12漢字的聯(lián)想教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能初步了解漢字的起源及演變過程，加深學(xué)生對漢字文化的認識，用中國畫的方法對漢字進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。2.過程與方法學(xué)生在觀察、交流、分析及師生互動的過程中，大膽地運用中國畫的作畫工具和筆墨技法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象，創(chuàng)作新穎的作品。3.情感、態(tài)度和價值觀了解中國漢字文化，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：1.重點：觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)形特點，了解漢字的起源和演變過程，體驗用漢字為題材進行水墨畫創(chuàng)作的樂趣，感受中華文化的博大精深。2.難點：利用漢字的構(gòu)形特點展開豐富的聯(lián)想，以及用中國畫形式進行創(chuàng)作的筆墨技法。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一幅特別的畫，為什么說它特別呢，請同學(xué)們看大屏幕，你從畫面里看到了什么？（課件呈現(xiàn)“桂林”的文字變形圖片）生：有山，有水。師：還有呢？生：有水里的倒影。師：再仔細看一下，它像什么？生：師：它像不像兩個漢字？像哪兩個字？老師給你一個小提示，在我們中國，哪里的山水甲天下？生：桂林。（課件呈現(xiàn)多個省市變形文字圖片）師：有一位設(shè)計師，把我國各個省市的特色與美景，融匯到了這個省市的名字中，進行了非常巧妙的設(shè)計。（課件展示多個省市的字體設(shè)計圖）設(shè)計師將文字進行巧妙的變形，把字設(shè)計的像畫一樣美，獨具一格的地方特色躍然紙上，多么有趣的聯(lián)想呀！這節(jié)課就請同學(xué)們跟隨老師一起，進行一次奇妙的漢字之旅。板書課題：漢字的聯(lián)想。 2、 新課講解1.猜謎聯(lián)想師：我們來做一個猜字游戲。師：這些字是不是很漂亮，很有趣？你們能認出它們是什么字？生：教師揭示答案，并問：你是怎么認出來的？生：通過形狀猜出來的。（板書：畫）師：你知道這種既好看又形象的字是什么字嗎？生：師：這是甲骨文，誕生于3000多年前的殷商時期，是我國最古老的文字。2.漢字的演變師：可是這些漂亮又有趣的文字，我們今天為什么不用它了呢？生：寫起來很麻煩。師：是的，隨著人類社會的發(fā)展，僅僅靠字形表達意思已經(jīng)不能滿足人類發(fā)展的需要，于是，漢字開始了漫長的演變過程。師講解：在巖壁上作畫的原始人讓我們看到了書法藝術(shù)的萌芽；商周時期的甲骨文和金文錯落多姿而又和諧統(tǒng)一；開創(chuàng)了歷史先河的秦代在金文的基礎(chǔ)上，進行了規(guī)范和整理，形成了古樸典雅的小篆；書法藝術(shù)的高峰是在漢代，出現(xiàn)了字型方正、法度謹嚴的隸書，隸書繼續(xù)發(fā)展，形成了我們現(xiàn)在使用的工整秀麗的楷書，后來人們快速書寫并不斷簡化，形成了行書和草書。師：剛才看的最仔細的同學(xué)肯定已經(jīng)知道了，漢字最初是由什么演變來的？生：由畫演變來的。師：漢字是從圖畫記事演變而來的，這就是我們常說的-字由畫生。（板書：字）師：現(xiàn)在以我們非常熟悉的“馬”字為例，更形象地看一看漢字的演變過程。 （課件播放視頻：漢字“馬”的演變）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，漢字的演變過程就是這樣一個由具象到抽象，由復(fù)雜到簡單的過程。3、 欣賞作品1.欣賞多種書法藝術(shù)作品師：中國的漢字藝術(shù)博大精深，隨著幾千年的發(fā)展演變，已經(jīng)由圖案形象演變?yōu)橛删€條構(gòu)成的文字，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了神奇美麗的書法藝術(shù)。過去很多的文人既是書法家又是畫家，他們發(fā)現(xiàn)了書法和繪畫的共同規(guī)律并把書畫有機結(jié)合在一起，形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。欣賞古干的農(nóng)家樂。（1）在畫面中你看到了什么？（2）它們是用什么形式表現(xiàn)的？師總結(jié)：作者運用簡潔輕松的畫筆，表達出了農(nóng)家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活。畫面大膽融入了漢字，并將漢字進行了大膽的夸張、變形和組合，讓人覺得妙趣橫生。這件作品是以圖畫和文字為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的中國繪畫，它和書法藝術(shù)有著相同的淵源，也就是我們常說的書畫同源。（板書：書畫同源）四、示范技法1.老師現(xiàn)在腦海中也有一個奇妙的聯(lián)想，秋天，秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，別有一番風(fēng)味，今天老師就用“秋”字進行聯(lián)想吧。老師用筆調(diào)淡墨側(cè)鋒用筆。（畫枝干）師：你們覺得像什么？ 生：樹干。師：呀，被你們看出來了，老師再調(diào)些暖色，也是側(cè)鋒用筆。（畫葉子）師：看，你們覺得像什么？生：葉子。師：我就是想畫葉子，秋天的葉子是一種顏色嗎？師：那我就調(diào)的深（淡）一點再畫，讓它們有深淺的變化。畫完“秋”再用余的顏色掃幾筆落葉，墨色未干時皴上樹紋、勾葉脈。湛藍的天空讓人心曠神怡，最后摁上章。老師剛才通過聯(lián)想用“秋”字畫了一幅畫（板書：聯(lián)想），回想一下，剛才都用到了哪些方法，老師用了中國畫的形式，根據(jù)字的形狀和色彩進行了聯(lián)想。（板書：形、色）展示老師課前用漢字進行聯(lián)想畫的一些作品。2.欣賞學(xué)生作品師：一些小朋友也對漢字進行了有趣的聯(lián)想呢。（課件呈現(xiàn)學(xué)生作品）教師引導(dǎo)學(xué)生從繪畫形式和內(nèi)容等方面，對學(xué)生作品進行欣賞和分析。五、學(xué)生創(chuàng)作師：你們想不想體驗一下？大家可以選擇自己喜歡的漢字用中國畫的表現(xiàn)方法，展開你們豐富的聯(lián)想，也創(chuàng)作一幅美麗、新穎有趣的作品。作業(yè)要求：1.內(nèi)容有趣 2.濃淡結(jié)合 3.主題突出 4.色彩豐富六、評價交流1.師生評價評價要點：（1）你認為哪位同學(xué)表現(xiàn)的畫面最有創(chuàng)意？說說理由。（2）請你談一談，在創(chuàng)作過程中，對漢字進行了哪些有趣的聯(lián)想？（3）你在創(chuàng)作中運用了哪些筆墨技法？有什么新發(fā)現(xiàn)？遇到什么問題？2.教師有針對性地進行講評，提出建議。七、拓展總結(jié)師：這節(jié)課我們初步感受到了漢字的魅力，在以后的生活中，你們可以創(chuàng)作出更多更好的作品，來美化我們的生活，并將漢字文化繼續(xù)傳承和發(fā)展下去，傳播給更多的人，將漢字文化發(fā)揚光大