動物的一生單元解讀教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊123價值追求目錄CONTENTS教學(xué)實(shí)施建議4單元內(nèi)容概覽結(jié)論一：詳寫內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容，此為概念圖解，請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。添加標(biāo)題內(nèi)容結(jié)論二：詳寫內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容，此為概念圖解，請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。結(jié)論三：詳寫內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容，此為概念圖解，請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。一、單元內(nèi)容概覽2017版1.單元內(nèi)容2007版主要變化1.課題名稱：“生命周期”一生“2.課時數(shù)：7節(jié)課8節(jié)課3.課文內(nèi)容：增加2課：“其他動物的卵“和”動物的繁殖“合并2課：“我們的生命周期“與”動物生命周期”1.單元內(nèi)容一、單元內(nèi)容概覽一、單元內(nèi)容概覽2007版2017版2.單元首頁一、單元內(nèi)容概覽2007版2017版2.單元首頁一、單元內(nèi)容概覽2.單元首頁將主體活動定位為：養(yǎng)蠶的科學(xué)實(shí)踐活動將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦到：認(rèn)識動物的生命過程、了解動物生命周期現(xiàn)象及其他生命活動現(xiàn)象一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容新__________一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容舊__________一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容聚焦研討探索拓展新__________一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容對話框資料科學(xué)詞匯提示新__________一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容活動手冊（記錄表）新__________一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容主體學(xué)習(xí)內(nèi)容：四大板塊：聚焦、探索、研討、拓展依據(jù)學(xué)習(xí)周期理論，科學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動。輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容：插入性小版塊：科學(xué)詞匯（7課）、資料、提示、對話框、記錄表、活動手冊（5課）等。為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐操作和思維發(fā)展的腳手架。單元設(shè)計思路一、單元設(shè)計思路1.傳承：繼承了教科版科學(xué)教材的傳統(tǒng)科學(xué)實(shí)踐活動-養(yǎng)蠶（調(diào)查顯示：96%的三年級學(xué)生愿意養(yǎng)蠶），研究動物一生的生長發(fā)育過程。舊版：動物的生命周期新版：動物的一生2.改進(jìn)：適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。對于3年級的孩子，“一生”一詞更普適、更親近。“生命周期”一詞更學(xué)術(shù)、略顯生澀。（一）課題提出二、單元設(shè)計思路3.價值追求：用飼養(yǎng)蠶與觀察蠶的科學(xué)實(shí)踐活動，承載科學(xué)概念建構(gòu)、科學(xué)探究能力培養(yǎng)、科學(xué)思維發(fā)展、科學(xué)態(tài)度形成、建立科學(xué)與人類生活聯(lián)系的認(rèn)識等，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)諸方面的發(fā)展。（一）課題提出1.基于教材的頂層設(shè)計2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求二、單元設(shè)計思路（二）內(nèi)容選擇1.基于教材的頂層設(shè)計二、單元設(shè)計思路（二）內(nèi)容選擇1.基于教材的頂層設(shè)計1.是生命科學(xué)領(lǐng)域3年級的課程內(nèi)容。2.前面與1年級動物單元相關(guān)聯(lián)，是基于1年級動物的學(xué)習(xí)，對多種多樣的動物、動物的生命需求、動物的主要特征等認(rèn)識的進(jìn)一步發(fā)展。3.后面與植物的生長變化相關(guān)聯(lián)，都是基于生物生命過程的觀察，共同完成“知道動植物的生命周期，初步了解動物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳的”生命領(lǐng)域3-4年級的學(xué)段目標(biāo)。二、單元設(shè)計思路（二）內(nèi)容選擇1.基于教材的頂層設(shè)計體現(xiàn)整套教材對多種多樣生物、生命的延續(xù)、生物與環(huán)境認(rèn)知的螺旋上升。（二）內(nèi)容選擇二、單元設(shè)計思路2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求課程標(biāo)準(zhǔn)-課程目標(biāo)-科學(xué)知識學(xué)段目標(biāo)-生命科學(xué)（3-4年級）課程標(biāo)準(zhǔn)-課程內(nèi)容-生命科學(xué)領(lǐng)域-主要概念二、單元設(shè)計思路（二）內(nèi)容選擇7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征。11.1生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發(fā)展階段。11.2生物的繁殖后代的方式有多種。12.1動物有基本生存需要，如空氣、水、食物、棲息地等。12.2動物的生存依賴于植物，一些動物吃其他動物。12.4自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對于生活在該地的植物和動物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求依據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容要求，本單元以引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)”動物有生命周期現(xiàn)象，動物都能繁殖后代，使其世代相傳”認(rèn)知為主體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此過程中學(xué)習(xí)課標(biāo)要求的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)-生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容包括二、單元設(shè)計思路（二）內(nèi)容選擇二、單元設(shè)計思路7.1-1描述生物的特征。7.1-2知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。7.2-1能根據(jù)某些特征對動物進(jìn)行分類。7.2-2識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等)的共同特征。7.2-3列舉我國的幾種珍稀動物。9.1-1舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。9.2-1舉例說出動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式；說出這些變化對維持動物生存的作用。11.1-1舉例說出植物和動物從生到死的生命過程。11.2-2描述和比較胎生和卵生動物繁殖后代方式的不同。12.2-1列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。12.4-1舉例說出人類生產(chǎn)、建筑等活動對動植物生存產(chǎn)生的影響。覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)-3-4年級生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)（二）內(nèi)容選擇7.動物的繁殖1.迎接蠶寶寶的到來3.蠶長大了4.蠶變了新模樣5.繭中飛出了蠶蛾6.蠶的一生2.其他動物的卵8.動物的一生蠶養(yǎng)養(yǎng)蠶（三）內(nèi)容組織1.觀察蠶卵2.為蠶寶寶建家3.做觀察計劃1.觀察不同動物卵確定標(biāo)準(zhǔn)給卵分類2.觀察雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)1.觀察幼蠶生命活動2.觀察幼蠶的樣子1.研究蠶吐絲結(jié)繭2.觀察蠶蛹的樣子1.研究蠶蛾的行為2.觀察蠶蛾的樣子，識別昆蟲3.研究蠶蛾與蠶蛹各部分關(guān)系1.總結(jié)觀察記錄蠶生長變化的方法2整理慘的生命過程1.認(rèn)識卵生動物2.研究哺乳動物繁殖過程認(rèn)識胎生動物1.認(rèn)識卵生動物2.研究哺乳動物繁殖過程認(rèn)識胎生動物蠶養(yǎng)主線內(nèi)容：飼養(yǎng)、觀察、記錄、蠶的生長發(fā)育過程：蠶卵-幼蟲-蛹-成蟲；拓展內(nèi)容：觀察、比較、分類其他動物的卵、繁殖及一生生長發(fā)育過程承載內(nèi)容：課標(biāo)要求的其他相關(guān)知識二、單元設(shè)計思路動物一生經(jīng)歷出生、生長、繁殖、死亡的過程，動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳昆蟲的一生二、單元設(shè)計思路（三）內(nèi)容組織二、單元設(shè)計思路（三）內(nèi)容組織科學(xué)概念目標(biāo)：1.像蠶一樣動物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。2.不同動物從生到死經(jīng)歷的時間不同，具體過程也不相同。3.動物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。4.動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。5.動物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。6.動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。7.動物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同的類群，每類動物都有區(qū)別于其他動物的共同特征。二、單元設(shè)計思路（四）單元目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1能夠在教師的指導(dǎo)下做研究蠶生長變化的觀察計劃。2.能夠根據(jù)觀察計劃進(jìn)行長期觀察，研究蠶的一生。3.會運(yùn)用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶的生長變化。4能基于證據(jù)描述蠶一生的生長發(fā)育過程。二、單元設(shè)計思路（四）單元目標(biāo)5.能利用建模的方法呈現(xiàn)昆蟲一生的生長變化過程。6.能抓住主要特征對動物及動物卵進(jìn)行分類。7.能根據(jù)觀察所獲得的信息，對蠶的生長發(fā)育的趨勢進(jìn)行預(yù)測。8能對自己飼養(yǎng)和觀察蠶的過程、方法進(jìn)行反思和評價。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對飼養(yǎng)和觀察蠶的生長變化表現(xiàn)出一定的興趣。2.能客觀記錄蠶生長過程中出現(xiàn)的各種情況。3.能堅持不懈對蠶的一生進(jìn)行觀察。4能領(lǐng)悟生命的可愛和可貴。5.愿意與人分享養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)和自己的觀察記錄結(jié)果。二、單元設(shè)計思路（四）單元目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.意識到先進(jìn)的技術(shù)有益于人類進(jìn)行有效的科學(xué)研究。2.了解人類生活可能對生物環(huán)境造成破壞。3.具有熱愛生命，保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感各課結(jié)構(gòu)分析明線：凸顯學(xué)習(xí)周期理論聚焦-探索-研討-拓展暗線：科學(xué)概念及科學(xué)探究輔助內(nèi)容：提供學(xué)習(xí)的腳手架科學(xué)詞匯、小資料、提示、記錄單、活動手冊等聚焦：提出本課研究的問題，引導(dǎo)基于問題的探究活動。除第8課外，其他7課每一課聚焦到2個問題。三、各課結(jié)構(gòu)分析（一）聚焦8765（一）聚焦三、各課結(jié)構(gòu)分析1-8課聚焦的問題可以梳理成這樣幾類1.1.蠶卵是什么樣的？2.2.動物卵里有什么？3.1蠶的幼蟲是什么樣的？4.2蠶蛹是什么樣的？5.1蠶蛾長什么樣？2.1.不同動物的卵一樣嗎？7.1哪些動物生小動物的方式與蠶相似？7.2哪些動物生小動物的方式與蠶相似？6.2蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？8.1蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程，其他動物的一生又是怎樣的呢？1.2.怎樣觀察記錄蠶一生的生長變化？6.1我們用到了哪些研究方法研究蠶的一生？3.2蠶的生長需要什么？4.1蠶繭是怎樣形成的？5.2蠶蛾的生活習(xí)性發(fā)生了什么變化？（一）聚焦三、各課結(jié)構(gòu)分析指向研究蠶的生命需求及生命活動現(xiàn)象，重在動態(tài)觀察與推理過程指向研究不同生長階段蠶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重在靜態(tài)觀察記錄的方法指向研究的過程和方法指向動物的繁殖方式、動物生命歷程，重在比較、分類及由個別到一般認(rèn)識事物的方法。12（1）基于靜態(tài)觀察獲取信息，研究蠶及卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)探索：為解決聚焦的問題，設(shè)計的學(xué)生實(shí)踐活動，是收集信息（證據(jù)）的過程。每一課都是2個或3個。三、各課結(jié)構(gòu)分析（二）探索意在發(fā)展學(xué)生觀察的能力及用畫的方法記錄事物形態(tài)特征的能力45（1）基于靜態(tài)觀察獲取信息，研究蠶及卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)3三、各課結(jié)構(gòu)分析（二）探索意在發(fā)展學(xué)生觀察的能力及用畫的方法記錄事物形態(tài)特征的能力3（2）基于動態(tài)觀察獲取信息研究蠶的行為。吃、排便、生長、吐絲、結(jié)繭、交配、蠶卵等課內(nèi)觀察（二）探索三、各課結(jié)構(gòu)分析意在培養(yǎng)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)事物的變化并能進(jìn)行客觀描述45（2）基于動態(tài)觀察獲取信息研究蠶的行為。吃、排便、生長、吐絲、結(jié)繭、交配、蠶卵等課外觀察，課內(nèi)介紹三、各課結(jié)構(gòu)分析（二）探索意在培養(yǎng)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)事物的變化并能進(jìn)行客觀描述78（3）基于調(diào)查、資料等獲取信息進(jìn)行研究三、各課結(jié)構(gòu)分析（二）探索意在讓學(xué)生了解調(diào)查和查閱資料獲取信息得出結(jié)論也是科學(xué)研究的重要方法研討：針對聚焦的問題，或探索活動中收集的信息，進(jìn)行小組討論，是探索活動中獲得信息的思維加工過程，是依據(jù)證據(jù)形成解釋，構(gòu)建新知的過程。每節(jié)課2-3個研討的問題。2.各課內(nèi)容架構(gòu)：1三、各課結(jié)構(gòu)分析（三）研討2345三、各課結(jié)構(gòu)分析（三）研討依據(jù)探索活動收集的信息進(jìn)行推理等思維活動，形成解釋或結(jié)論786（三）研討三、各課結(jié)構(gòu)分析依據(jù)探索活動收集的信息進(jìn)行比較、推理等思維活動，形成解釋或結(jié)論。拓展：本單元的拓展內(nèi)容，均是單元教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，承擔(dān)著課標(biāo)對3-4年級科學(xué)學(xué)習(xí)的要求。有些是對課外觀察活動的提示和指導(dǎo)，有些知識的延伸。12三、各課結(jié)構(gòu)分析（四）拓展課外觀察蠶的提示和指導(dǎo)345三、各課結(jié)構(gòu)分析（四）拓展關(guān)于昆蟲共同特征的學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲的學(xué)習(xí)678三、各課結(jié)構(gòu)分析（四）拓展關(guān)于昆蟲的學(xué)習(xí)關(guān)于動物適應(yīng)環(huán)境變化的學(xué)習(xí)動物依賴植物，人類活動對生物生的影響。三、各課結(jié)構(gòu)分析（五）其他適時為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的腳手架教學(xué)實(shí)施建議四、教學(xué)實(shí)施建議1.關(guān)于教學(xué)時間安排（1）提前收集蠶卵，做好養(yǎng)蠶的準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生能夠親自進(jìn)行養(yǎng)蠶活動（實(shí)在有困難，可以飼養(yǎng)其他小動物）。（2）整體把握整冊教材內(nèi)容，做好整個學(xué)期科學(xué)教學(xué)時間安排的頂層設(shè)計。根據(jù)當(dāng)?shù)仞B(yǎng)蠶實(shí)際調(diào)整教學(xué)時間，不要拘泥于教材單元順序的安排（第2單元）。（3）密切關(guān)注蠶的生長發(fā)育情況，根據(jù)蠶生長的具體情況，調(diào)整安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)實(shí)施建議2.關(guān)于研討板塊的教學(xué)組織將其視為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要要素，重在體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生根據(jù)探索活動收集的證據(jù)形成結(jié)論的思維過程，不要拘泥于教材中“探索”活動和“研討”活動的編排順序。可以是幾個探索活動結(jié)束后，統(tǒng)一組織研討，也可以根據(jù)活組織的實(shí)際情況，將研討活動納入到相應(yīng)的探索活動中完成。例：第1課“蠶卵孵化需要什么條件？”可以在學(xué)生給蠶建一個家的活動前進(jìn)行。“蠶卵是什么樣子的？”可以在第一個觀察活動后，學(xué)生個人記錄的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體論證獲得。四、教學(xué)實(shí)施建議2.關(guān)于研討板塊的教學(xué)組織3.關(guān)于科學(xué)詞匯的使用。就科學(xué)詞匯本身而言，不需學(xué)生進(jìn)行名詞解釋，更不需要學(xué)生背這些科學(xué)詞匯的概念。只需要學(xué)生會用這些詞匯描述科學(xué)現(xiàn)象，即用科學(xué)詞匯說科學(xué)的事；能讓學(xué)生看到這些詞的時候知道說的是什么，如能讀懂使用了這些科學(xué)詞匯的科學(xué)文章。如學(xué)完本單元后，學(xué)生看到“卵”字，知道說的是“蛋”；能夠用“幼蟲”一詞，替代蠶寶寶；說到蠶的成蟲，知道就是蠶蛾。僅此而已。給學(xué)生用科學(xué)話說科學(xué)事的工具。四、教學(xué)實(shí)施建議4.關(guān)于科學(xué)記錄鼓勵學(xué)生用多種方式進(jìn)行記錄，例如：拍照、攝像、繪畫、觀察日記等，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)和喜好，鼓勵學(xué)生選擇自己擅長的方式記錄。呈現(xiàn)多元的觀察記錄結(jié)果。其中觀察記錄表最好每個孩子（或每個組）堅持填寫一份。與語文老師聯(lián)系，做好學(xué)科接的融合，指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察日記。要適時組織學(xué)生交流展示觀察記錄結(jié)果，引領(lǐng)學(xué)生堅持長期觀察。四、教學(xué)實(shí)施建議THANKYOU！謝謝