6.把它們分離教學設計宗念蘇 【教材分析】把它們分離是青島版小學科學（六三學制）三年級下冊合與分離單元的第三課時。本節課根據學生提出如何分離混合物的問題，引發學生思考分離混合物的方法，讓學生親歷分離混合物的探究活動，了解生活中人們按需要用各種方法分離混合物。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從生活中的問題“米中混進了沙子，怎樣將它們分離呢？”引入本節課的學習，并提示學生準備木屑、鐵屑、小盤子、沙子、白糖等，為接下來的探究活動做好材料準備；第二部分活動過程，教材安排了兩個分離混合物的探究活動：第一個探究活動是分離鐵屑和木屑。目的是啟發學生根據木屑和鐵屑的不同特征、性能，發現分離木屑和鐵屑的不同方法。第二個探究活動是分離沙子和白糖。目的是引導學生利用白糖在水中能夠溶解，沙子在水中能夠沉淀，分離出沙子；然后利用加熱蒸發掉糖水中的水分的方法分離出白糖；第三部分拓展活動，在經歷模擬實驗和討論活動后，激發學生繼續探究的好奇心，找一找生活中還有哪些分離混合物體的方法，培養學生的探究能力與思維能力。本課設計是由易到難，層層遞進的探究活動。讓學生用多種感官、多種方法體驗分離混合物的方法，逐步掌握不同混合物用不同的方法分離。學生們了解科學技術對人們生活的指導和影響，并把所學到的知識應用到生活中。【學生分析】三年級學生對生活中常見的分離物有一定的了解，知道簡單分離混合物的方法，但不能根據混合物自身的特點選擇多種分離方法。三年級的學生對科學知識有深厚的學習興趣，對未知事物有很強的探究欲望，在老師引導下能自行完成探究活動。【教學目標】科學概念目標：1.混合物是由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質。2.混合物是可以分離的，不同的混合物有不同的分離方法。3.根據混合物的的性質不同，選擇多種方法分離混合物。科學探究目標：1.知道根據物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑等。2.在教師引導下，根據物體的特征和材料的性能，選擇多種方法分離混合物。情感態度價值觀：1.激發學生在生活中獨立進行分離混合物的探究興趣。2.培養主動與他人協作的精神，樹立用科學的思想觀察問題，用科學的方法處理問題的意識。科學、技術、社會與環境目標：1.了解科學技術對人們生活的指導和影響。【重 難 點】根據分離物質的本質特征選用分離的方法。【器材準備】學生準備：木屑、鐵屑、沙子、白糖、磁鐵、小盤子教師準備：燒杯、酒精燈、三角架、石棉網、蒸發皿、玻璃棒、火柴等，或者準備：長柄湯勺、紗布、蠟燭、火柴、課件、記錄單。【教學過程】一、提出猜測，趣味導入1.出示木屑和鐵屑的混合物袋，讓學生猜測里面的物品是什么？并用自己各種方法感知它們的特點。二、探究活動（一）活動一：分離鐵屑和木屑實驗。1.PPT 3 出示木屑和鐵屑圖片。學生說一說它們有什么特點？2.PPT 4出示學生根據木屑和鐵屑的特點討論交流自己分離的方法。3.PPT 5出示磁鐵吸鐵屑的圖片，讓學生根據磁鐵的性質分離木屑和鐵屑混合物更快捷。（二）活動二：分離沙子和白糖實驗。1.PPT 6 出示如何把沙子和白糖進行分離呢？學生根據已有知識經驗說出自己的看法。小組討論設計實驗方案把它們分離。2.PPT 7出示共同梳理分離的方法。3.PPT 8 出示實驗（1）將沙子和白糖的混合物，倒入盛水的燒杯中，先靜置一段時間，仔細觀察；（2）用玻璃棒輕輕攪拌，待白糖完全溶解，靜置一段時間，再把糖水緩慢倒入另一個燒杯中，分離出沙子。3.PPT 9 出示利用老師提供的實驗器材，用加熱方法可以把白糖從糖水中分離出來。4.PPT 10 出示認識酒精燈。5.PPT 11 出示蒸發水分師生共同討論實驗時的注意事項：正確使用酒精燈，要注意安全。6.PPT 12 出示加熱時使用蒸發皿時的注意事項。三、解決生活中的問題1.PPT 13 出示提出問題：老師在家做米飯時，發現大米里混有沙子，怎樣把大米和沙子分離？2.學生根據已有知識和經驗說出分離沙子和大米的方法和步驟。四、拓展活動1.PPT 14 出示 說一說生活中還有哪些分離混合物的方法？五、梳理總結1.PPT 15 出示 這節課我們收獲了哪些科學知識？【板書設計】14把它們分離木屑和鐵屑：1、用磁鐵吸 2、加水 3、用風吹沙子和白糖：1、溶 解 2、過濾 3、蒸 發