教科版小學科學三下1.3直線運動和曲線運動教案課題直線運動和曲線運動單元一單元學科科學年級三年級學習目標科學概念目標根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。科學探究目標1. 用圖示記錄物體的運動路線。2. 觀察、描述并判斷物體的運動形式。科學態度目標1.樂于探究物體的運動形式。2.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象、及時記錄，并以事實為依據，開展交流研討。科學、技術、社會與環境目標體驗生活中的物體運動更多是直線運動和曲線運動的結合。重點根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。難點觀察、描述并判斷物體的運動形式。教學過程教學環節教師活動 學生活動設計意圖1. 新課聚焦教師出示課件展示立交橋，并提問：運動的物體會有不同的路線，這些車的運動路線有什么不同？點撥：A車沿筆直道路行駛，B車沿彎曲道路行駛，我們按照運動路線把物體的運動分為直線運動和曲線運動。我們生活中還遇到過哪些類似的運動現象？板書課題直線運動和曲線運動A車的路線是筆直的，B車的路線是彎曲的。思考生活中的運動現象。為了激發學生探究的好奇心和學習的興趣，引起學生注意立交橋的結構，讓學生在輕松的氣氛中進入本課的學習。2. 科學探索一、觀察并描述下面這些物體的運動路線1.過山車運動路線是一條曲線。2.每個臺球的運動路線都是一條直線。3.電梯的運動路線是一條直線。4.老鷹的運動路線是一條曲線。5.蘋果落下的運動路線是一條直線。教師點撥：根據物體的運動路線來判斷物體的運動方式，有的運動路線是直線，我們稱之為直線運動，還有許多運動路線是圓弧形、波浪形等形狀的，這些屬于曲線運動。結論：根據運動路線的不同，可將物體的運動分為直線運動和曲線運動兩種形式。二、擊球感知物體的運動形式實驗材料：藍色球和紅色球各一個，一條帶槽的直線軌道、一條帶槽的曲線軌道、平整的桌面。實驗步驟：(1)把藍色球和紅色球放在平整的桌面上，讓二者之間有50 cm的距離(根據實際情況，距離可長、可短),然后用藍色球去撞擊紅色球。實驗現象：藍色球在平整桌面做直線運動，但很難擊中紅色球。(2)把兩個球放在帶槽的直線軌道上,二者之間有50 cm的距離,用藍色球去撞擊紅色球。(3)把兩個球放在帶槽的曲線軌道上，二者之間有50cm的距離，用藍色球去撞擊紅色球。實驗現象：藍色球在直線軌道中做直線運動，在曲線軌道中做曲線運動，都比較容易擊中紅球。(4)觀察比較藍色球在平整桌面、直線軌道和曲線軌道中運動路線有什么不同。分析：藍色球在平整桌面做直線運動，但很難擊中紅色球。藍色球在直線軌道中做直線運動，在曲線軌道中做曲線運動，都比較容易擊中紅球。結論：根據軌道形狀的不同，藍色球做直線運動或曲線運動。三、從桌面上推出滾落的小球的運動路線實驗材料:小球實驗桌、塑料桶和實驗記錄單。實驗步驟：(1)預測小球在桌面上滾動時和沖出桌面后的運動路線，并在記錄單中畫出小球可能的運動路線，與同學交流想法。(2)進行實驗操作驗證把小球擺放在實驗桌上，用手推出或用手指彈射小球,并認真觀察小球的運動變化過程。(3)畫出或是修改實驗記錄單中的小球的運動路線。分析：開始時,小球會在平整光滑的桌面上進行直線運動,當沖出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，運動的路線會變為曲線。結論：小球先是在桌面上做直線運動，沖出桌面后變為曲線運動。觀察圖片，描述物體的運動路線。按照實驗步驟操作，觀察實驗現象。按照實驗步驟操作，觀察實驗現象。預測運動路線，與同學交流按照實驗操作步驟完成實驗內容，觀察實驗現象，并畫出小球的運動路線。引導學生通過比較，用語言和圖形來描述物體的運動路線。通過對這些物體運動路線的描述，讓學生初步感受到它們可以分為直線和曲線兩類。通過實驗、繪制運動路線的方法，進一步理解直線運動和曲線運動的特點。通過猜測、實驗、繪制運動路線的方法，加深學生對直線運動和曲線運動特點的理解，同時幫助學生認識到同一個物體會隨著運動方式的不同而改變運動路線。3. 交流研討根據物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種形式?教師點撥：根據物體運動路線的不同可以分為：1.直線運動:運動路線是直線的運動，叫做直線運動。比如電梯上下運動、樹上蘋果落地、火箭發射等。2.曲線運動:運動路線是曲線的運動，叫做曲線運動。比如鐘擺的運動、車輪的轉動、鳥類的飛行路線、踢出去的足球等。交流、討論并得出結論。通過交流、討論實驗內容和結論，總結物體的運動形式的分類。4. 科學拓展一、找一找、說一說生活中更多物體的直線運動和曲線運動？（1） 射出的箭（2）跳躍的袋鼠（3）飛舞的蝴蝶（4）飄落的樹葉（5）飛機的起飛過程通過分析，這些運動過程中既有直線運動也有曲線運動。生活中物體的運動是多種多樣的，運動的路線既有直線運動也有曲線曲線。二、物體的復合運動有一些物體的運動包含了一種以上的運動方式，這樣的運動被稱為復合運動。易拉罐：罐體滾動，整體直線運動。人行走：身體直線運動，手臂擺動。竹蜻蜓：竹柄、翅膀旋轉運動，整體曲線運動三、球場上的曲線運動-奇怪的“香蕉球”播放視頻足球繞過“人墻”，劃出一道弧線，破門而入!由于足球呈弧線形運行，與香蕉形狀相似,故俗稱“香蕉球”。香蕉球又稱“弧線球”，足球運動技術名詞。弧線球的原理：當足球在空中飛行時，并且不斷地旋轉，由于空氣具有一定的黏滯性，因此當球轉動時，空氣就與球面發生摩擦，旋轉著的球就帶動周圍的空氣層一起轉動，從而形成足球在空中向前并作弧線飛行。根據生活經驗回答。說一說這些物體的運動路線對課件展示運動進行路線描述。觀看視頻了解生活中和自然界中有很多直線運動和曲線運動的例子，體會到科學源于生活和自然界，科學知識應用到實際中能改變人們的生活。作業布置完成同步練習題課后作業課堂小結通過這節課的學習，我們知道了根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動；能夠用圖示記錄物體的運動路線；能夠觀察、描述并判斷物體的運動形式，體驗生活中的物體運動更多是直線運動和曲線運動的結合。思考小結內容，鞏固學習知識。板書1.3直線運動和曲線運動板書設計教學反思通過教學，學生會用圖示的方法表示物體運動的形式，知道按照運動軌跡可以分為直線運動和曲線運動兩類，并將這些運動形式進行比較，找出它們的異同點。學生在認識了不同的運動形式后，又與實際生活相聯系。我出示圖片，小組討論，說說它們的運動形式，生活中你見過這些運動形式嗎？再讓學生說一說。這個環節鞏固了本節課所學的知識。然后我又讓學生發揮自己的想象力與創造力，通過小組合作讓我提供的器材也能做以上的運動形式，學生探究的欲望高漲，紛紛動手試了起來，效果很好