第七課 適合紋樣教材分析：適合紋樣是小學美術教材第八冊第7課的教學內容，是屬于“設計 應用”類型的課。漂亮的紋樣裝飾了我們的生活，在生活中我們隨處可見它們美麗的身影。把美麗的紋樣設計在一定的形狀中，拿掉邊框還是原來的形狀，這樣的紋樣就是適合紋樣。無論這些紋樣有什么特點，是有秩序的還是富有變化的，是艷麗的還是淡雅的，不同的紋樣給了我們不同的感受與享受。通過把大自然中一些真實的花卉用簡練的線條畫成花的紋樣，通過欣賞、演示、觀察、比較等方法逐步了解紋樣的特點以及掌握紋樣的設計方法。并把設計的紋樣結合裝飾生活中的一些物品，把美術課堂上學到的運用到生活。平面圖案里有寫實的“自然形紋樣”和抽象的“幾何形紋樣”兩種，圖案的構成形式又分單獨紋樣和連續紋樣，本節課的適合紋樣是以自然形為主的單獨紋樣，在三年級，學生已經接觸“花頭花葉紋樣”的概念，能用對稱和均衡的原理設計簡單的紋樣，掌握了一些基本的圖案繪制方法。適合紋樣是在此基礎上推出的新的圖案概念，以鞏固加強對圖案的認識，鍛煉學生的表現能力和獨創的設計思維。從單獨紋樣到適合紋樣，要求又提高了一步。學生作業時，讓學生大膽發揮，感受圖案的豐富表現力。作業中可不僅局限于繪畫，拓寬思路，彩紙剪貼等方式都可以嘗試。學情分析：四年級的學生已經初步認識形、色彩、肌理等美術語言，能較熟練的使用繪畫工具，體會不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也能表現不同程度的學習興趣。大部分學生能在老師的引領下主動觀察、發現、探索、實踐，能大膽地發揮想象，作品內容相對豐富，富有生活情趣。但也有一部分學生學習美術的愿望不強烈，表現力不夠，有待進一步提高。教學目標：1、認知目標：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的他的，交流創作的方法，在創作中發展個性。2、操作目標：學生通過創作設計，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養學生的創作能力。3、情感目標：在交流、欣賞、設計的過程中培養對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。教學重點：學生通過欣賞、交流、創作、設計創作出豐富多彩的適合紋樣。教學難點：運用點、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現出富有變化的適合紋樣。教學準備：自制課件、彩色紙、剪刀等。教學過程：一、欣賞、觀察1、同學們，這幾天氣溫上升，你們感受到春天的氣息了嗎？春天已經悄悄地來到我們身邊，現在老師帶著大家一起走進大自然，看看在春雨滋潤下地花兒開得多么的嬌艷視頻出示。師問：你們看到了？用你們自己的語言說說你看到了怎么的花？學生答：教師引導學生說出花的顏色、形狀、花瓣的形狀以及紋理等。2、這些五顏六色、形態各異的花吸引了大家的眼球，你能挑一朵自己最喜歡的花快速地畫下來嗎？（畫在小白紙上）學生練習。3、看，老師也畫了其中的一朵，你們想看嗎？（圖片出示）和你們畫得比一比，你們覺得有什么不同？學生交流師：老師是將花朵和葉子的外形進行整理加工，大膽變形就把它們變花的紋樣了，和你們畫的相比，雖然缺少了真實感，卻增添了圖案的美感。老師把花蕊、花瓣、葉子、枝簡化成了不同的點、線、面，花的形象有裝飾性了。4、看！這些紋樣畫的更加有特色了，你們能發現是怎么來畫的呢？用了什么方法？學生交流，師小結：紋樣就是結合點、線、面等繪畫元素，用夸張、變形的手法，把真實的形象簡單化、抽象化,圓的更圓、長的更長。5、學生修改：你能用老師畫紋樣的方法在你們剛才畫的花上修改一下，把它也變成漂亮的紋樣嗎？同桌互相欣賞一下。6、視頻出示：這些紋樣和剛才的相比較，又有什么不同？學生自由說，師小結：這些紋樣更加豐富飽滿了，成了圓形紋樣。7、老師給這幾個紋樣加了個圓形，你們覺得合適嗎？如果換成三角形、正方形會怎樣呢？8、你們真會觀察，說的真好！這就是我們接下來要更進一步深入學習的適合紋樣。揭題：美麗的紋樣設計在一點的圖形中，即使去掉邊框，也仍能顯現邊框的形狀，這種紋樣就叫適合紋樣。 【設計意圖：初步學習畫簡單的花卉紋樣，通過和范作的對比，自行發現紋樣的表現方法，從而了解紋樣的特點。初步接觸適合紋樣，通過觀察、比較，揭示適合紋樣的特點?！?二、觀察、了解1、視頻出示：左邊是一組紋樣，右邊是基本形，這些紋樣該放在哪個基本形中比較合適？學生交流，師小結：你們很會觀察，紋樣不一樣，基本形也不一樣，只有適合外形的才是最好的。2、這是一個圓形的適合紋樣，觀察一下，紋樣有什么特點，是如何與規律的安排在基本形中的呢？3、學生上臺練習，觀察后交流。4、學生得出：紋樣在一定的骨架內可以按向心式、旋轉式、均衡式、這幾種方法排列，學生從文字中進一步理解這幾種紋樣在基本形中的排列特點。5、過渡：接下來，老師想讓你們自己設計適合紋樣了，你想怎么設計呢？思考一下，一會和大家分享你的創意。【設計意圖：在上一環節的基礎上，進一步的了解適合紋樣的紋樣特點，從而了解設計的方法，激發學生設計的欲望。】三、實踐、探索1、老師給你們幾個簡單的紋樣，你觀察自己的基本形，你想選哪個紋樣？覺得怎樣排列更加合適？（喜歡對稱的還是均衡的？）2、同桌輕輕地討論，交流。3、為了設計紋樣更方便、美觀，我們可以折出基本形的骨架。4、這幾幅也是適合紋樣，用剪紙的方法就更簡單了。5、過渡：我們剛才已經初步了解了適合紋樣的特點，紋樣的設計方法與過程，接下來你們就要設計了，先來看一看設計紋樣的要求：設計適合紋樣要求：1、折出骨架2、設計紋樣（單個、多個，內容多樣）3、方法：剪貼、繪畫4、完整適合紋樣的設計，可添畫（注意點、線、面，色彩的搭配）【設計意圖：探索設計的方法與步驟，結合剪紙和繪畫完成適合紋樣的設計，讓學生有動手動腦的機會?！克摹W生作業五、作業展示與評價【設計意圖：這一環節是對學生的表現給予肯定與鼓勵，學生有自由發表意見和建議的權利，用他們同齡人的眼光更能發現他們所謂的“好”與“壞”。這也是互相學習和借鑒的良好時機，給學生自由表達的空間，讓他們更好的認識自己。】六、延伸適合紋樣在生活中的運用很廣泛，希望你們平時多關注生活、把我們課堂上學到的本領運用到生活中，創造更多的美?！驹O計意圖：課堂美術和生活美術是緊密相連的，“學以致用”是美術課堂教學的追求。