課題第九課對稱的美執教人課時1課時學習領域造型表現教材及學情分析本課是屬于“造型表現”學習領域，旨在引導學生欣賞具有對稱美感的藝術作品，學生通過繪畫或剪紙設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。教師還把本課內容與校本課程相結合，使學生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對稱形來制作的。教學目標1、在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活中的物品。 2、教會學生運用“對稱”的形式原理組合作品。 3、提高對物品的美化能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。 教學重難點1、教學重點：教會學生運用“對稱”的形式原理組合作品。2、教學難點：如何讓學生學會根據自己的創意，運用“對稱”的形式原理組合作品。教學策略1引導階段2發展階段3展示與評價階段4收拾與整理階段教學資源環境教師：輔助課件、剪刀、刻刀、彩紙等。學生：美術工具和材料、與剪紙有關的材料。教學評價1、 學生能否認真觀察對稱物體的特點？2、 學生能否用繪畫、剪紙等形式表現人物或動物對稱的組合？3、 學生的繪畫或剪紙作品中能否體現對稱的美？教學過程環節教師活動學生活動設計意圖1同學們，你們知道“設計師”是干什么的嗎？ 2. 對，設計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發現身邊的美，他們把智慧應用到了生活當中，他們設計出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設計師們設計的精彩作品，我們來共同欣賞一下。（課件）大家仔細看一看這些設計師們的作品都有一個共同的特點！誰發現了？ 這位同學說的你們同意嗎？ 這位同學說的可真好！這些設計師巧妙地運用對稱形把這些東西設計、裝飾得這么美，對稱形原來這么神奇。今天我們也來體驗一下如何“巧用對稱形”好不好？（出示課題） 3、欣賞、討論課本作品 （1）有一群心靈手巧的小設計師，將剪紙藝術運用到了我們生活當中，我們把書打開，看看書中的工藝品。 （2）書中的小設計師都將對稱形運用到了什么地方？ 4、老師示范剪對稱形 師：老師也想成為一名優秀的設計師，但需要大家的幫助。老師這里有一個大大的杯子（板畫），但老師覺得它不夠漂亮，想請同學們幫我剪一些對稱形來裝飾一下這個杯子，可以嗎？ 在大家剪之前我想問問：你們會剪對稱型嗎？先別忙著說，老師先示范剪一個對稱形，同學們仔細看，等我剪完之后給我總結一下我用了哪幾步？ 老師示范剪小魚 4、 小組剪對稱形 5、 師：給大家5分鐘的時間，看看哪個小組能幫老師剪出漂亮的對稱形來裝飾這個杯子 6、請同學上來裝飾杯子 師：分別請男女兩組同學上來用相同的對稱形裝飾杯子。看來，巧用對稱型可以把同一個杯子裝飾出不同的風格來。集體的力量是強大的，現在大家就像真正的設計師那樣，讓你的小組的全體成員一起開動腦筋、尋找靈感，巧用對稱型，把從家里帶來的小物品裝飾的更加漂亮。同學們在剪紙的時候要注意，花紋的大小搭配要合理，曲線剪裁要圓滑、優美。 巡視指導 師評，優勝者獎勵！ 7、 學生作業：利用對稱的原理，繪畫或剪紙自己洗選的作品。8、 收拾整理：收拾好自己的美術工具，保持桌面的整潔。1. 知道，他們是設計裝飾房屋的；他們是專門設計一些東西的；我們生活中很多漂亮的東西都是他們設計出來的 2. 他們都是對稱的！裝飾的花紋造型都是對稱的。 翻書，欣賞書中的作品。 觀察 總結：把紙對折、貼著折線畫圖案、剪圖案（安全用剪刀、線條要圓滑、要有點、線、面的變化） 小組剪對稱形 小組剪對稱形、裝飾物品（音樂） 我們組內選代表說一說你們是怎樣設計裝飾的！（自評）其他組的同學能給評一評嗎？他們的作品有什么優點和不足的地方。了解設計師的設計特點，并激發學生產生學習設計想法。 了解對稱花紋的特點 欣賞學生作品，感受對稱工藝的藝術特色 觀看對稱形制作的方法。 嘗試以對稱剪的方法剪花紋裝飾設計生活用品。 點評作品，鼓勵 為主。課堂小結你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、共同發展、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！ 剪紙是我們的民間藝術，我們是龍的傳人，應發揚民族的優秀傳統，將剪紙藝術發揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設計師。課后拓展引導學生欣賞對稱剪紙的賀卡、臺歷、產品包裝以及建筑雕塑。5