17.鞋底花紋的啟示教學設計牟忠鋒 【教材分析】鞋底花紋的啟示是青島版小學科學（六三學制）三年級下冊常見的力單元的第三課時。本節課以推和拉游戲為線索，探究摩擦力特點，從而建立影響摩擦力大小的實驗，讓學生結合所學知識解釋生活中關于摩擦力的問題教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出了問題“你觀察過鞋底的花紋嗎？這些花紋有什么作用？”，引導學生對生活中常見的現象進行課前觀察，并思考“鞋底為什么要印各式各樣的花紋？”并提示學生準備毛巾、木塊等，為接下來的探究活動做好材料準備；第二部分活動過程，讓學生做推和拉的游戲，通過模擬實驗讓生切實感受到摩擦力的作用。再通過實驗證明摩擦力大小與什么因素有關；結合實驗解釋什么中關于摩擦力的現象。第三部分拓展活動，了解雪天路面結冰時人們是怎樣防滑的。本課學習內容與學生的生活緊密相關，學生通過模擬實驗活動，感知摩擦力與什么因素有關，進而與生活實際相結合，引導學生由淺入深的思考，體現探究的進階性。【學生分析】生活中，摩擦力是無處不在的，但摩擦力這個詞對于三年級的學生來說是比較抽象和陌生的。本課以學生鞋底花紋這一典型的生活經驗為切入點，圍繞學生生活中經常經歷的“用力搬運物體”、“運動物體會慢慢停止”等現象，指導學生認識摩擦力，通過進行“摩擦力的大小與哪些因素有關”的探究活動，激發學生科學探究的興趣，增強學生運用科學改變生活的意識。【教學目標】科學概念目標：1.認識摩擦力是直接作用在物體上阻礙物體運動的一種力，了解摩擦力與我們生活的關系。科學探究目標：1.在教師的引導下，能通過對比實驗，探究影響摩擦力大小因素；對探究結果進行表達與交流。2.能在好奇心的驅使下，對摩擦力表現出探究興趣。情感態度價值觀：1.能在好奇心的驅使下，對摩擦力表現出探究興趣。2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。科學、技術、社會與環境目標1.了解摩擦力的知識在生活中的應用。【器材準備】學生準備：毛巾、木塊、測力計。教師準備：課件【教學過程】一、引入課題1.PPT 3 出示鞋底花紋圖片。師：鞋底為什么要印各式各樣的花紋？生1：美觀。生2：增大摩擦。.2.師：今天我們就來學習一下：鞋底花紋的啟示。（板書課題：17.鞋底花紋的啟示）二、活動過程活動一：玩一玩推、拉游戲1. PPT 4 出示拉動地面上同桌圖片。2. （學生演示實驗）一名同學蹲在地面上，另一名同學拉動。3. 教師提出問題：通過實驗觀察，說一說你發現了什么？生：不好拉動。4. PPT 5 出示推動地面上桌子圖片。5. （學生演示實驗）用手按住桌子，使勁朝前推。6. 教師提出問題：通過實驗觀察，說一說你發現了什么？生：推不動。7. PPT 6出示師生總結：當我們在地面上推或拉一個物體時，在物體和地面之間會產生阻礙物體運動的摩擦力。活動二：摩擦力大小與什么因素有關？1. PPT 7 出示課本情景圖及測力計圖片。學生交流討論，并匯報自己小組猜想。出示資料卡，介紹測力計及如何使用。2.PPT 9 出示學生做實驗及思維導航圖片。3.（學生分組實驗）實驗1：用測力計在平的木板上拉動木塊。實驗2：用測力計在用毛巾包裹木板上拉動木塊。實驗3：用測力計在平的木板上拉動木塊和鉤碼。4.教師出示思維導圖提出問題：1.實驗1和實驗2相比，相同條件是什么？不同條件是什么？哪個實驗中的摩擦力大？說明了什么？2.實驗1和實驗3相比呢？學生小組討論后小組代表在全班交流展示。5.PPT 11 出示教師總結：在水平面上推或拉一個物體時，接觸面越粗糙，摩擦力越大；被拉動的物體越重，摩擦力越大。活動三：摩擦力與我們生活有什么關系？1.PPT 12-14 出示教師出示橡膠手套、軸承、減速帶、滾珠軸承等圖片。2.師：這幾種物體為什么這么設計？生：橡膠手套為了增大摩擦力，軸承為了減小摩擦力，減速帶為了增大摩擦力。師：假如沒有摩擦力？生小組討論并匯報3.觀看視頻“生活中的摩擦”，總結摩擦力的“功與過”。三、拓展活動-了解雪天路面結冰時人們的怎么防滑的？PPT 15 出示出示雪天圖片，引導學生繼續關注、探究生活中的摩擦力現象，加深對摩擦力與生活關系的理解與認識，讓摩擦力為我們所用。【板書設計】鞋底花紋的啟示當我們在地面上推或拉一個物體時，在物體和地面之間會產生阻礙物體運動的摩擦力。物體重量摩擦力大小 物體表面光滑程度【記錄表