語文園地六教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“博、館”等8個生字。認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。能正確書寫結(jié)構(gòu)易錯、易多寫或少寫筆畫的字。2.能運(yùn)用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。3.朗讀例文，能感受提問的不同角度。能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。4.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。5.能背誦古詩憫農(nóng)（其一）。教學(xué)重難點(diǎn)1.能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。2.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。3.背誦古詩，能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程一、識字加油站1.出示“所”字，請學(xué)生說一說去過哪些帶有“所”字的地方。2.課件出示圖片及文字：研究所、派出所、哨所、診所。3.請學(xué)生分別說一說這些場所是干什么的。4.出示生字“館”，認(rèn)讀“館”，說一說自己去過的帶有“館”字的地方。5.課件出示圖片及文字：博物館、展覽館、科技館、體育館。請學(xué)生分別說一說這些場館是干什么的。6.同桌互相讀一讀“識字加油站”中的詞語，圈出要學(xué)習(xí)的生字。7.課件出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。全班交流識字方法。8.去掉詞語拼音，開火車讀詞語。9.小游戲：我說你指。（出示帶有這些場所的模擬地圖，一個同學(xué)說要去的場所，另一個同學(xué)指出相應(yīng)的地點(diǎn)。）10.小結(jié)：看來，生活就是我們識字的好場所。只要我們用心想、用心記，就一定會有發(fā)現(xiàn)、有收獲。二、字詞句運(yùn)用（一)我會寫1.出示第一組字“含、迎、留”，指名說說它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。2.出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。3.完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意學(xué)生書寫姿勢。（二）猜詞意1.出示：漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。指名讀。（配圖）(1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思。）2.出示另外兩個句子，小組討論。3.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。指導(dǎo)：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測詞意。“暗示”：用含蓄的語言或示意的舉動使人領(lǐng)會。“泄露”：不該讓人知道的事讓人知道了。2.填一填。（1）“迎”是結(jié)構(gòu)，“辶”里面是，不要多寫一點(diǎn)喲。（2）“蕩”是結(jié)構(gòu)，“敬”是結(jié)構(gòu)。三、寫話1.播放大自然中的植物、動物及風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象的圖片。師：大自然是一首優(yōu)美的詩，大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，大自然更是一個神奇的世界。今天，就讓我們用心感受大自然，比一比誰最會向大自然提出問題。2.課件示范，啟發(fā)思考。（1）過渡：有一個小朋友對大自然充滿了好奇心，所以他提出了很多問題。我們一起來讀一讀他想要問的問題吧！（2）課件出示問題，學(xué)生自由讀一讀，圈出句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞。（3）指名說一說這個小朋友都提了哪些問題，有沒有你感興趣的問題。（4）過渡：這個小朋友提了好多他感興趣的問題。有的是關(guān)于植物方面的，有的是關(guān)于動物方面的，還有他比較感興趣的一些自然現(xiàn)象。3.你的心中是不是也藏著很多“問號”呢？和小組里的同學(xué)交流交流吧！嘗試用上剛剛?cè)Τ龅囊蓡栐~。4.指名交流，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。5.指導(dǎo)寫話。（1）如何把自己的問題記錄下來呢？大家看看書上的示范，你受到了什么啟發(fā)？（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)講解寫話要點(diǎn)。（要把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，每一個問題的末尾應(yīng)該用問號，一個問題是一行。不會寫的字可以用拼音代替。）6.出示問題卡，指導(dǎo)學(xué)生在問題卡上寫話。問題卡蚊子冬天到哪兒去了呢？金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？鳥兒為什么要唱歌呢？是誰給彩虹穿上漂亮的外衣？7.帶著自己的問題卡，向小伙伴請教，問問小伙伴知不知道答案。8.小結(jié)：同學(xué)們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的孩子，所以才會有這么多精彩的“問號”。4.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，做一個屬于你自己的“十萬個為什么”問題卡片吧！第二課時教學(xué)過程一、展示臺1.導(dǎo)入：在第五單元的口語交際活動中，我們經(jīng)過小組討論，精心制訂了圖書借閱公約，完善了我們的圖書角。現(xiàn)在，我們一起來回顧一下成果。2.小組推選圖書角小顧問。3.小組交流，明確交流內(nèi)容：向大家介紹一下如何管理班級圖書角，展示圖書角建立后自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。如，自己是如何借閱圖書的，閱讀了哪些書，自己有什么收獲。4.全班成果展示交流。二、日積月累1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得憫農(nóng)這首古詩嗎？大家一起背一背。這首詩選自憫農(nóng)二首，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另外一首。（板書課題：憫農(nóng)）2.投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。4.學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩的意思。（配相關(guān)視頻、背景說明）（讓學(xué)生自己練習(xí)，說出詩句意思，教師及時幫助指導(dǎo)）（1）這首詩的作者是代詩人，描寫秋天豐收景象的詩句是“__________________________________”。（2）我積累的描寫農(nóng)民辛苦勞作的詩句還有“____________，____________”。三、我愛閱讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山時就見到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去看看吧。1.自主閱讀，借助拼音把課文讀正確、讀流利。2.標(biāo)出自然段序號。（一共有13個自然段）3.教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）4.交流：文中寫了巖石“書”的哪些內(nèi)容？巖石這本書是怎樣形成的？有什么作用？請你默讀短文，把相關(guān)的語句畫下來。（集中在第10、12自然段）指名讀這兩個自然段。5.出示“刨根問底”。教師：這個詞語是什么意思？聯(lián)系上下文猜一猜。（“刨根問底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。）6.教師：原來這本最大的“書”是巖石“書”啊！讀了這本書，就能為國家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧！（學(xué)生自由讀短文）四、課堂小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。教學(xué)反思語文園地六主要是對本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識字寫字是本節(jié)課的一個要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感