實(shí)物的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想實(shí)物的聯(lián)想即實(shí)物組合設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，這種組合設(shè)計(jì)又被稱為“裝置藝術(shù)”。在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，激活學(xué)生創(chuàng)新的思維。況且美術(shù)是一種情感性很強(qiáng)的藝術(shù)，對于它的學(xué)習(xí)自然也要帶著一定的情感。從某種意義上來講，從環(huán)境的布置到教師的示范表演，都是一種情境教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1了解各種材料的形狀特征，合理利用各種廢舊材料從不同的角度進(jìn)行聯(lián)想從而進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。2培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力和獨(dú)特的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。3培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會對自己和同伴的作品進(jìn)行評價(jià)。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，提高綜合實(shí)踐能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、了解各種廢舊材料的形狀特征，學(xué)會聯(lián)想的方法。2、學(xué)會裝置作品的一般制作方法教學(xué)難點(diǎn)：1、 設(shè)計(jì)制作的細(xì)化過程：粘貼、拼接。2、 如何使自己的作品富有創(chuàng)意。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：電子白板、各種實(shí)物、課件等。學(xué)具：各種實(shí)物、剪刀膠水、雙面膠等。六、教學(xué)流程圖：組織教學(xué)：設(shè)置疑問，激發(fā)興趣。講授新課聯(lián)想的方法（形象相聯(lián)系，組合成新形象）創(chuàng)作的過程（先設(shè)計(jì)后制作，做事有條理，合作有方法）教師的示范（工具的使用，習(xí)慣的養(yǎng)成）啟發(fā)思考激發(fā)創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境自評互評七、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。（二）導(dǎo)入新課（師生談話）教師：同學(xué)們小的時(shí)候有自己心愛的玩具嗎？我猜應(yīng)該是男生愛玩的變形金剛,女生喜愛的泰迪熊,估計(jì)現(xiàn)在你們最愛的恐怕是平板電腦上的游戲了。其實(shí)玩具多并不一定就能玩得開心，前兩天我在一年級下課的時(shí)候就見到這樣兩個(gè)小男孩，他們一個(gè)握著把尺，另一個(gè)手里捏著本書，嘴巴里還發(fā)出“啪啪啪、噠噠噠”的聲音，玩得那叫一個(gè)開心啊！教師：同學(xué)們怎么評價(jià)他們的行為呢？學(xué)生議論：幼稚、搞笑教師：你們這些大孩子用幼稚這樣的詞來評價(jià)小孩子，有時(shí)大人們也會用這個(gè)詞來評價(jià)你們。但是我卻認(rèn)為他們的行為體現(xiàn)出了他們身上最可貴的一種特質(zhì)，那就是想象力。有學(xué)者說過，孩子們眼中的世界和大人眼中的世界是不同的。就如同這家超市，在小孩子的眼中就是一座恐怖的城堡。教師：為什么會有這樣的不同呢？學(xué)生議論：小孩有想象力教師：想象力是很寶貴的，有一種說法是隨著人年齡的增長想象力會越來越缺乏。對于這種說法我是很不服氣的。為了證明這個(gè)年齡的我的大腦中仍然充滿了想象，請大家和我共同分享一段我的“白日夢”。教師：大家看清楚剛才老師夢中出現(xiàn)的事物了嗎？（鑰匙，彩筆，貝殼，蠟筆）教師總結(jié)：這些東西都是平時(shí)隨手可得的物品，但在我的幻想中卻賦予了它們新的生命與形象。這就是實(shí)物的聯(lián)想（二）教學(xué)過程1.講授：如何進(jìn)行聯(lián)想教師提問：就好比這一卷透明膠布，它是圓形的，中間空著，大致上是一個(gè)圓環(huán)，我覺得他像輪胎，像游泳圈，像手鐲，你們覺得他還想些什么呢？學(xué)生舉例教師：真好，大家的想象力不比我差嘛，現(xiàn)在讓我們來試一試想象力能做什么？看著卷透明膠布，他骨碌碌地滾到我的面前，真像是一個(gè)輪胎，因?yàn)樗麄兌加袌A圓的外形，所以在我的聯(lián)想中將膠布卷和車輪的形象聯(lián)系在了一起。教師提問：但我要怎樣才能表現(xiàn)出它是一個(gè)輪子呢？學(xué)生：圍繞這個(gè)車輪來畫輛車。教師：對，把它放在一輛車?yán)锞湍鼙憩F(xiàn)出他是個(gè)輪子了，看來我們還需要一些別的物體來組合成一輛車的形象。教師示范操作：現(xiàn)在，我們有了一卷膠布，把它當(dāng)做車輪。我們來畫畫看，怎樣才能形成一輛車的形象呢？要有一個(gè)高大的車身，要有車窗，還要有車門，好像還差個(gè)車輪我們給他補(bǔ)上，別忘記裝上車燈，不然晚上就不能開車了。2.練習(xí)：繪制設(shè)計(jì)草圖教師：大家看，我根據(jù)一個(gè)車輪設(shè)計(jì)了一輛車的草圖，同學(xué)們也來試試看，你們一小組為單位，在，物品欄中，選擇出一個(gè)主要的物品，想一想，它像什么，還要為她搭配些什么，每組推選一位同學(xué)來執(zhí)筆，其他同學(xué)全程參與，提出建議和修改意見，用時(shí)5分鐘，現(xiàn)在開始。（學(xué)生繪制草圖，教師巡視并提出指導(dǎo)建議。）教師：畫好了嗎？不要給我看，也別讓其他組的同學(xué)看到，設(shè)計(jì)圖紙可是非常重要的機(jī)密，不過老師的這一張就不是什么秘密了，大家來看老師的圖紙，現(xiàn)在我要在物品欄中挑選出形狀大小合適的物品來組合成一輛車。（教師用課件現(xiàn)場展示組合，學(xué)生提出指導(dǎo)建議）3示范制作方法教師：從草圖的繪制，到挑選物品的品牌組合，我們的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成了，現(xiàn)在讓我們來實(shí)現(xiàn)這一次實(shí)物的聯(lián)想的作業(yè)吧！（課件播放制作過程）4指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作教師：看到老師完成了這樣一件作品同學(xué)們一定也躍躍欲試，別著急，在你們動手制作之前老師還有一些要求請同學(xué)們務(wù)必做到。（教師出示作業(yè)要求）制作的時(shí)候請同學(xué)們隨時(shí)看一看屏幕上的倒計(jì)時(shí)合理分配時(shí)間。5作業(yè)展示點(diǎn)評教師當(dāng)眾展示點(diǎn)評部分學(xué)生作品。同學(xué)們的作品都非常精彩。老師覺得能做出這么多漂亮的實(shí)物的聯(lián)想的作品是非常可貴的，但老師更看重的是在制作過程中同學(xué)們展現(xiàn)出來的那種豐富的想象力，現(xiàn)在我們一起來分享各自的思維火花。7