6、畫臉 京劇臉譜教學目標：1、認知目標：通過欣賞中國戲劇中的畫臉藝術，初步了解戲劇臉譜藝術的知識。2、操作目標：了解幾種常見的譜式與臉譜的色彩含義，學習臉譜的表現方法；3、情感目標：了解美術與戲劇、美術與生活、美術與社會的聯系，激發對祖國傳統文化藝術的熱愛。教學內容：通過情景教學，利用多媒體教學手段，講授京劇臉譜的基本譜式和色彩知識，學會繪畫臉譜的基本方法，設計繪制京劇臉譜一幅。教學重點：京劇臉譜的基本譜式和色彩教學難點：臉譜的設計和繪畫教學方法：講授法、談話法、欣賞法、演示法、練習法教學準備：多媒體課件、實物投影儀、京劇臉譜面具若干、板書條、臉譜范圖、獎品臉譜書簽、不同材料制作的臉譜作品、教師演示用紙筆、學生用紙、用筆、水彩筆板書設計： 6、畫臉京劇臉譜百 譜 圖學生作品展示區一、譜式： 二、特點：1、整 臉 范圖 1、色彩對比強烈 2、三塊瓦臉 范圖 2、圖 形 夸 張3、十字門臉 范圖 3、裝 飾 性 強4、歪 臉 范圖教學程序設計：情境設置：將若干臉譜面具粘貼于教室墻壁上，營造氛圍。學生獎品：臉譜書簽。板書設計：紅黑黃色彩搭配、隸書書寫。音樂：京劇唱段、說唱臉譜。課前游戲：球迷大競猜出示各國球迷，請學生辨別，猜猜是哪國的球迷，放松學生情緒，活躍課堂氣氛，為新課做鋪墊。一、 導入部分：師：剛才那些球迷們為了表達自己對祖國球隊的支持與喜愛，將國旗畫在臉上，老師今天帶來了一些人，他們也喜歡在臉上涂涂畫畫的，想不想看看他們是誰？生：想。師：好，我們一起來聽一聽，看一看。（欣賞京劇唱段片段）師：這些人的臉上都有些什么？你知道這是我國戲曲中的什么劇種嗎？生：臉上有色彩和圖案，京劇。師：對了，這是一段京劇唱段，人物的臉上都有許多的油彩和圖案，這就是我們今天要學習的新課。畫臉-京劇臉譜（出示課題）二、新授部分：1、所謂“臉譜”就是指傳統戲曲中男演員臉部的彩色化妝。臉譜的種類有很多，今天老師主要介紹其中的四種譜式：（1）整臉：色調統一，構圖簡單。欣賞圖例（課件）（2） 三塊瓦臉：在整臉的基礎上夸張眉、眼、胡須，在畫面上形成兩塊眼窩、一塊胡須，所以稱“三塊瓦臉”。（課件動畫顯示，學生觀察）欣賞圖例（課件） 設計意圖：三塊瓦臉是在整臉的基礎上演變而來的，將整臉的眼窩、眉毛、胡須加粗后，就變成了三塊瓦臉。因此，為了讓學生明白這個演變的過程，我利用動畫的方式，將整臉的細眉毛、眼窩、胡須加粗變化的過程演示出來，學生輕易的就能發現，前后的變化就是變粗了，這樣理解起來就很容易了。（3） 十字門臉：由三塊瓦臉發展而來，在眉宇間多了一道印堂，從額頭一直勾到鼻底。師問：它和三塊瓦臉的區別是什么？為什么叫“十字門臉“？如何區分三塊瓦臉和十字門臉？欣賞圖例（課件），對比兩者的區別。設計意圖：十字門臉與三塊瓦臉最大的區別就是，在眉宇中間多了一條長長的印堂，我通過出示兩個相同的臉譜，在其中一個臉譜中間加了一條印堂，讓學生對比兩張的臉譜的區別，學生一下就能發現，一個臉譜中間多了一條圖案。此環節通過對比的方式，讓他們明白十字門臉的特點，與三塊瓦臉的區別。拼圖小游戲（課件），準備各種眉毛、眼窩、胡須、印堂的零部件，請學生上臺進行拖拉拼擺各式臉譜，加深對三種譜式的認識。設計意圖：剛才學過的三種譜式之間是可以相互轉變的，為了讓學生明白里面的道理，我設計了這個游戲拼圖環節，通過拼圖學生會發現，原來加粗整臉的眉毛、眼窩、胡須就變成了三塊瓦臉，如果給三塊瓦臉加一條印堂就變成了十字門臉，反之也可以倒推回整臉。通過游戲練習，加深學生對譜式的認識。對比觀察這三種臉譜構圖上的共同點：圖形左右對稱（課件）設計意圖：大部分的臉譜都是左右對稱的，我把剛學過的臉譜放在一起，讓學生觀察，用一根豎線添加在臉譜上，學生立刻就會發現，他們都是左右對稱的，了解臉譜對稱的特點。同時，也為下面的歪臉做鋪墊，因為歪臉和他們是截然不同的，不對稱，這樣一對比，學生就很容易記住歪臉。（4） 歪臉：不對稱，它主要用來表示一些幫兇打手們的丑惡嘴臉，給人以歪斜之感。（5） 總結回顧四種譜式的名稱，出示幾張范圖，學生上臺辨別粘貼，分別屬于哪種譜式，鞏固剛才所學的知識。2、臉譜的色彩（1）臉譜被稱為角色“心靈的畫面”，不同的色彩代表不同的含義和個性，窺其臉，辯 其心。通過典型人物和聯想的方法讓學生了解色彩的含義： 黑色（包公）代表“正直”，白色（曹操）代表“奸詐”，紅色（關公）代表“忠義”，綠色代表“俠義”，藍色代表“勇猛”，黃色代表“殘暴”，金色代表“神仙”。（課件）（2） 臉譜色彩練習色彩猜猜看（課件），加深學生對各種色彩含義的記憶。設計意圖：一口氣說了這么多色彩的含義，學生不容易記住，通過游戲，先出示含義讓學生猜色彩，再反過來猜，色彩代表什么含義。游戲后，學生明顯記得更好了。3、臉譜的特點（1）色彩對比強烈；（2）圖形夸張；（3）裝飾性強。4、繪畫方法和步驟（教師演示，實物投影儀）：（1）構思（確定譜式、圖形、色彩，即設計構思的過程）；（2）起稿（拓印法）；（對稱的臉譜可采用這種方法，歪臉不需要）（3）涂色、勾線（先涂黑色，再涂面頰、額頭的主色，面色和眉眼處留一道白線）；（4）調整完成（出示成品）。三、布置作業五花八門秀臉譜小組合作，完成不同的臉譜的設計繪制任務（在紙盤、石頭、手提袋、扇面、汗衫、瓶子等物品上）。要求： 1、譜式自定，圖形優美，設計有創意；2、 色彩明快，涂色細心。 四、學生動手練習，教師巡視指導。播放音樂，展示不同臉譜圖例（課件）五、展示與評價1、 學生小組派代表介紹作品；2、 教師推薦優秀作品。六、 拓展1、 臉譜具有很強的裝飾性，它不僅存在舞臺上和我們今天繪畫的物品上，生活中到處都有它們的影子，欣賞生活中臉譜在各種物件上的設計作品。2、 欣賞（實物）社團學生們用其他材料設計制作的臉譜作品，請同學們課后也試著去尋找材料設計制作臉譜元素的物品，把我們的生活裝扮的更美麗。6