9假如我是巨人教案教學目標：1知識與技能在教師創設的情景中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現手法創作一幅生動有趣的畫面。充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。2過程與方法在課堂教學上，通過教師創設的故事情境，引導學生聯想。同時利用學生小組合作等形式進行探索學習，了解運用夸張的表現手法，用線描創作一幅大小比例懸殊的畫面。3.情感態度與價值觀引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性，以及培養他們的合作意識和樂于幫助他人的美好品質。教學重點：靈活利用比較，引領學生展開想象，力求創新。教學難點：畫面的布局與形象的對比。課時安排：1課時教學過程：一、導入新課1.魔術導入師：今天老師給你們帶來了一個新朋友，你看，你喜歡嗎？（展示畫好的人物）那他大不大？那老師想讓他變成和巨人一樣的高大，怎么變呢？你們真聰明啊！有那么多的辦法。老師也想了一個辦法，你看。（展示添加的環境）師：同樣都是一個人，為什么一會大一會小呢？你是怎么看出來的？師：我們通過對比的方法讓人物變得更加高大威武。對比這個詞很神奇，它不僅僅能夠比出大小，還能夠比出誰是巨人，今天，我們就一起走進假如我是巨人。（板書課題）二、新授師：你們讀過格列佛游記嗎？這是一部世界級經典名著，它把一個神奇、有趣的大人國和小人國的世界展現在我們眼前。（播放視頻）師：這位巨人有什么奇遇？下面我們就跟著“比較”一起變成巨人，假如你是這位巨人，我們周圍的一切會是什么樣子呢？師：那你會怎么樣？你是和什么比較的呢？大家回答得非常巧妙！那下面我們就一起來看看屋子里面。這時別人邀請你坐，你還敢不敢坐？咱們再出去看一下，你看小汽車在地上就像什么？這充分說明了我們周圍的東西太小了，我們太大了，對不對？我們變成巨人，會和周圍的一切進行比較，那小朋友之間也會比較。小朋友也把自己想象成了巨人，你看他們和什么比較的？（出示兒童畫）在這兩幅畫中，你覺得哪一幅的對比更強烈呢？你來說！他是不是夸張到這張紙都畫不開他了對吧！那怎樣運用夸張呢？我們看（夸張的圖）夸張到可以只畫一部分！你看，這些作品都把自己變成了巨人，你喜歡哪一幅？生介紹喜歡的作品。看了那么多有關巨人的故事，老師也想變成一個巨人，給你們講有趣的故事，你們想聽嗎？（教師示范）如果你有時間，也可以用點線面的方法來畫，這幅畫中的線條，有粗細的變化，也有疏密的變化，你們學會了嗎?你現在想象一下，如果你變成了巨人，你想表現什么樣的故事呢？誰來說一說。接下來，把你的想法通過大小對比的方法，夸張地表現到你的畫面中，注意構圖要飽滿一些。（播放PPT）三、學生創作，教師巡視四、展示評價請大家欣賞一下這些作品，你喜歡哪一幅？為什么呢？這幅是誰的作品？請你給大家介紹一下。五、總結通過今天的學習和繪畫，老師感受到了大家的想象力與創造力。課下可以和朋友繼續交流，說說如果你變成了巨人，會做些什么