漢字中的象形文字精品教案（欣賞評述）一、學情分析人類的創造活動離不開大膽的想象，本節課運用學生好奇心強的特點，組織學生進行深入地分析、探索活動，激發學生創作興趣，引導學生在體驗中提高觀察力、想象力和創造力。二、教材分析本課屬于欣賞評述領域。教師可引導學生欣賞中國古代的象形文字，使學生知道中國的漢字有一部分就是從自然的風光或動物、植物的形狀中受啟發而產生的。欣賞后也可讓學生用圖畫的形式來表現自己的一段話。三、教學目標【知識與技能】欣賞漢字的藝術之美，了解中國古代象形字的特點，會用圖畫表現一段話。【過程與方法】學生觀看動畫，試著猜測動畫中的文字，并感受象形文字的特點；出示一組象形文字，學生試著辨別、了解象形文字的特征；教師播放三十六個字，分析其構圖的繁簡演變過程；展示漢字“牛”的演化過程。分析怎樣才能運用繪畫方法進行漢字的造字創作？最后，學生進行嘗試用圖畫表現一段話。【情感態度與價值觀】在感受漢字象形之美的同時，激發學生對祖國文字的熱愛之情，感受中華文化的博大精深。四、教學重點、難點及解決措施教學重點：欣賞漢字的藝術之美，會用圖畫方式表現一段話。教學難點：如何根據漢字的形體特點，展開聯想，創造象形字。解決措施：通過動畫導入新課，讓學生初步體驗象形文字的美。講解漢字的起源和演變過程，盡量列舉一些具有代表性的漢字，使學生更深入的感受到漢字的藝術之美。通過視頻、比較進行觀察、思考，了解漢字的形體特點，并能用圖畫的方式表現一段話。通過對學生作品的欣賞、分析，讓學生拓寬思路，展開聯想，利用象形文字的造型特點進行美術創作。五、教學準備教師準備：課件。學生準備：水彩筆、美術本。六、課時：1課時（40分鐘）七、教學過程：教學環節教師活動學生活動媒體使用引導階段（5分鐘）一、導入新課播放動畫比比誰厲害。提問：猜猜看動畫里邊是個什么字呢？(米）你還知道哪些字和它具有一樣的特點嗎？（日、月、水、火、土）教師：我們剛才說的這些字都有一個共同特點，他們都是由圖畫演變來的。現在就讓我們去認識這些有趣的漢字。(板書)有趣的漢字學生觀看動畫，參與動畫中的猜字活動，感受漢字造型的奇妙。播放動畫比比誰厲害課件出示課題發展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示（15分鐘）二、探索新知1組織學生交流、討論漢字的起源、發展及特征。（1）了解早期的象形文字以及它最早出現在哪些地方。（2）播放動畫淘氣的漢字寶寶，進行動畫游戲，引導學生辨別這些是什么字？它們最初的形體和最后的形體一樣嗎？（3）播放動畫象形文字的造字原理，著重對漢字的象形特點進行講解。歸納：中國的漢字是一種古老的文字，它是由圖畫演變而來的，因此它的形體由最初到現在都發生了變化。許多漢字和它最初代表的事物具有外型上的相似性，因此漢字和圖畫的關系是非常密切的。學生交流學習漢字的起源、發展。辨別文字，了解象形文字的特征。播放動畫淘氣的漢字寶寶播放動畫象形文字的造字原理2教師講解漢字的造字創作。（1）播放視頻三十六個字歸納總結：象形文字，是通過事物的外形進行創作的，通過繪畫最后提煉出來。漢字也具有這個特點，許多漢字雖然簡單，卻具有圖畫上的美感。（2）出示漢字“牛”“日”的演化過程。提問：怎樣才能運用繪畫方法進行漢字的造字創作？總結：漢字牛的演變過程也是最初由類似圖畫的形式逐漸演變為方塊文字的。因此我們可以根據不同漢字的主要特點進行漢字造字創作。學生感受三十六個字文字圖案的形成過程。學生進行對比，談感想。視頻：三十六個字出示圖片：“牛”字的演變3學生作品欣賞。教師引導學生欣賞同齡人的作品，談感受。提示：可以從作品外形、結構、含義等方面進行欣賞和分析。注意抓住每一個作品最主要的特點。最后把你的感受用圖畫畫出來吧！學生欣賞作品，進一步體會用圖畫的形式表現自己的想法。出示學生作品課堂實踐，學生進行制作（15分鐘）三、能力反饋（學生動手實踐）作業要求：根據象形文字特點，嘗試設計一個有趣的漢字或者用圖畫表現一小段話。作業步驟：1.象形：根據事物的特點，進行構思和設計漢字。2.畫出大體輪廓圖。3.進行局部修改、完善。4.整體裝飾背景、添加顏色。學生進行創作活動，體驗創作的樂趣。展示學生作品、評價交流（3分鐘）四、作業講評引導學生展示作品，小組間交流創作思想。評價提示：談談你的作品表現的內容是什么？議一議誰的作品最有特點？為什么？本課總結：本課學習了象形文字的特征，并分析了它由繁到簡的演變過程，使我們更進一步了解了漢字的美感，懂得了漢字與圖畫之間的聯系。希望同學們根據漢字的特點，發揮自己的創意，創作出能夠體現漢字獨特美感的作品。學生展示作品，進行自評、互評。拓展延伸（2分鐘）五、拓展延伸三星堆遺址中還有七個象形文字至今無法解答，請同學們可以在課后進行了解研究。課后嘗試，拓展思維。出示圖片：三星堆象形文字圖片5 / 5