14.金屬【教材分析】金屬是蘇教版小學科學三年級下冊第四單元“身邊的材料”第三課。本單元四課是按照“先總后分”的結構來安排的。本課主要內容有四個部分：1、 研討身邊的物品哪些是用金屬制成的。日常生活中利用金屬制成的物品很多，教學可以從身邊有哪些金屬制品入手，然后再組織學生研討：為什么要用金屬制作這些東西？它們有哪些特征？2、 探究金屬的性質。從兩個維度進行：1. 金屬的共同性質。以小組為單位在老師的引導下探究。最后老師和學生一起小結金屬的共同性質，有光澤、導熱性、延展性。2. 金屬的不同之處。動手探究后老師和學生一起小結金屬的不同之處，不同的金屬硬度不同，不同的金屬質量不同。3、 探究物品用不同金屬制作的原因。提出問題，讓學生自己查閱表上信息，作出選擇，并解釋為什么。讓學生通過自己探究明白金屬的性質很大程度上決定了金屬的用途，但同時需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。4、 了解金屬的更多的特點。列舉一些合金制品，讓學生體會到身邊有很多的金屬制品不是由某一種金屬制成的。每一種金屬都有它的優缺點，而合金比單一金屬具有更好的性能。【學情分析】三年級的學生已經能夠對金屬有所認識，在生活中也使用過金屬制品，知道金屬的觸感和色澤，可以判斷出哪些是金屬哪些不是。但是對于金屬有哪些具體的性質，以及為什么要用這種金屬的認識是比較模糊的。對于合金，學生們也只是在生活中聽到過，并不理解什么是合金。【教學目標】科學知識：1. 了解常見金屬的共同性質。2. 知道金屬的性質在很大程度上決定了金屬的用途。科學探究：1. 能夠利用多種感官觀察金屬的特征。2. 能夠利用簡單工具探究金屬的性質?？茖W態度：1. 了解選擇金屬材料時需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。科學、技術、社會與環境：1. 認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系。2. 人類為了使金屬材料更加符合需求，創造出了合金?！窘虒W重點】探究金屬的性質【教學難點】綜合考慮各項因素決定不同金屬的用途【教學準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：鐵棒、銅棒、鋁棒、鐵絲、銅絲、鋁絲、鐵塊、銅塊、鋁塊、玻璃棒、塑料棒、榔頭、砂紙、天平。【教學時間】1課時【教學過程設計】1、 導入新課1. 師：我們周圍有很多物品是用金屬制成的，你找一找，在我們教室里有哪些？2. 生：水龍頭，水池.3. 師：它們為什么要用金屬制作？金屬具有哪些性質了？今天這節課我們一起來探究。這些金屬有怎樣的特征呢？4. 生：不易變形、不易損壞.5. 師：今天我們就來一起探究金屬的性質。設計意圖：通過列舉身邊的金屬制品，想一想這些金屬制品有哪些特征，從而引出主題二、探究金屬的性質活動一：研究金屬的共同性質1. 師：老師給大家準備了三根金屬棒分別是銅棒、鐵棒、鋁棒，你能區分出它們各自是什么金屬嗎？2. 生：紫紅色的是銅，灰白色的是鐵，銀白色的是鋁。3. 師：有些金屬會有自己獨特的顏色，比如說銅，黃金等等。（一）金屬有光澤1. 師：接下來請同學們用砂紙打磨銅棒、鐵棒、鋁棒的表面，你們發現了什么？有什么共同之處呢？2. 生：都變得比原來更亮了，有光澤。3. 師：是的金屬有光澤，所以你能很快就找到周圍哪些物品是用金屬制成的。（二）金屬有導熱性1. 師：老師在你們面前的燒杯中放了熱水，請同學們把銅棒、鐵棒、鋁棒、筷子、玻璃棒的一端置于熱水中，你們又有什么發現？2. 生：銅棒、鐵棒、鋁棒摸上去是熱的，但筷子玻璃棒并沒有變熱。3. 師：這說明金屬有怎樣的性質?4. 生：金屬能傳遞熱.5. 師：銅棒、鐵棒、鋁棒的另一端也變熱了，說明金屬有導熱性。6. 師：有個金屬棒最熱？7. 生：銅棒。8. 師：是的在這三種金屬中銅棒導熱性好，在自然界中導熱性最好的金屬是銀。（三）金屬有延展性1. 師：請同學將銅絲，鋁絲，鐵絲分別放在硬物體上用小錘敲砸，這回你們又有什么發現？2. 生：銅絲，鋁絲，鐵絲被砸扁了。3. 師：這說明金屬有怎樣的性質?4. 生：說明金屬能變形，能被砸扁.5. 師：金屬絲變扁了，延展開來了，金屬有延展性。6. 師：哪個最不容易砸扁？7. 生：鐵絲。8. 師：說明鐵延展性沒有銅和鋁好。自然界中延展性最好的金屬是金。小結：通過剛剛的探究，同學們發現了金屬都具有光澤、有導熱性和延展性。那么他們有哪些不同之處呢？活動二：探究金屬的不同之處（一）金屬的軟硬1. 師：除了用顏色來區分老師給大家的金屬，你在做實驗的時候有沒有發現他們還有哪些不同的地方可以進行區分？2. 生：它們軟硬不同。3. 師：那就讓我們來比一比，誰最硬。請同學們用銅片、鐵片、鋁片相互刻畫，仔細觀察劃過的地方，有什么不同？4. 生：鐵皮能在銅片和鋁片上留下劃痕，反過來卻不能.說明鐵最硬，鋁最軟。5. 師：不同的金屬硬度不同。（二）金屬的質量1. 師：這是大小相同的銅塊、鐵塊、鋁塊，你覺得它們一樣重嗎？那讓我們一起來比一比。2. 生：大小相同的銅塊最重，鋁塊最輕。3. 師：等體積的不同金屬，質量不同。設計意圖：在教師指導下，能利用多種感官觀察金屬的特征，利用簡單工具進行探究，發現金屬的各種性質，并加以描述。三、探究物品用不同金屬制作的原因1. 師：你知道這些物品是用什么金屬材料制作的嗎？2. 生：炒菜鍋是用鐵制作的，易拉罐是用鋁制作的，鑼是用銅制作的，項鏈是用黃金制作的。3. 師：閱讀下表數據，思考為什么用不同的金屬制作這些物品？小組討論。4. 生：用鐵制作炒鍋，不僅因為鐵價格便宜，比較堅硬，導熱性好，還因為鐵是人體所需要的微量元素。用鋁做易拉罐，是因為鋁比較輕，易加工（延展性強），價格也便宜，用過的易拉罐還能在回收利用。用銅做鑼，是因為敲擊銅的聲音很悅耳。首飾用金、銀制作，不僅因為金、銀光澤度好，不易氧化（表面不容易變色），金和銀比較稀缺，價格昂貴也是主要原因。5. 師：很多金屬都是可以像鋁那樣回收再利用的，這樣可以節約資源避免造成不必要的浪費。設計意圖：通過閱讀金屬特征表，討論金屬的用途，發現金屬的性質很大程度上決定了金屬的用途，但同時需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。1. 金屬的更多性質師：你們知道圖片中的物品是用哪種金屬做的嗎？2. 生猜測。3. 師：這些是青銅器、不銹鋼和鋁合金。它們不是某種單一的金屬，而是幾種金屬混合冶煉而成的。青銅是歷史上應用最早的一種合金，銅與錫的合金因色青而得名，含錫10%的青銅，硬度為紅銅的4.7倍。在鐵中加入鉻、鎳、錳等金屬可以制成不銹鋼，不僅提升了鐵的硬度，還大大延緩了鐵生銹。在鋁中加入鋅、鎂、銅等金屬既能保持鋁輕便不易生銹的特性，又能大大增強鋁的硬度。在航空、航天、汽車、機械制造、船舶及化學工業中已大量應用。目前鋁合金是應用最多的合金。4. 師：每一種金屬都有它的優缺點，人們為了獲得金屬的優點，降低它的缺點創造出了合金，合金比單一金屬具有更好的性能。師：誰能再來舉幾個生活中使用金屬的例子，說一說用的是什么金屬，為什么使用這種金屬。設計意圖：通過介紹幾種常見的合金，讓學生們明白人類為了生產生活改造材料的能力。讓學生羅列出一些生活中常見的金屬制品是由什么金屬制成的，來讓學生學以致用。【板書設計】14. 金屬金屬的共同性質：有光澤、導熱性、延展性。金屬的不同之處：不同的金屬有不同的硬度、相同體積的不同金屬質量不同。蘇教版小學科學三年級下冊 第四單元 身邊的材料