蠶變了新模樣教學設計太原市迎澤區雙西小學 劉雪彥【教材簡析】蠶寶寶怎樣吐絲結繭？蠶寶寶在繭里會有什么變化？這種變化經歷什么樣的過程？有什么辦法觀察到這種現象呢？什么時候進行觀察呢？這種觀察體驗因為蠶的變態而神秘起來。觀察蠶吐絲結繭的過程，特別是蠶變蛹的過程有利于強化對昆蟲變態行為的認知。蛹是蠶的另一種形態，蠶吐絲結繭后經過4天左右，就會變成蛹，蠶剛化蛹時，體色是淡黃色的，蛹體嫩軟，漸漸地就會變成黃色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來了。經過大約1215天，當蛹體又開始變軟，蛹皮有點起皺并呈土褐色時，它就將變成蛾了。學生在觀察蛹的身體結構的同時，一定會關注蛹是否還有生命，哪些結構和蠶的幼蟲時期相似，哪些是新發育出來的部分，這樣的學習和觀察活動對認識蠶的一生具有重要意義。探索部分包括兩個主要活動。第一個活動是描述我們觀察到的蠶吐絲結繭的過程并交流，了解蠶變蛹的過程，認識蠶的變態行為。第二個活動是觀察蠶繭中的蠶蛹，通過畫圖描述蠶蛹的身體結構，對比蛹和蠶的幼蟲的不同和相同，推測蛹將來的變化，意在引導學生了解蛹的生命特征。兩個活動是由淺入深、由易到難的學習過程。【學生分析】對于沒有養過蠶的學生，在觀察蠶吐絲結繭的過程中，一定會有新的發現，需要和同學交流，也有很多問題急切地想要知道答案。例如，蠶為什么要結繭把自己包起來，繭里面的蠶變成什么樣子了？學生帶著問題觀察蠶蛹的生命特征，比較蠶蛹和蠶的幼蟲的相同和不同，分析哪些器官是新發育出來的，這些學習活動對認識蠶的一生具有重要意義。【教學目標】科學概念目標1. 蠶蛹是由蠶的幼蟲發育來的，是蠶生長發育過程中的一個重要階段。2. 蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區別很大。3. 蠶繭具有保護蠶蛹的作用。 科學探究目標1. 能基于課前觀察，概括蠶吐絲結繭的過程，并與同學交流。2. 能夠根據觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發生的變化。3. 會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建議兩者之間的關系。4. 能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態特征。科學態度目標1. 能堅持長期觀察，及時記錄蠶吐絲結繭的過程。2. 對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。3. 真實記錄并描述自己觀察到的現象。4. 在與同學交流過程中能接納他人的觀點，完善自己的探究。【教學重難點】重點：觀察蠶吐絲結繭的過程，描述蠶繭的特征。觀察蠶繭中的蠶蛹，比較蠶蛹與蠶的幼蟲的相同和不同。難點：思考蠶蛹對蠶起到什么作用。【教學準備】為學生準備：蠶繭、尺子、手電筒、放大鏡、小剪刀、電子稱、實驗記錄單。教師準備：教學課件。【教學過程】一、聚焦1. 談話：（出示蠶吐絲結繭圖片）蠶寶寶長大了，吐絲了，蠶寶寶用蠶絲把自己包裹在里面，形成了蠶繭。在這個過程中你發現了哪些有趣的現象呢？2. 小組討論：蠶吐絲結繭的過程。3. 提問：根據剛才的討論，你知道蠶繭吐絲結繭過程中有哪些有趣的行為？4. 提問：即將吐絲的蠶身體縮短，發黃而透明，當蠶吐絲時頭胸昂起，口吐絲縷，左右上下擺動尋找結繭的場所。蠶吐絲結繭把自己包裹起來，請大家大膽猜測一下，繭里的蠶寶寶會變成什么樣子呢？5. 談話：同學們進行了自己的猜測，普遍認為蠶寶寶變了新模樣，那會是怎樣一種變化呢？今天我們一起學習蠶變了新模樣。（板書課題：蠶變了新模樣）設計意圖：在這個環節中，既讓學生充分交流了蠶吐絲結繭的過程，又通過猜測繭中蠶的身體的變化而引出課題。學生在這個環節中既對之前蠶的形態作了一些概括，又為本課的學習做了鋪墊，引發觀察興趣。二、探索活動一 觀察蠶繭的形態1. 談話：（出示蠶繭）猜測蠶寶寶在蠶繭里面有什么變化，首先應對蠶繭進行細致觀察，看能否發現一些有價值的線索，我們該如何觀察蠶繭呢？2. 提問：看、聞、摸、搖、聽、稱、量這些方法都是可行的，那這些方法能了解蠶繭的哪些特征呢？3. 談話：（出示實驗記錄單）我們可以從蠶繭的大小、形狀、顏色、質量等方面進行研究，各組可以利用手中材料完成對蠶繭的研究。4. 學生領取材料，觀察蠶繭并進行記錄。5. 學生進行匯報交流。（1）根據小組完成的實驗記錄單，介紹觀察方法和所得。（2）各組進行補充說明和質疑。6. 談話：蠶繭的形態與蠶吐絲結繭的過程有關系，蠶吐絲結繭時，它的頭總是時而抬高，時而垂下，并不停地左右擺動，當繭的一頭織好后，它會來個180度大轉彎，開始織繭的另一頭。蠶繭長約34厘米，直徑1.72.1厘米，蠶繭一般為白色或黃色，有不規則皺紋，并有附著的蠶絲，呈絨毛狀。7. 提問：（出示大小不一樣的兩個蠶繭）蠶繭的大小為什么會有不同？8. 小結：如果我們掌握了科學的喂養方法、精心飼養，所收獲的蠶繭就會比較大。人類的生存依賴于自然環境，并可以借助科學技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。如果從收獲蠶絲的角度來看，大一些的蠶繭就會多一些蠶絲，從而提高產絲量和生活質量。活動二 觀察蠶蛹的形態1. 提問：結繭后就看不見蠶了，蠶變成了什么樣呢？繭里面的蠶還活著嗎？說說你的猜測，能想辦法證明自己的猜測嗎？（這時可以先引導學生撕一撕、拉一拉蠶繭，再用小刀劃一劃，感受蠶繭的結實程度，為后面探究蠶繭的作用打下基礎。）2. 演示解剖蠶繭：借助手電的光線能看到里面的蠶嗎？想要更直觀地觀察里面的蠶，我們還可以用剪刀小心地剪開繭。先將蠶繭平放在桌面上，用手固定，用剪刀小心地剪開，不要傷到里面的蠶，也不要將自己的手弄傷，剪開半個蠶繭，小心地取出里面的蠶。3. 小組活動：解剖蠶繭，取出里面的蠶蛹并進行觀察記錄。4. 提問：蠶蛹的外形和蠶的幼蟲有什么相同和不同？還能找到眼睛和足嗎?身上的環節還在嗎？它的身上長出了什么東西？5. 學生比較蠶蛹和蠶的幼蟲的不同和相同。6. 學生匯報交流。7. 小結：蠶的這種形態叫做蛹，蛹是蠶生長發育過程中的另一種形態。蠶蛹的體形粗短，呈紡錘形，分頭、胸、腹三個部分。頭部很小，長有復眼和觸角；胸部長有胸足和翅的雛形；腹部有9個體節。與蠶的幼蟲相比，蠶蛹的身體縮短了，顏色由白色變成了深褐色，身上的體節減少了，腹部的足消失了，已有翅的雛形，長出了復眼，出現了觸角。8. 談話：如果仔細觀察，會發現蠶蛹受到外界刺激會動，說明它是有生命的。蠶蛹還會變成什么模樣？請根據剛才觀察到的事實來推測一下。（從頭、胸、腹、觸角、足和翅膀等方面推測）9. 提問：在剪開的繭里還發現了什么？推測蠶在變蛹之前還有怎樣的經歷。10. 談話：蠶寶寶吐絲結繭是為了給蠶蛹創造一個“家”，在繭里能發現繭內壁的絲紋很有規律，質輕而韌，不易撕破。蠶繭里還有化蛹前蛻下的淡棕色的、皺縮的蠶皮，這說明蠶在變成蛹前還應該有一次蛻皮活動，因此蠶不可能結繭后馬上變成蛹。11. 提問：通過以上觀察和分析，蠶蛹對蠶起到什么作用？12. 小結：蠶的幼蟲只有經過蠶蛹階段才能發育成蛾，而繭又能提供必要的保護。設計意圖：這個環節引導學生觀察蠶繭和蠶蛹，還可以與蠶的幼蟲階段對比觀察，發現蠶繭和蠶蛹有哪些外形特征，在觀察過程中感受蠶繭和蠶蛹對蠶的生長發育的作用。三、拓展1. 提問：（出示更多昆蟲的變態圖片）你們見過這些動物的蛹嗎？它們可能是什么樣的動物？2. 談話：到生活中去觀察它們，了解它們。看看你們的猜想是否正確。3. 談話：想知道蛹將會變成什么樣子嗎？我們課后要繼續觀察。（引出下一課）設計意圖：本環節拓展一些其他昆蟲的蛹，讓學生對完全變態昆蟲的蛹期有一個更全面的認識，并引出下一課，引導學生對蛹的下一個形態產生極大的觀察興趣。【板書設計】蠶變了新模樣蠶的幼蟲蠶蛹圓筒形紡錘形頭、胸、腹（有足）頭、胸、腹（無足）白色深褐色5