教案 數(shù)學(xué)廣場(chǎng)流程圖（1）教學(xué)內(nèi)容：課本P74頁 數(shù)學(xué)廣場(chǎng)流程圖教學(xué)目標(biāo)：1、通過加與減的整合，認(rèn)識(shí)和理解流程圖。2、在游戲流程圖中，學(xué)會(huì)應(yīng)用預(yù)先給出的專業(yè)指令進(jìn)行加法和減法的分析和運(yùn)算，并正確地記錄。3、經(jīng)歷自己選擇，自我設(shè)計(jì)，自主探索的開放式學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。4、提升學(xué)生的自學(xué)能力，反應(yīng)能力，思維能力，培植學(xué)生的，合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己看懂流程圖。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂流程圖的意思，并根據(jù)指令計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵：讀懂流程圖的意思，并根據(jù)指令計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：骰子、媒體、圖式教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣1、師：老師這里有3個(gè)骰子，誰愿意上來用這三個(gè)骰子投擲出數(shù)字呢。根據(jù)這三個(gè)數(shù)字，你能組成哪些三位數(shù)呢？（生反饋）2、骰子還能玩計(jì)算游戲，老師定下了這樣一個(gè)規(guī)則，用一個(gè)圖來表示， 出示流程圖：（1）、獨(dú)立觀察、看懂圖式；（2）、組內(nèi)交流、描述圖式。（3）、反饋流程圖的意思生：擲一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，造一個(gè)三位數(shù)比較：如果500，那么（ ）350 = 結(jié)果數(shù)如果500，那么（ ）350 = 結(jié)果數(shù)3、我們把這樣的圖叫做“流程圖”板書：流程圖【設(shè)計(jì)說明：擲骰子是學(xué)生又熟悉又喜歡的游戲。因此在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，采用骰子游戲引入，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且為之后的流程圖的做鋪墊。通過觀察流程圖，然后組內(nèi)交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力和與人合作的能力。交流、展示圖式，讓生體驗(yàn)成功喜悅?！?、師：現(xiàn)在就根據(jù)我們總結(jié)出來的流程圖的規(guī)則來進(jìn)行游戲吧。根據(jù)學(xué)生操作描述，提煉板書：師：你們從剛才兩位同學(xué)的操作中發(fā)現(xiàn)了什么？初步得出:造出的數(shù)大，得到的結(jié)果不一定大；造出的數(shù)小，得到的結(jié)果不一定小?！驹O(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生以一種新的形式呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，迎合了學(xué)生的好奇心與求知欲，同時(shí)他們經(jīng)歷獨(dú)立觀察、與人合作，交流切磋，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了專業(yè)指令，學(xué)會(huì)進(jìn)行邏輯圖市的計(jì)算，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！慷?、自主探究、體驗(yàn)規(guī)律1、組內(nèi)輪流，按指令操作，并記錄操作結(jié)果。2、交流操作結(jié)果。（教師將操作結(jié)果進(jìn)行板書）造的數(shù)結(jié)果數(shù)3、觀察比較表內(nèi)結(jié)果數(shù).師:誰得到的結(jié)果數(shù)最大？師:誰得到的結(jié)果數(shù)最小？造出的數(shù)的大小與結(jié)果數(shù)的大小有什么聯(lián)系？再次得出: 造出的數(shù)大，得到的結(jié)果不一定大；造出的數(shù)小，得到的結(jié)果不一定小.4、小組討論：（1） 如果要得到最小的結(jié)果，必須擲出哪些點(diǎn)圖？為什么？生：要得到最小的結(jié)果，必須擲出接近500但要比500小的數(shù)；（466）（2） 如果要得到最大的結(jié)果，必須擲出哪些點(diǎn)圖？為什么？生：要得到最大的結(jié)果，必須擲出接近500但要比500大的數(shù)。（511）【設(shè)計(jì)說明：環(huán)節(jié)是本節(jié)課難點(diǎn)，教師要營造寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生自主參與，全身性的投入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，得出規(guī)律不難,教師只需適當(dāng)加以引導(dǎo)點(diǎn)播.】三、內(nèi)化知識(shí) 拓展延伸1、小組合作 創(chuàng)造游戲圖式師：根據(jù)剛才的流程圖，誰能創(chuàng)造一個(gè)屬于你們小組的流程圖？3、交流（根據(jù)學(xué)生交流,板書）4、請(qǐng)按自己創(chuàng)造的游戲圖式玩一玩。四、體驗(yàn)收獲 總結(jié)評(píng)價(jià)師：今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：流程圖教后感