第一單元春天1第一單元春天一、教學思路(一)設計思路本單元意在通過春天這一特定情景教學引導學生在音樂藝術實踐活動中去探索美、發現美、感受美、創造美激發學生對大自然、對音樂、對美好生活的熱愛和追求。本單元從學生的興趣及認知規律出發設計了“找春天”“春來了”“多彩的春天”三個二級標題。從聆聽入手通過多種形式的聆聽、模仿、探索春天里的各種聲音感受春天的美好、春天的快樂、春天的生機勃勃。通過“找春天”“春來了”“多彩的春天”層層遞進的情景發展線索安排了欣賞、唱歌、舞蹈、編創活動等教學內容。讓學生在情感體驗中展開想象的翅膀去表現對春天的渴望、贊美及對生活的熱愛之情。同時在音樂美的體驗中感知二拍子、三拍子不同的節拍韻律感提高學生對音樂的理解力和表現力。(二)內容結構春天春來了唱歌春天到集體舞春之歌找春天欣賞春天舉行音樂會活動聽多彩的春天欣賞杜鵑圓舞曲(三)教學目標1.通過找春天引導學生聆聽、模仿、探索大自然的各種聲音感受春的來臨培養學生的觀察力、想象力和即興編創能力。2.通過歌曲春天到和集體舞春之歌引導學生在情感體驗的基礎上2音樂教學參考書一年級下冊用歌聲和動作表達春來了的喜悅心情同時感知拍、拍不同的節拍韻律感和強弱規律。3.通過欣賞杜鵑圓舞曲引導學生在音樂中感受鳥語花香的多彩春天體驗音樂情緒培養專注聆聽音樂的習慣。二、教材分析、介紹(一)欣賞春天舉行音樂會這是一首充滿生機、歡快活潑的兒童歌曲四二拍大調二段體。歌曲旋律以小跳為主節奏明快、活潑尤其是四分休止符和八分休止符的巧妙運用更增添了歌曲歡快的情緒。歌中模仿春雨、春風、春雷、春水的聲音給人們勾畫出一幅春天的美景一首動人的春天交響曲表現了人們對春天的熱愛之情。附譜:春天舉行音樂會(齊唱)歡快地鄧丹心詞王正榮曲第一單元春天3(二)唱歌春天到春天到是一首德國兒歌由教材組填詞改編。歌曲為四二拍大調式一段體。輕快的節奏波浪式的旋律級進與小跳相間給人以歡快、愉悅的感受表現了春天生機勃勃、萬物復蘇的景象和給孩子們帶來的快樂心情。(三)集體舞春之歌這是以美國作曲家湯普森的鋼琴小曲編配的歌曲四三拍大調式。在優美舒展的旋律中孩子們翩翩起舞體驗三拍子具有舞蹈韻律感的節奏體驗大自然的美好和對生活的熱愛。(四)欣賞杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲該曲在曲調和節奏上都具有挪威民間舞曲的風格特點。全曲由三個小圓舞曲組成前面有個從弱拍開始、節奏自由的四小節引子用民間豎笛吹奏出下行三度音程“”模仿杜鵑鳥咕咕的鳴叫聲。第一圓舞曲以豎笛模擬杜鵑鳥叫聲的下行三度音程所構成的動機為核心運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律描繪出一幅春光明媚、鳥語花香的美好圖景。第二圓舞曲從“”的長顫音開始先由長笛奏主旋律大提琴演奏它的對位曲調然后主旋律轉給小提琴來演奏。這里主旋律中應用了許多顫音間雜著杜鵑鳥的鳴叫聲好似杜鵑鳥一會兒飛到這個枝頭停歇一會兒又飛向另一個枝頭歌唱進一步描繪了春天的自然美景。第三圓舞曲先由大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。由于運用了一些變化半音曲調更加新穎。4音樂教學參考書一年級下冊它的抒情性與前后兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比。后半部分小提琴加入演奏主旋律。弦樂的三度和聲在這里顯得十分和諧加上長笛模仿杜鵑鳥的鳴叫聲在背后給予襯托使這段音樂極富魅力。在豎笛模仿杜鵑鳥叫聲以后第三圓舞曲抒情的旋律又反復了一遍。最后第一圓舞曲再現并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上與樂曲的開始相呼應。杜鵑圓舞曲由于曲調優美、音樂形象逼真深受人們的喜愛。它被改編成不同形式的器樂曲配器手法也各不相同。上面介紹的只是其中的一種。上海樂團也曾改編和演奏過杜鵑圓舞曲除了弦樂器演奏主旋律外薩克斯管也是主奏樂器之一。還有一些手風琴、口琴和吉他愛好者也喜歡演奏杜鵑圓舞曲。三、教學建議本單元建議用3個課時完成。(一)找春天首先從聆聽入手讓孩子們聆聽大自然中各種聲音。如冰雪融化滴答滴答聲春雨沙沙聲布谷鳥叫聲蜜蜂飛舞聲讓孩子們在聆聽中自由模仿、想象、探索。然后引導學生有節奏地模仿。如小河流水(嘩)、布谷鳥叫聲(咕咕)、春雨聲(沙沙)從單聲部模仿到多聲部模仿。老師可出示聲音圖形譜引導、幫助學生模仿。在節奏模仿的基礎上讓學生欣賞春天舉行音樂會聆聽音樂中各種聲音并模仿出來還可隨音樂在老師的幫助下唱歌曲前面四個樂句感受大自然的美好。引導學生模仿、探索春天里的各種聲音。最后在音樂活動聽的旋律中編創春天的各種聲音并用歌聲表現出來通過層層引導、步步深入逐步培養學生的想象力、觀察力和即興編創能力。在教學中教師可采用多媒體課件、教師的簡筆畫等形式引導學生從聽覺、視覺多角度地體驗、感受春之聲的美好。(二)春來了這里有兩個教學內容。一個是唱歌春天到另一個是集體舞春之歌。這兩個教學內容主要是讓學生在聆聽、探索春天各種美妙聲音的基礎上通過表演更進一步感受春天的美好。同時這兩個作品在節拍和情緒上有變化注第一單元春天5意引導學生在教學活動中去認真體驗、感受。首先是唱歌結合歌曲有一個發聲練習。老師可用生動的語言把發聲練習自然巧妙地貫穿其中。在引導學生進行輕聲學唱歌曲時要注意學生的演唱姿勢和情緒引導學生用自然輕快的聲音演唱同時讓學生通過拍手、拍腿的動作感受二拍子的節拍規律。在學習集體舞春之歌時可先讓學生聆聽春之歌與春天到說說在節拍上有什么不同初步感知二拍子和三拍子的區別。在學習舞蹈動作時要讓學生多聽音樂隨音樂律動掌握三拍子的韻律感同時學會與同學合作共同表演、體驗參與表演的快樂。(三)多彩的春天隨著春意漸濃繁花盛開春天更加絢麗多彩適時引導學生欣賞杜鵑圓舞曲。圍繞欣賞安排了三個活動:1.感受音樂的情緒讓學生選擇表情圖2.聽音樂請學生把音樂中杜鵑鳥出現的幾次叫聲用自己最喜愛的圖形表現出來3.聽音樂引導學生在杜鵑叫聲出現時拍出相應的節奏通過活動讓學生主動欣賞音樂培養聆聽音樂的習慣同時進一步拓展學生的想象思維空間培養創造力。“多彩的春天”以欣賞和創編活動為主。通過欣賞讓學生進一步感受鳥語花香、繁花似錦、萬紫千紅的絢麗春色。同時用畫筆去表現在音樂中感受到的五彩繽紛的春天。杜鵑圓舞曲是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲該曲以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律描繪出一幅春光明媚、鳥語花香的美好圖景。在欣賞中要注意引導學生對音樂情緒的體驗和培養傾聽音樂的習慣。初聽時可要求學生隨音樂律動感受三拍子舞曲的風格結合教材中的情緒表情圖提問“聽了樂曲你覺得他們誰的表情最正確為什么”然后帶著“樂曲是怎樣描寫杜鵑鳥叫聲”這一問題復聽讓學生邊聽邊用自己喜歡的圖形畫出“你聽到樂曲中有幾次杜鵑鳥的叫聲”。最后再次復聽并讓學生邊聽音樂邊拍出杜鵑叫聲的節奏。學生在音樂中用五彩畫筆畫出心中多彩的春天學生可獨立作畫也可小組共同創作最后展示、交流。本單元的教學建議僅僅是給教師提供一個教學思路3個課時的教學內容可以根據教師教學意圖進行調整或組合充分發揮教師的主動性和創造性。在教學中注意評價自評互評相結合體現民主、和諧的教學氛圍。讓學生在音樂學習中既學習相關音樂知識又在音樂活動中體驗快樂、成功師生共同分享創作的喜悅。6音樂教學參考書一年級下冊四、課例音樂綜合課春天的聲音(一)教學內容感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化聆聽杜鵑圓舞曲春天舉行音樂會用身體的律動、不同的手勢和聲音來表現對音樂的感覺用身邊可利用的音源去表現大自然的聲音在活動中去創造大自然的聲音了解聲音的性質:高低、長短、強弱、快慢及其與音樂形象的聯系(二)教學目標1.喜歡聆聽樂曲杜鵑圓舞曲喜歡演唱春天舉行音樂會。在聽賞中能學會感受、體驗聲音的性質:高低、長短、強弱、快慢同時能夠運用身體或身邊的音源創造性地表現聲音。2.通過聆聽、歌唱、表現聲音等一系列活動指導學生親自參與到教學中并在反復聆聽與演唱中發展學生的創造性思維。3.每個學生都參與到聲音設計與表現中體驗聲音給人們帶來的快樂從而產生學習和探索音樂的興趣。(三)教學重、難點感受與體驗聲音創造聲音。(四)教學準備多媒體課件鋼琴音響。(五)教學時間1課時。(六)教學過程1.創設情景初步感知激發興趣老師播放課件春天的聲音背景音樂為杜鵑圓舞曲。老師:孩子們你們聽這是什么聲音這就是春天的腳步聲。春天里陽光明媚、萬物蘇醒、鳥叫蟲鳴到處充滿令人陶醉的氣息。春天美嗎請你用一句話來說說你心目中的春天好嗎(孩子們暢所欲言)老師播放課件。老師:讓我們一起踏著春天的腳步來表現心中的春天!(學生隨音樂律動)2.感受體驗(1)學生聆聽樂曲杜鵑圓舞曲感受、體驗聲音的強弱并用身體的律動來第一單元春天7表現對音樂的感受。(老師播放課件)老師:誰來了我們一起來聽聽!學生聆聽樂曲杜鵑圓舞曲。師生共同感受杜鵑叫聲上的力度變化。學生再次聆聽樂曲杜鵑圓舞曲用身體的律動來表現對音樂的感覺。老師:通過聆聽杜鵑圓舞曲我們都感受到動物們的聲音就像一首優美動聽的音樂充滿了節奏感。其實自然界的聲音也是如此你們聽哪些聲音參加了春天的音樂會(2)演唱春天舉行音樂會并用身體或身邊的音源創造性地表現聲音。老師播放課件。學生聆聽春天舉行音樂會。學生隨音樂快樂、自信地演唱春天舉行音樂會第一部分。老師:哪些聲音參加了春天的音樂會這些聲音在力度上有變化嗎學生著重感受力度并演唱春天舉行音樂會第一部分。學生利用身體或身邊的音源創造性地表現聲音。學生展示利用身體或身邊的音源為春雨、春風、春雷、春水所配的聲音。3.創造聲音情感升華寓教于樂老師:大自然的聲音還有很多只要大家用心去聆聽去感受就會發現它們像優美動聽的音樂把它們聚在一起那將是一場盛大的、有趣的、精彩的音樂會。今天我們的現場就來了些杰出的小音樂家他們想和我們舉行一場聲音音樂會。老師播放課件音樂會。學生分小組合作編創聲音。學生用各種聲源表現音樂故事。4.教師小結(劉麗)8音樂教學參考書一年級下冊五、補充資料快樂春天佚名詞曲春雨絲絲灑稍快喜悅地曾泉星詞丁永安曲第一單元春天9春朱自清盼望著盼望著東風來了春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子欣欣然張開了眼。山朗潤起來了水漲起來了太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來嫩嫩的綠綠的。園子里田野里瞧去一大片一大片滿是的。坐著趟著打兩個滾踢幾腳球賽幾趟跑捉幾回迷藏。風輕悄悄的草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒。紅的像火粉的像霞白的像雪。花里帶著甜味兒閉了眼樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒有名字的沒名字的散在草叢里像眼睛像星星還眨呀眨的。10音樂教學參考書一年級下冊“吹面不寒楊柳風”不錯的像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息混著青草味兒還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中高興起來了呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出婉轉的曲子與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的一下就是兩三天。可別惱。看像牛毛像花針像細絲密密地斜織著人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候上燈了一點點黃暈的光烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下小路上石橋邊有撐起傘慢慢走著的人地里還有工作的農夫披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了地上孩子也多了。城里鄉下家家戶戶老老小小也趕趟兒似的一個個都出來了。舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神各做各的一份兒事去了。“一年之計在于春”剛起頭兒有的是工夫有的是希望。春天像剛落地的娃娃從頭到腳是新的它生長著。春天像小姑娘花枝招展的笑著走著。春天像健壯的青年有鐵一般的胳膊和腰腳領著我們上前去。第二單元動畫城里真好玩11第二單元動畫城里真好玩一、教學思路(一)設計思路“興趣是學習音樂的基本動力是學生與音樂保持密切聯系享受音樂用音樂美化人生的前提。”這是音樂課標的基本理念之一。本單元主題的選擇就是基于這一基本理念從兒童最感興趣的動畫人物切入讓學生在愉悅中主動學習音樂。整個單元內容的安排都緊緊圍繞兒童喜聞樂見的動畫人物進行。通過兒童熟悉、喜愛的動畫人物及音樂激活和拓展兒童已有的生活經驗發展他們的想象力和創造力并通過生動有趣的音樂活動使學生初步感受音樂的基本要素如簡單節奏、樂器音色等讓學生在快樂中學習音樂在音樂中享受快樂。本單元以貼近學生生活和激發興趣為出發點設計了“參觀動畫城”“猜誰來了”“動畫城里的聯歡會”三個內容。以唐老鴨帶領大家到動畫城參觀、游玩這一情節為發展線索安排了律動、游戲、欣賞、編創活動、才藝展示等教學內容讓學生在主動參與的活動中體驗快樂。(二)內容結構動畫城里真好玩參觀動畫城律動人們叫我唐老鴨活動打電話活動進動畫城唱歌小朋友的家猜誰來了欣賞一個師傅仨徒弟動畫城里的聯歡會活動看誰辨得清12音樂教學參考書一年級下冊(三)教學目標1.通過本單元學習激活和拓展兒童已有的生活經驗發展學生的想象力和創造力。2.通過各種音樂實踐活動使學生能聽辨各種打擊樂器的音色初步感受四分音符、四分休止符及八分音符節奏。3.引導學生主動參與音樂實踐活動在活動中大膽表現積極創造。二、教材分析、介紹(一)唱歌小朋友的家小朋友的家是一首歡快活潑的兒童歌曲歌曲為五聲宮調式一段體結構。歌曲旋律歡快跳躍節奏簡潔明了歌詞說唱結合使活潑可愛的卡通形象躍然紙上。(二)欣賞一個師傅仨徒弟一個師傅仨徒弟是動畫片西游記的片尾曲。歌曲為羽調式。歌曲由兩個樂段構成:A段(第18小節)和B段(第920小節)。歌曲通過生動形象的語言、明快且充滿活力的節奏表現了唐僧師徒西天取經途中雖歷經磨難卻不畏艱險、同心協力戰勝困難的情景刻畫了孫悟空疾惡如仇、愛憎分明、勇斗妖魔的英雄形象同時也表現了一種不畏艱難困苦、勇往直前的英雄氣概。附譜:一個師傅仨徒弟動畫片西游記片尾曲(合唱)張藜詞肖白曲第二單元動畫城里真好玩13三、教學建議本單元建議用3課時完成。(一)參觀動畫城教材首先設計了小朋友十分熟悉而且喜愛的動畫人物唐老鴨做導游帶領大家到動畫城里去參觀、游玩。讓小朋友在律動人們叫我唐老鴨的音樂中發展想象力培養節奏感。接著安排了兩個節奏游戲。活動一打電話根據情節發展設計了唐老鴨給卡通娃打電話告訴他有許多客人要去動畫城里“小朋友的家”做客。同時在這個游戲中讓小朋友通過報姓名復習四分音符和八分音符節奏。初步感受四分休止符的節奏為學唱后面的歌曲作準備。活動二進動畫城在音樂中小朋友隨唐老鴨來到動畫城門口唐老鴨告訴小朋友動畫城大門上有密碼鎖只有聽對了、敲對了門上的節奏大門才能打開。請小朋友先聽辨老師敲節奏的順序然后模仿敲出節奏。通過律動和節奏游戲活動培養學生的音樂節奏感和即興編創能力以及音樂聽辨能力。14音樂教學參考書一年級下冊進了動畫城唐老鴨帶領大家來到卡通娃家做客。教材安排了歌曲小朋友的家讓小朋友在歡樂的歌聲中感受到快樂發展想象力。1.律動人們叫我唐老鴨。老師可采用情景教學導入讓唐老鴨模仿導游作簡介然后大家在音樂中隨唐老鴨一塊兒出發到動畫城去。律動的動作不必整齊劃一開始老師可引導并示范做一些模仿鴨子走路、鴨子叫喊的動作然后啟發學生自由想象、編創動作只要動作和節拍一致即可。2.活動進動畫城。通過游戲活動主要讓學生能聽辨和模仿簡單的節奏。在游戲中抓住兒童好奇、好勝的心理用生動的語言、競賽的形式激發學生的學習欲望如動畫城的大門上了密碼鎖只有聽準了、敲對了上面的密碼節奏才能進入動畫城比一比看誰最先進去。老師可先給節奏編號然后敲出節奏讓學生排序最后按順序拍出節奏。3.唱歌小朋友的家。主要通過唱歌教學表現出在動畫城參觀、游玩的愉快心情。這首歌曲休止符比較多要注意讓學生掌握好。在學唱歌曲前先做一個打電話的節奏游戲。在游戲中重點讓學生先掌握好休止符同時引導學生進行即興創編讓學生說出他喜歡的動畫人物如:機器貓、米老鼠、蠟筆小新在歌曲學唱中啟發學生想象:動畫城里小朋友的家里什么樣子歡樂的動畫城里還有哪些朋友能不能模仿一下他們的動作或表情(二)猜誰來了欣賞一個師傅仨徒弟。小朋友隨著唐老鴨在動畫城里參觀、游玩遠遠看見唐僧師徒四人走來了然后請小朋友欣賞一個師傅仨徒弟同時還設計了讓小朋友找樂器和選節奏、選打擊樂器為歌曲配伴奏的活動。讓小朋友在愉快的活動中主動欣賞音樂感受音樂情緒、節奏復習、鞏固、掌握所學過的打擊樂器。在欣賞這首歌曲時老師可先不說曲名讓學生通過聽辨說出曲名。在感受音樂的同時讓學生說說歌曲表現的內容可采用提問式引導如:聽誰來了他們到哪兒去唐僧師徒在路上遇到什么困難他們怎么克服的你喜歡西游記中哪一個人物為什么請用動作模仿你喜歡的動畫人物。在用樂器和節奏為歌曲伴奏時可讓學生先觀察教材上的畫面說出各種打擊樂器的名稱讓學生通過聽、認、敲復習所學過的打擊樂器再根據自己的感受選一件樂器和節奏模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。第二單元動畫城里真好玩15(三)動畫城里的聯歡會這是本單元的高潮部分為小朋友展示才藝、發展想象、大膽創造提供了機會和舞臺同時也為老師教學拓展提供了較大空間。1.活動看誰辨得清。可讓學生大圈圍坐圈內有幾個戴動畫人物頭飾的小朋友手拿各種打擊樂器。當小朋友拍手念兒歌念到什么樂器的聲音時所有小朋友轉過身去由圈內的一位戴著頭飾的小朋友按節奏敲擊手上的樂器此時圈內戴頭飾的小朋友齊聲說“看誰辨得清”。然后由圍圓圈的小朋友說出是誰在敲如果“孫悟空”在敲碰鈴就說孫悟空說對的小朋友與“孫悟空”進行交換游戲繼續進行。2.活動動畫城聯歡會。主要是讓學生充分進行才藝展示讓學生唱唱自己最喜愛的動畫片中的歌曲或講講他們喜歡的動畫故事或模仿一下他們喜歡的動畫人物。如果有條件的話還可以讓小朋友自帶一些有動畫片歌曲的磁帶相互交流、欣賞讓學生在他們喜愛的動畫世界中展示自我體驗成功的歡樂。總之本單元的所有教學活動都在“參觀動畫城”“猜誰來了”“動畫城里的聯歡會”這個情節發展線索中自然生動地進行。把各種音樂知識技能的學習與掌握巧妙地融入其中讓學生在愉悅中輕松地學習。本單元在教學內容安排上給老師留有很大空間老師可根據兒童的喜愛選用一些新的動畫歌曲。四、課例音樂綜合課小朋友的家(一)教學內容1.學習演唱小朋友的家活動進動畫城。(二)教學目標1.通過音樂實踐活動使學生感受四分音符、四分休止符并讓學生在活動中大膽表現積極創造。2.通過生動有趣的音樂活動使學生感受四二拍的簡單節奏以及強弱規律讓學生在快樂中學習音樂在實踐中享受快樂。3.通過學習激活和拓展兒童已有的生活經驗發展學生的想象力和創造力。(三)教學重、難點1.學唱小朋友的家。16音樂教學參考書一年級下冊2.活動進動畫城。(四)教學準備多媒體課件鋼琴。(五)教學時間1課時。(六)教學過程1.律動學生聽音樂進教室。(學生們隨著人們叫我唐老鴨的音樂拍手進教室)2.導入新課(1)導語:小朋友們喜歡看動畫片嗎(學生回答)我和你們一樣也非常喜歡這些可愛調皮的小卡通!今天老師就帶你們一起到小卡通的家去逛逛動畫城好嗎好我們把這個消息告訴自己的好朋友邀請他們一起去游玩。(2)節奏游戲打電話。老師提要求:來我們馬上給他們打一個特殊的邀請電話。小朋友們能按照這樣的節奏發出邀請嗎老師:你能先讀出這條節奏嗎(看課件出現節奏)(學生練習先個人表演再集體表演)老師:讀得非常好那你能把自己想要對小伙伴說的話按照這樣的節奏說出來嗎試一試吧!(學生練習相互評價)老師:再看看這一條有什么變化嗎想一想該怎樣讀(學生練習)老師:現在好朋友都接到電話了他們都已經準備好了!3.新課教學(1)導入新課。(播放課件)老師提要求:看小火車正等著我們呢讓我們搭乘快樂的小火車一起到動畫城里去看看吧!現在同學們分成四個小組小組長帶著你的隊員們乘上火車準備出發。(學生準備)準備好了嗎(學生回答)好我們出發了。(學生分組“開火車”繞場一周。音樂停止學生回到座位)第二單元動畫城里真好玩17(2)分組自學樂句。老師:看我們已經來到了動畫城你們看到了些什么呀(學生回答)老師:動畫城可真漂亮呀!小卡通們正高興地唱著歌兒迎接我們呢!聽它們唱的歌兒真有意思!“卡通的車卡通的瓦卡通的房子是個大南瓜”(聽范唱)老師真想去看一看呀!你們想去嗎(學生回答)老師:可是四扇城門擋住了我們怎么辦呢小卡通們給我們出難題啦!要我們解答出城門上的四個密碼獲取金鑰匙來打開城門。讓我們齊心協力克服困難拿到金鑰匙大家有信心嗎好我們就按照城門上的顏色來分配任務。紅色的城門由一小組來解決。一小組的小朋友聽仔細了來再跟著我的琴聲來唱一唱。(一小組小朋友演唱)你們說他們唱對沒有(如果唱對了大家跟著唱一唱如果不對請其他同學一起來幫助他們)小隊完成集體評價反饋。老師:二小組的同學現在看你們的了!(方法同上)三小組、四小組(3)游覽動畫城。(初聽歌曲旋律并播放歌曲伴奏作為背景音樂)老師:我們大家齊心協力終于把金鑰匙都已經拿到了可以進入動畫城了!快瞧它們正在做什么呀(播放課件聽范唱學生回答問題)老師:它們為什么這樣高興呢(學生回答)它們非常歡迎大家到家里去做客正在開舞會呢。那我們也來表演一個節目吧!(4)朗讀兒歌。老師:我們一起來朗讀一首有趣的兒歌。(看課件按節奏讀兒歌)老師:剛才小朋友們讀的這首好聽的兒歌老師也把它唱出來了。(聽音樂)好不好聽呀(學生回答)與我們平時唱的歌曲有什么區別嗎(學生回答)老師:好現在跟著老師的琴聲唱一遍。(復習鞏固本課重、難點)(5)完整地欣賞歌曲小朋友的家。老師:動畫城里除了大家看到的白雪公主、唐老鴨、米老鼠以外你們還知道哪些小卡通呢(學生回答)那你能不能模仿一下呢(學生模仿)你們一定非常喜歡這些小卡通們吧那就讓我們用歌聲來表達對卡通娃娃的喜愛吧!(播放課件唱歌曲)4.拓展老師:小朋友的家真好玩讓我們用自己喜歡的動作盡情地表現自己愉快、高興的心情吧!(學生一邊演唱一邊自由做動作)5.總結老師:我們今天游覽了“小朋友的家”還齊心協力克服了困難真有意思讓18音樂教學參考書一年級下冊我們用美妙的歌聲向卡通朋友們說再見吧!(在歌聲中離開教室)(尹紅)五、補充資料雷歐之歌日本電視片森林大帝主題歌日本遷真先詞日本富田勛曲鐘仁譯配第二單元動畫城里真好玩19龜兔賽跑日本石原和三郎詞日本納所辨次郎曲昉雪譯配20音樂教學參考書一年級下冊迪斯尼米老鼠之歌美國動畫片米老鼠和唐老鴨插曲活潑、輕快地任衛新填詞第二單元動畫城里真好玩21小機靈的歌日本系列動畫片聰明的一休主題歌活潑地日本山元護久詞日本宇野誠一曲郭允海譯詞南洋記譜、配歌22音樂教學參考書一年級下冊西游記中國古代長篇神魔小說的代表作由明代吳承恩編撰共100回與紅樓夢水滸傳三國演義同被譽為中國古代四部經典小說。西游記寫唐初高僧玄奘去天竺就學取經的故事。原為歷史上實事后來逐漸衍變為神話傳說經文人和民間藝術不斷轉述和再創造至宋代乃有話本大唐三藏取經詩話出現。至元代有西游記平話明初又有楊景賢的6卷本雜劇西游記問世主要人物孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧的形象及主要故事情節已臻完整。吳承恩在前人基礎上尤以西游記平話為主要參照文獻又予以藝術上的加工、創造和提高最終完成這部文采奕奕、情節跌宕、膾炙人口的巨著。西游記故事可分為3大部分。第17回寫孫悟空出世和大鬧天宮的故事第812回敘述唐僧身世、魏征斬龍、唐太宗入冥引出取經緣由第13100回為小說主體寫孫悟空皈依佛門與豬八戒、沙僧保護師父唐僧到西天取經沿途歷經九九八十一難終于取回真經師徒共成正果。作者充分發揮諷刺、幽默的民間文學傳統把現實社會中上自朝廷后宮、文臣武將下至豪紳惡霸、強盜、妓女、僧、道、術士等眾多的人與事都以浪漫、夸張的手法幻化為西天路上的妖魔鬼怪描繪玉帝、王母的天庭甚至如來佛的西天圣地一如人間嬉笑怒罵之余展現了世俗百態。尤其通過孫悟空、唐僧、豬八戒對同一事件不同的處理方法與態度表達了作者的愛憎與批判的鮮明傾向。孫悟空、豬八戒是人格化了的動物是童話里的角色一個是兒童心目中的英雄另一個是孩子們嘲弄的對象。作品寫佛教也寫道教純粹是出于故事情節的需要不拘泥于宗教教義與經文的規范充分發揮了民間文學的隨意性、靈活性與娛樂性即使在描寫孫悟空除妖降魔生死搏斗的情節中也無不以機智靈活以戲耍、哄騙等諸多手段去達到目的貫穿著對惡的嘲弄其詼諧的機鋒時刻閃現令人忍俊不禁。孫悟空的火眼金睛就是作者洞察世情的思想智慧就是社會的良知。西天取經的路是靠孫悟空、豬八戒、沙僧除惡務盡、一路拼殺出來的。小說寫孫悟空出世不凡他鬧天空根本沒想造玉皇大帝的反到天兵天將去捉拿他時他也沒想率花果山的猴子軍打上天庭。他是明代市民文學中的江湖神偷一類人物是在炫耀、顯示自己的手段、本領在于嘲弄一切玩世不恭對佛祖也敢開玩笑他的機敏更襯出天兵天將的無能。他保唐僧取經一路上滅妖降魔與俠義小說的除暴安良一樣他與豬八戒是唐僧的保鏢沙僧在大多時間則是腳夫。孫悟空是中國古代文學中的超人。魯迅在所著中國小說史略中概括指出“諷刺揶揄則取當時世態加以鋪張描寫”“述變幻恍惚之事亦每雜解頤之言使神魔皆有人情精魅亦通世故”這是對西游記十分確當的評價。現存最早刊本為明代萬歷二十年(1592)金陵唐氏世德堂新刻出象宮板大字西游記。第二單元動畫城里真好玩23孫悟空明代吳承恩的長篇小說西游記中的主要人物之一也叫孫行者是從一塊仙石中迸裂而出的美猴王。起初過的是“不伏麒麟轄不伏鳳凰管又不伏人間王位所約束”的自由自在的生活。當他知道暗中還有“閻王老子”管著的時候就只身泛海訪師求道學得了七十二般變化、一個筋斗十萬八千里等高強本領。回山后他鬧龍宮尋找兵器闖冥府迫使閻王拿出生死簿強行勾掉全部猴類的名字然而孫悟空的自由妨礙了“三界”的自由破壞了神權統治的秩序招來了玉皇大帝的殘酷鎮壓。孫悟空大鬧天宮連太上老君也無可奈何表現出他蔑視天神及其秩序的叛逆性格。后保唐僧取經沿途降魔伏妖同一切邪惡勢力和丑惡事物進行不屈不撓的斗爭。只要有妖哪怕化做仙姑美女他都能識別只要斗妖他定要斬盡殺絕不留后患。他有敏銳的眼光和高超的斗爭藝術還有必勝的信心。就是打了敗仗或是受了唐僧的處罰他也毫不灰心總要認真總結經驗教訓千方百計必欲反敗為勝方休。他機智靈活辦事細心處處表現出詼諧、風趣的樂觀精神。他是封建社會中勞動人民理想和愿望的化身。他一路降妖伏怪化險為夷表現了勞動人民蔑視封建統治搗亂封建秩序不畏強暴同一切災害和邪惡勢力作堅決斗爭的精神是我國人民喜愛的具有浪漫主義色彩的英雄形象之一也是世界各國人民熱愛的文學典型之一。24音樂教學參考書一年級下冊第三單元搖呀搖一、教學思路(一)設計思路第一板塊“小寶寶要睡覺”是根據搖籃曲發展而來的。我們每個人都會經過幼年而在入睡時都會從母親那兒感受到最自然、最原始、最溫馨的歌聲這種歌聲就是搖籃曲的原形。因此采用了“小寶寶要睡覺”這個板塊其目的就是要使學生一看見這個標題那發自母親肺腑的最自然、最原始、最溫馨的歌聲搖籃曲就馬上回響在耳邊。根據這一要求選用了睡吧小寶貝、舒伯特的搖籃曲、侗族民歌催眠曲小寶寶睡著了。這一編排基本上表現了小寶寶從入睡到睡熟的全過程環節緊緊相扣情節性較強。睡吧小寶貝題目形象生動作品通俗易懂學生學習起來容易又能了解搖籃曲的不同體裁形式且能緊扣主題使情節有序地往下發展。舒伯特的搖籃曲是一首經典的藝術歌曲也是代表搖籃曲特點的歌曲之一這種名曲學生是應該了解或學習的特別是把鋼琴和人聲演唱兩種不同形式放在一起讓學生進行區別更會留下深刻的印象。注意體會行板速度和樂曲開始處“PP”的強弱再小聲跟琴哼唱曲調熟悉以后再唱歌詞。在小寶寶快要入睡時給他聽催眠曲能幫助他快快入睡而這首侗族的催眠曲在當地是很有代表性的。在湖南、貴州、廣西及毗鄰的地區居住著大約一百萬侗族人。侗寨一般都是依山傍水有供行人歇腳的“風雨亭”“風雨橋”集會娛樂的鼓樓建筑精巧雅致。另外侗家人人會唱歌更以唱“侗族大歌”享有盛名。多聲部的合唱歌曲使侗族民歌具有豐富的表現力也是區別于其他民歌的重要標志。六角鼓樓是侗族的吉祥物代表著團結幸福。把王瑜珠的小寶寶睡著了放在侗族民歌催眠曲之后既讓學生了解了侗族的風土人情和侗族音樂的風格特點又使主題情節的發展環環相扣學生表演起來非常自然。第三單元搖呀搖25第二板塊“甜甜的夢”是第一個板塊的內容的延續。小寶寶在媽媽的歌聲中漸漸進入夢鄉甜蜜、幸福的夢境使人向往我們借著這美好的夢境表達了小朋友們一個美好的心愿愛護小鳥、保護環境。小小童話劇易于表演更讓學生喜歡。選用了弗利斯的搖籃曲作為背景音樂與劇中的情節密切配合達到一種較為理想的效果。欣賞唱給媽媽的搖籃曲這是在前兩首歌的基礎上引申發展而來的。小時候是媽媽搖著我入睡長大點看到辛苦勞累的媽媽伏在桌上睡著了心疼媽媽的小寶寶就學著媽媽搖自己入睡的樣子搖著媽媽睡覺并哼唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲。這是一次模仿表演也是一場愛心教育。最后讓學生在欣賞肖邦鋼琴曲搖籃曲中進一步感知搖籃曲的風格特征并為本單元搖籃曲的音樂特點作一個歸納總結讓學生對搖籃曲的特征有一個更深入的感知與了解。(二)內容結構搖籃曲小寶寶要睡覺唱歌睡吧小寶貝欣賞搖籃曲欣賞催眠曲歌表演小寶寶睡著了甜甜的夢欣賞唱給媽媽的搖籃曲童話劇搖籃搖著一個夢欣賞搖籃曲(三)教學目標1.通過本單元學習、初步感知搖籃曲的風格特征。2.通過歌曲學唱、學習用輕柔連貫的聲音歌唱。3.認識三角鐵了解、感知三角鐵的音色特點并能用正確的姿勢和方法為歌曲伴奏。4.通過演唱演奏進一步感知二拍子、三拍子的強弱規律。5.通過音樂童話劇表演發展學生想象力培養學生的編創能力讓學生具有環保意識培養與同學合作的精神。6.通過一個夢境表現小朋友的內心活動達到愛護小鳥、保護環境的效果。7.聆聽舒伯特的搖籃曲和輕聲哼唱的搖籃曲使學生對鋼琴音色和人聲音色的區別有一個初步的感受。8.通過欣賞、表演唱給媽媽的搖籃曲使學生懂得關心親人、關心同學26音樂教學參考書一年級下冊從小學會關愛他人做一個有愛心的人。二、教材分析、介紹(一)唱歌睡吧小寶貝這是一首具有搖籃曲風格特征的兒童歌曲。旋律優美、流暢節奏平緩、規整。歌曲為四二拍一段體大調式。歌曲表現了小朋友學著媽媽哄布娃娃睡覺時的生動形象尤其是其中的哼鳴更表現了小朋友的天真可愛和純真美好的心靈。(二)欣賞搖籃曲搖籃曲由奧地利作曲家舒伯特(17971828)作于1816年。被譽為“歌曲之王”的舒伯特曾根據奧地利抒情詩人克勞諦烏斯的詩寫過死神與少女等十二首歌曲搖籃曲是其中之一。這位才華橫溢的天才作曲家的創作速度是驚人的在他短暫的31年生命里留下超過千首的作品。每天寫六七首甚至八首歌曲對他來說并不是偶然的事。“當我完成一首曲子便立刻著手寫第二個”舒伯特表示搖籃曲亦是他的信手拈來之作可其中的旋律之優美和構思之精巧卻令人驚嘆。歌曲徐緩輕柔在催眠的安詳意境中表達深夜里母親對嬰兒無盡的慈愛。此曲具有典型的再現二段曲式特點為F大調。呈示段為平行樂段兩個樂句的重復關系使得其結構更加連貫、統一。由于呈示段的兩個樂句主題材料基本相同故第二句(再現句)的出現對全曲所起的統一作用更加明顯。這種結構關鍵價值在于后段的“半對比、半再現”它既容納新樂思又保證統一性從而與前樂段有機地結合在一起。樂句之間銜接恰當、自然并把起、承、轉、合的創作技巧表現得淋漓盡致。舒伯特的這首搖籃曲可以從主、屬兩個和弦之間的旋律聽出它的內容想象出慈愛的母親在輕輕搖動著搖籃的情景。第三單元搖呀搖27附譜:搖籃曲奧地利克勞諦烏斯詞行板奧地利舒伯特曲(三)欣賞催眠曲音樂為四二拍、五聲商調式音域在十度以內。樂曲第一小節即奠定了全曲的基調以后各樂句采用逐句模進或變化重復的手法全曲結束處節奏放慢一倍表示孩子已經入睡由于模進使旋律有較大的起伏音域寬廣。這首歌成功地塑造了一個幼兒在大人的愛撫下甜蜜地進入夢鄉的音樂形象溫馨而甜美。28音樂教學參考書一年級下冊附譜:催眠曲(獨唱)慢安靜地侗族民歌(四)歌表演小寶寶睡著了這是一首四三拍五聲宮調式歌曲。晴朗的夜空星星月亮都睡著了白云也不動了地上的蟲兒、鳥兒也都安靜了小寶寶也睡著了表現了星空和大地都睡著了的意境是一首很美的抒情搖籃曲。讓學生在五度(15)的音域內把聲音控制得甜美、柔和。(五)欣賞唱給媽媽的搖籃曲這是一首優美抒情的搖籃曲中速稍慢深情寧靜。此曲為四二拍六聲徵調式結構為帶尾聲的一段體。前奏以一個下行的音調奠定全曲深沉平穩的風格。在前奏的提示下第一句下行“”接著一個八度大跳到“”把夜深人靜的意境表現得很到位。在這個美好的意境下把親愛的媽媽伏在桌上睡著了的情景很順暢地表現了出來。以稚氣的口吻講述了一個可愛的孩子關愛母親的故事。歌詞句式較自由有三字句、五字句也有七字句、十字句這正反映了兒童的心理與思維特點。曲作者對歌詞作了極好的處理:第一、二段歌詞的前三句句式為三字、五字、七字然而第三段歌詞卻成了五字與十字曲作者巧妙地將它們處理為旋律與節奏相互并列的兩個樂句第三樂句因歌詞較長一個五字一個七字所以音樂處理為六小節歌詞到這里已結第三單元搖呀搖29束曲作者為了進一步推動樂思的發展和取得音樂上的平衡重復了歌詞中的最后一個七字句其旋律是從第三樂句的后兩小節衍生而來的。歌曲到這里本應結束曲作者為突出搖籃曲的特點和韻味又做了九個小節的“呣”哼唱的擴充并把它作為尾聲結束全曲其意境更加深遠。歌曲的前奏是從歌唱部分的第三、四樂句提煉加工而來的。附譜:唱給媽媽的搖籃曲(獨唱)深情、輕柔、寧靜地馬業文詞張梟曲30音樂教學參考書一年級下冊(六)欣賞搖籃曲這是肖邦的一首具有獨特魅力的搖籃曲。曲中的和聲、旋律以及伴奏音型都很簡單只用了兩個和弦不斷地重復同一伴奏音型模仿搖籃節奏。樸素的主題旋律更增添了其中優美的情趣:主題在以后的裝飾變奏中不斷產生詩意般的抒情效果。三、教學建議本單元建議用34課時完成。1.本單元主要通過欣賞、演唱、表演、演奏讓學生從多角度感知搖籃曲的風格特征了解什么是搖籃曲為今后學習各種體裁的音樂作品了解并能分辨不同體裁音樂作品的風格特征作準備。因此學習本單元時要重點讓學生感知搖籃曲的情緒、速度、力度。2.在欣賞四首不同國家、地區及不同表演形式的搖籃曲時可隨音樂擺動身體隨音樂朗誦歌詞隨音樂哼唱主題旋律隨音樂表演。引導學生感知搖籃曲的風格特征感知媽媽無私的愛。3.在學唱兩首兒童搖籃曲時要注意引導學生用輕柔、連貫的聲音來演唱同時感知不同節拍的搖籃曲如拍、拍、拍的不同韻律感可采用邊唱邊表演或為歌曲伴奏等形式培養學生對音樂的理解與表現能力。4.在學習打擊樂器三角鐵時要注意讓學生感知樂器的音色特點、演奏姿勢。同時通過鼓和三角鐵兩種不同樂器對比感知力度變化及力度的作用。5.在參與音樂童話劇搖籃搖著一個夢表演時老師可用創設情景的方法讓學生身臨其境了解童話劇的內容也可讓學生根據教科書上的插圖說說童話劇的劇情內容然后引導學生分角色扮演如小草、小花、大樹等自然景物。讓學生參與表演前的討論劇中主要角色“小孩、小鳥、小動物”的動作怎樣設計等拿出一個表演方案然后根據方案進行表演。最后一定要做評價讓學生參與評價評價自己的表現也評價同學的表現。總之讓每一個學生都參與進來共同分享成功的快樂。第三單元搖呀搖31四、課例音樂表演課搖籃搖著一個夢(一)教學內容感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化感受搖籃曲優美抒情的音樂風格復習歌曲小寶寶睡著了表演童話劇搖籃搖著一個夢設計母親哄小孩入睡的動作創編音樂童話劇的不同角色音樂與童話劇的結合給了學生完整的情感體驗表達小朋友們美好的心愿(二)教學目標1.通過表演音樂童話劇培養學生愛護小鳥、保護環境的意識。2.感受搖籃曲的風格特點及三拍子的強弱關系。3.能積極參與表現預設情景中的音樂活動充分發揮學生的想象力與創新能力。(三)教學重、難點利用背景音樂搖籃曲和野鳥情歌與劇中的情節密切配合讓學生充分感受童話劇從而培養學生的綜合能力如語言表達能力、表演能力等表演要有想象力、有創新。(四)教學準備多媒體課件等。(五)教學時間1課時。(六)教學過程1.律動引入初步感知播放音樂小白船學生做律動進教室。(抓住三拍子的起伏感來表現歌曲為后面的三拍子歌曲做