第4單元物體的形態(tài)4.4氣體的體積和質(zhì)量科學(xué)概念目標(biāo)（1）知道氣體有確定的質(zhì)量，沒(méi)有固定的形狀和體積。（2）知道空氣具有質(zhì)量并占據(jù)一定的空間，空氣會(huì)充滿各處。科學(xué)探究目標(biāo)（1）利用注射器探究空氣的體積，得出正確結(jié)論。（2）對(duì)測(cè)量氣體質(zhì)量的活動(dòng)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽分享他的信息，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)新課引入比一比，說(shuō)一說(shuō)空氣和水占據(jù)空間方面的特征一樣嗎？探究空氣的體積是否能改變推、拉注射器將注射器壓到底，把空氣排盡，然后向后拉，抽取20毫升空氣。將注射器抵住橡皮擦以封住氣孔，向前用力推進(jìn)，看空氣體積縮小到多少，在活動(dòng)手冊(cè)中記錄數(shù)值。向后用力拉注射器，看空氣體積增加到多少，在活動(dòng)手冊(cè)中記錄數(shù)值。氣體沒(méi)有固定的體積。探究空氣是否有確定的質(zhì)量稱出空氣的質(zhì)量質(zhì)量會(huì)變嗎？氣體有確定的質(zhì)量。拓展活動(dòng)制作空氣炮材料準(zhǔn)備：塑料瓶、氣球、透明膠帶、蠟燭、線香、剪刀。制作過(guò)程：用剪刀把塑料瓶剪成兩半，利用有瓶口的那一半。把剪開的塑料瓶口子修剪平齊。用剪刀剪掉氣球口和頸，留下氣球身。將氣球身套在塑料瓶剪開的口子上，并用透明膠把氣球身牢牢粘在塑料瓶上，空氣炮就做好了。用空氣炮對(duì)準(zhǔn)蠟燭火焰“發(fā)射”，看看會(huì)發(fā)生什么。總結(jié)氣體：能流動(dòng)會(huì)占據(jù)空間沒(méi)有固定的體積有確定的質(zhì)量（1）判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。一定量空氣的體積只能變小，不能變大。（）可以用天平測(cè)量一杯空氣的質(zhì)量，從而證明空氣有質(zhì)量。（）用天平證明空氣有質(zhì)量，可以把排球換成籃球。（）空氣沒(méi)有固定的體積。（）（2）選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。空氣沙發(fā)、噴霧器、打氣筒都利用了空氣的性質(zhì)是（）。A.空氣沒(méi)有固定的體積，占據(jù)的空間可以被壓縮B.空氣有質(zhì)量C.空氣受熱會(huì)膨脹下列說(shuō)法正確的是（）。A.一定量的空氣體積變大后質(zhì)量也會(huì)變大B.空氣在地球上有質(zhì)量，在宇宙中沒(méi)有質(zhì)量C.空氣受熱會(huì)膨脹，但質(zhì)量不會(huì)變化基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)綜合探究（1）把一個(gè)空塑料瓶的瓶蓋擰緊后放進(jìn)冰箱冷凍室，過(guò)一段時(shí)間后拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)塑料瓶癟了。塑料瓶中空氣的質(zhì)量減少了嗎？請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象。（2）實(shí)驗(yàn)探究。在天平的兩端各放一個(gè)充了氣的皮球和若干豆子，用增減豆子的方式使天平平衡，這時(shí)天平兩邊物體的質(zhì)量（）。取下皮球，用打氣筒往皮球里打10筒空氣再放回去，天平將向（）（填“皮球”或“豆子”）一端傾斜。用（）（填“增加”或“減少”）豆子的方式使天平重新平衡。用球針?lè)诺羝で蛑械目諝猓炱綍?huì)向（）（填“皮球”或“豆子”）一端傾斜