測試“過山車”教學設計杭州市綠城育華小學 龐利【教材簡析】三年級下冊的“物體的運動”單元共有8課，以物質科學領域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學習活動。內容包括：具體從物體的位置、不同物體運動形式的觀察比較、不同物體運動快慢的測量比較三方面展開（第16課）；設計制作（第7課）；綜合應用（第8課）。本課是“物體的運動”單元第8課，是在前一課完成“過山車”的設計制作基礎之上開展的，學生通過觀察、測量、比較“過山車”上小球的運動情況，總結、應用、內化本單元的學習內容。聚焦板塊，通過學生前一節(jié)課制作的“過山車”引入本課的活動。探索板塊由三個活動組成：第一個活動，以“過山車”軌道起點為中心，借助方向盤和軟尺描述小球在軌道上的位置；第二個活動，觀察小球的運動路線，判斷是直線運動還是曲線運動；第三個活動，比較小球在兩座“過山車”上運動的快慢。研討板塊的三個問題，與探索板塊的三個活動一一對應。拓展板塊，提出了改進“過山車”以使小球運動得更快的要求。【學生分析】學生在第16課已經學會了描述物體的位置、運動形式以及比較物體運動的快慢，在第7課中學生設計、制作了一座“過山車”，并且完成了評價。 但是，本課需在高低不平的“過山車”軌道上描述小球的位置，在不同的“過山車”軌道上比較小球運動的快慢，需要想辦法測量出軌道的長度。這些都需要創(chuàng)造性地解決實際問題，對于學生來講是不小的挑戰(zhàn)。【教學目標】科學概念目標物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。科學探究目標利用自制的“過山車”，正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。科學態(tài)度目標1. 愿意跟同伴合作探究。2. 形成認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流的科學態(tài)度。科學、技術、社會與環(huán)境目標繼續(xù)體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。【教學重難點】重點：描述小球的位置及運動形式。難點：描述小球的位置，比較不同“過山車”上小球的運動快慢。【教學準備】為學生準備：各組制作好的“過山車”、秒表、軟尺、細繩、活動記錄表。教師準備：教學課件等。【教學過程】說明：前一節(jié)課“過山車”的制作完成情況和是否有效保管都會影響本節(jié)課的教學活動，所以建議本課與前一課連在一起教學。課前，教師還要了解學生作品的完成情況，如樣式、結構，是否能正常運行等，做到心中有數(shù)，對于沒有達到要求的小組要督促及時改進。一、聚焦教師：同學們在前一節(jié)課已經制作好了“過山車”軌道，讓我們用小球代替“小車”，繼續(xù)觀察研究它吧。設計意圖：開門見山引入，為探索和拓展環(huán)節(jié)預留時間。二、探索活動一 描述小球的位置1.（1）提問：把小球放在“過山車”軌道上，以軌道的起點為中心，你能描述小球的位置嗎？（2）小組討論。（3）全班交流。預設：對于用軟尺測量小球與“過山車”軌道起點之間的距離，學生可能會提出兩種不同的方式：一種是沿著起伏不同的軌道測量，另一種是懸空拉一條直線進行測量。教師首先肯定學生的兩種不同方法，但建議學生采用既符合學生認知水平又更符合小球運動的實際情況的第一種方法。2. 學生分小組活動，并且把結果記錄在測試“過山車”活動記錄表空欄1中。3. 全班交流，回答研討問題1。活動二 描述小球的運動形式1. 交待任務：讓小球從高處滾落，觀察它的運動形式，判斷是直線運動還是曲線運動，并且記錄在測試“過山車”活動記錄表空欄2中。2. 分組活動，完成記錄。3. 全班交流，回答研討問題2。活動三 不同“過山車”上小球運動速度的比較1. 回顧速度的測量方法。提問：同學們還記得如何比較物體運動的快慢嗎？學生回答，教師板書。（比較快慢：相同的時間比距離；相同的距離比時間。）2.（1）提問：小球在不同的“過山車”上運動得一樣快嗎？你們能進行比較嗎？（2）小組討論。（3）全班交流。預設：學生會想到采用“相同的時間比距離”或“相同的距離比時間”的方法，而且也會說到針對這個活動的一些具體操作。在學生回答的基礎上，教師要提醒：既要測量距離又要測量時間，要合理分工、默契合作。3. 分組活動，并完成測試“過山車”活動記錄表空欄3中。4. 全班交流，回答研討問題3。設計意圖：先回顧比較快慢的兩種方法，再針對具體情況討論如何進行比較，在“復習應用”中鞏固所學。三、拓展1. 將課堂上小球運動快慢差異較大的兩座過山車擺放在一起。教師：小球在不同的“過山車”上，運動快慢有這么大的差異。如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進“過山車”呢？想一想，試一試吧。2. 學生分組活動。【板書設計】測試“過山車”描述位置：方向+距離運動形式 直線運動 曲線運動相同距離，比時間相同時間，比距離比較快慢 【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學生進行本單元總結、應用、內化活動的記錄。活動記錄使用說明：第1題，在探索活動1中完成，學生用“方向+距離”來描述。第2題，在探索活動2中完成，填寫的是“直線運動”或“曲線運動”。第3題，在探索活動3中完成，主要記錄的是運動時間和運動距離的數(shù)據、比較快慢的方法。“快慢”一列，可以用排序的方式，也可以填寫“快”或“慢”。測試“過山車”活動記錄表1.小球在“過山車”起點的 。2.讓小球從高處滾落，它的運動形式是 。3.比較不同“過山車”上小球運動的快慢。“過山車”運動時間（秒）運動距離（厘米）快慢我們的第 小組的我們采用的方法是：運動相同 ,比運動 。5