我設計的自行車教學設計一、教學目標知識與能力：通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車，用畫筆描繪或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。過程與方法：引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。情感態(tài)度與價值觀：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對未來美好生活的向往。二、教學重難點教學重點：初步認識自行車的大體結構及功能，并在此基礎上能夠大膽創(chuàng)新教學難點：創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設計制作出有新意的自行車。教學策略自行車是我們生活中常見的交通工具，從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學生觀察、了解自行車的基本結構，啟發(fā)他們尋覓歷史、關注現(xiàn)在、暢想未來，從而對普通的自行車產(chǎn)生全新的感受，進而提高欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造熱情。本課可以采用“交流了解欣賞感悟觀察發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意聯(lián)想創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學策略。首先以競猜游戲導入本課的教學，認識最早的自行車，初步了解自行車的發(fā)明史，激發(fā)學生進一步探究自行車奧秘的愿望；通過欣賞，了解自行車的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)自行車的結構變化，理解自行車的設計變化目的是為了方便生活；接下來師生共同探究自行車的結構，從整體入手，強化細節(jié)，學習自行車的基本表現(xiàn)方法；通過新概念自行車的欣賞，引導學生將探究的方向轉向自行車的設計，引導學生從外形、功能等方面進行自行車的設計構思；鼓勵學生大膽想象，以繪畫的形式設計出造型獨特、功能先進的自行車，并對自行車的特殊功能進行文字說明，創(chuàng)作中強化學生的設計意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設計理念，鼓勵學生動手嘗試，長大后將自己的設計變?yōu)楝F(xiàn)實。四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明交流了解1同學們，今天咱們來做個競猜的小游戲：老師出示物品的一部分，大家用最快的速度猜猜它是什么？咱們看誰猜的又快又準？（出示課件：出示最早的自行車的分割圖。）這是世界上最早的自行車，由兩個木輪和一條橫梁組成，樣子很像一個木馬，所以人們又叫它木馬車。2這輛自行車是有什么材料做出來的？（木頭）你們知道嗎，自行車的發(fā)明還有一個有趣的小故事：1790年，有個法國人名叫西夫拉克，有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因為前一天下過雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一輛四輪馬車從身后直奔而來，那條路比較狹窄，馬車又很寬，西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒，還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那輛馬車停下，講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們?nèi)グ伞！瘪R車走遠了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人又那么多，為什么不可以把馬車的構造改一改呢？應當把馬車順著切掉一半，四個車輪變成前后兩個車輪他這樣一想，回家就動手進行設計。經(jīng)過反復試驗，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。以競猜游戲導入本課的教學，認識最早的自行車，初步了解自行車的發(fā)明史，激發(fā)學生進一步探究自行車奧秘的愿望。欣賞感悟1自行車是我們生活中最常見的交通工具，在我們中國幾乎家家都有自行車，下面我們就先從我們自己家的自行車談起聊一聊有關自行車的話題。同學們對自行車都有哪些了解呢？2大家了解的可真多，老師這里也有一些關于自行車發(fā)展史的圖片資料，下面咱們來共同了解一下自行車的發(fā)展歷程。（1）世界上第一輛自行車的雛形大家仔細觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？（木制的自行車沒有腳踏）同學觀察得很仔細，那它怎么前行呢？這輛自行車就是用腳蹬地前進的。它的速度自然會很慢。想一想，如果我們騎上這樣的自行車，感覺會怎樣？（2）隨著時間的不斷推移，自行車又進行了改進，變成了大小不同的兩個鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面。看一看，自行車又發(fā)生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車瞪）（把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條）（3）這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車，發(fā)明了鋼管車架，輪胎變成了橡膠輪胎，發(fā)明了車閘，兩個輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車。（出示現(xiàn)代自行車圖片）3自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車，自行車一直在改進和發(fā)展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢？（娛樂、交通代步、輕便運輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等，自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發(fā)明”）通過欣賞，了解自行車的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)自行車的結構變化，理解自行車的設計變化目的是為了方便生活。觀察發(fā)現(xiàn)自行車的結構表現(xiàn)下面咱們就來走進我們現(xiàn)代的自行車，細心的觀察一下現(xiàn)代的自行車。1從整體入手，你認為自行車由哪幾大部分組成？大結構：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動輪子滾動）組成。教師總結并演示2仔細觀察還有哪些小部件？小結構：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。3大家觀察的真仔細，只要大家用心去觀察，你就會在生活中有很多新的發(fā)現(xiàn)。教師添畫自行車細節(jié)。表現(xiàn)自行車不僅要表現(xiàn)大結構，還畫出小細節(jié)，整個畫面就有了線條的疏密對比，作品才更加的生動，才會有生命力。師生共同探究自行車的結構，從整體入手，強化細節(jié)，學習自行車的基本表現(xiàn)方法。創(chuàng)意聯(lián)想新奇多變的自行車同學們了解了自行車的結構，下面老師就要請大家來接受個小小的自我挑戰(zhàn)設計自行車1隨著人們生活水平的不斷提高，人們對自行車的要求也越來越高，大家根據(jù)我們平時對自行車的了解，思考一下我們現(xiàn)在的自行車在造型和功能上還有哪些不盡人意的地方需要完善？假如你是一位自行車設計師，你想怎樣改進它？小組交流，各小組匯報。2大家的想法很好，充滿了豐富的想象力。大家看，這就是我設計的雙人騎自行車。（出示范作）有了它，我就可以和親人、朋友一起騎著去郊游了！大家覺得怎么樣？3還有一些設計師也設計了很多新型的自行車，欣賞一下看大家能不能從中受到一些啟發(fā)。（1）新概念自行車你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發(fā)？（2）不管什么樣的自行車，都有輪子,扶手,坐墊,踏腳板。它們是自行車前行的關鍵。可你知道嗎，在設計師的眼里，只要可以使他前進，一切外形都可以改變。（欣賞外形新穎的自行車）（3）外形是設計師設計的重要元素，除了改變外形外，設計時還給自行車加了很多的功能。（欣賞多功能自行車）4欣賞了設計師的作品，你有什么新的想法？想設計一輛什么樣的自行車？其他同學也有許多很棒的創(chuàng)意，我們一起看一看。（欣賞學生設計的自行車）通過新概念自行車的欣賞，引導學生將探究的方向轉向自行車的設計，引導學生從外形、功能等方面進行自行車的設計構思。創(chuàng)作表現(xiàn)1布置作業(yè)：根據(jù)自行車的功能，設計表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車。作業(yè)要求：（1）大膽想象，對自行車的外形或功能進行改造（2）對自行車的特殊功能進行文字說明。2學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。3展示作品：大家設計的自行車真的很棒，我們都來辦個自行車車展吧！說一說，你最喜歡誰的設計？哪輛自行車外形設計的最有創(chuàng)意？你喜歡哪輛自行車功能？4拓展：老師還帶來了兩輛同樣有創(chuàng)意的自行車。它們用什么材料制作的呢？（廢舊材料）生活中的廢舊材料很多，只要你善于發(fā)現(xiàn)，巧于動手，它們都能變廢為寶！你不妨也來試著做一做吧！相信，只要我們運用靈巧的雙手，一定能創(chuàng)造出藝術的新天地！鼓勵學生大膽想象，以繪畫的形式設計出造型獨特、功能先進的自行車，并對自行車的特殊功能進行文字說明，創(chuàng)作中強化學生的設計意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設計理念，鼓勵學生動手嘗試，長大后將自己的設計變?yōu)楝F(xiàn)實