過欣賞歐洲古代的帆船，了解同一時期，世界其他地方的船與我國古代的船有什么不同和特點，拓展學生的知識面與視野。從而逐步引入到學習現(xiàn)代的船舶業(yè)的發(fā)展，了解世界船舶業(yè)的發(fā)展進程和人類生活的發(fā)展變化。出示課件（PPT6）、（PPT7）、（PPT8）欣賞現(xiàn)代船舶。介紹：客輪、貨輪、油輪、（民用船）巡洋艦、潛水艇、航空母艦（軍用船）破冰船、氣象船、科學考察船、消防船（特殊用船）（PPT9）總結船的種類：民用船（貨輪、客輪、油輪等）；軍用船（軍艦、潛水艇、航空母艦等）；特殊用途的船（氣象船、破冰船、消防船、科學考察船等）設計意圖：從中國古代的船舶到世界其他的船舶再到現(xiàn)代的船只，讓學生逐步感受到科技的發(fā)展與進步給人們的生活帶來的巨大的改變，從而了解現(xiàn)代各種船的種類與功能，拓展學生的眼界與知識。課件出示(PPT10)，以古代帆船為例講解船的結構師：看了這么多船了，老師現(xiàn)在想考考你們，看誰能又快又準確的說出這艘船上我指出來的部位名稱？生：船身，甲板，船艙，船帆，桅桿，錨，舵。設計意圖：通過欣賞并了解船的結構特點，為下面的學生創(chuàng)作做準備。3.設計創(chuàng)作師：同學們，老師這還有一些大師和學生的作品，大家想看嗎？生：想。出示課件(PPT11)欣賞大師的作品。清明上河圖（局部） 宋代 張擇端（對船的刻畫細致生動）風景（ 油畫）波多佐蒂 瑞典當代畫家（色彩優(yōu)雅美麗如童話如夢境）師問：同學們，這兩幅作品中，除了船還有什么？生：人物和自然背景等。設計意圖：通過欣賞大師的兩幅不同的作品，讓學生感受到一幅作品以表現(xiàn)船的細致刻畫為主，另一幅表現(xiàn)色彩的優(yōu)雅美麗和意境為主。以及其他的背景人物等。出示課件(PPT12)欣賞學生作品。（從構圖、色彩方面欣賞） 師問：欣賞了這么多的船，你們想不想畫出你心目中的船呢？ 學生討論交流說說自己的構思。（2-3名學生）出示（PPT13）作業(yè)要求。（1）畫一艘喜歡的舟船，也可以發(fā)揮想象設計一艘新穎的舟船；（2）適當添加船設備、美飾和自然背景。（3）可以用線描的方法表現(xiàn)，也可以涂上有美感、合適的色彩。出示繪畫步驟：1整體結構 2局部細節(jié) 3船的裝飾學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。（播放背景音樂）設計意圖：通過學生交流說說自己的想法與構思，鼓勵學生不但要說出自己心中所想，更重要的是表現(xiàn)心中的船，學生的交流可以帶來心靈與智慧的碰撞，從而能更加激發(fā)學生創(chuàng)作的潛能與激情。4. 展示與評價： 同學們，今天我們將舉辦一次“船舶設計展”，大家將你們設計好的作品，張貼到展覽中來。大家共同學習欣賞。以學生自評、互評和教師點評的形式相結合，培養(yǎng)學生的自信心。設計意圖：通過船舶設計展，收集比較有想法有特點的作品，通過展示欣賞評價等形式，讓學生在創(chuàng)作中體會快樂和自信。尤其是對于性格比較內(nèi)向的學生，更要鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的意見，增強自信心。5.拓展與延伸師小結：從獨木舟，到今天的萬噸巨輪，人們在水上行走的歷史是漫長而偉大的航程。今后的船又會發(fā)展成什么樣，下一節(jié)課同學們可以嘗試用你的智慧去想象去設計創(chuàng)造，說不定在未來的哪一天就會成為現(xiàn)實！1. (PPT14)嘗試創(chuàng)作一幅船的裝飾畫。（在畫裝飾畫時注意運用點、 線、 面，黑、 白、 灰以及夸張變形的手法）試試誰的裝飾畫最美麗、最有趣。）2.（PPT15）嘗試收集生活中的廢舊材料，嘗試制做一件船作品。注意船的結構、美飾等。設計意圖：鼓勵學生學會嘗試運用不同或自己喜歡的其他方法表現(xiàn)船，如：裝飾的船、手工制作的船。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造的意識。板書設計： 16 船船的歷史 （古代、現(xiàn)代） 繪畫步驟船的結構、裝飾船的種類船的功能教學反思：這堂美術課的教學效果還不錯。在研討的時候，一位老師對我沒有當堂給學生示范畫一艘船而感到遺憾。而我預設了這一環(huán)節(jié)。因為所教的這個班學生繪畫基礎好，大部分同學通過觀察、想像，對船的結構已相當熟悉，我想可能我的示范會給學生的創(chuàng)作帶來一定的限制。新課程標準倡導的人文思想是十分重要的，美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以美術學習絕不是一種單純的技能、技巧的訓練，而應視為一種文化學習。我想我們的美術教育著重于培養(yǎng)孩子們的想像力和對藝術的敏感力。兒童的思維是跳躍的，他們往往把自已的美好幻想與自已生活中的所見所聞聯(lián)系起來，達到心態(tài)平衡。因此，我在本課教學一開始，讓學生觀看視頻，觀察視頻中的船它的特征，引發(fā)了學生對船的興趣。接著出示了圖片，通過聲情并茂的講解，讓學生感受悠久而厚重的船文化。同時給孩子創(chuàng)造了自已活動的機會，提供了充分的想像空間，從而達到了讓學生“開啟想像的天窗”的目的。