教師電子教案科目：音 樂(lè)班級(jí)：八 年 級(jí)冊(cè)次：八年級(jí)上冊(cè)教師：時(shí)間： 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安全教育 課 型新課課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解常見(jiàn)的非法侵害防范常識(shí)及應(yīng)急常識(shí)。2、了解防火安全常識(shí)，并能在火場(chǎng)自救逃生。3、能辯識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)。技能目標(biāo)提高心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)緊急情況下自救技能情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，珍惜生命，回報(bào)社會(huì)；教育學(xué)生臨危不懼、互相幫助、救人危難、意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握安全常識(shí)及自救技能教學(xué)難點(diǎn)掌握自救技能教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考俗話說(shuō)“水火無(wú)情”，是說(shuō)水災(zāi)火災(zāi)給人類生命和財(cái)產(chǎn)造成不可估量的損失，讓我們沒(méi)有安全感。那么，類似的災(zāi)害可不可以預(yù)防？如果災(zāi)難發(fā)生了，能不能采取有效的自救應(yīng)急措施，把災(zāi)難降低到最小程度？答案是肯定的。我們安全教育課，就是讓同學(xué)們了解一些安全常識(shí)，學(xué)會(huì)一些應(yīng)急自救措施，最大程度地保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)安全，樹立安全意識(shí)，以預(yù)防為主，拒災(zāi)難于千里之外。（一）三警電話中小學(xué)生遇到災(zāi)難發(fā)生時(shí)，不提倡當(dāng)英雄，應(yīng)以安全自救為主；自救的方法有：逃跑、呼喊、煙火求救、報(bào)警、野外求救字樣SOS等。三警電話：110、119、120三警電話接通后，應(yīng)講清地點(diǎn)、案情或?yàn)?zāi)害事故情況等，如歹徒正在行兇，應(yīng)注意自身安全。火警或急救應(yīng)在路口引導(dǎo)消防車和救護(hù)車。（二）防火安全常識(shí)：1、野外火災(zāi)事故預(yù)防：聽老師講解，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 通過(guò)三警電話的學(xué)習(xí)，了解110、119、120報(bào)警電話是特種專用電話，認(rèn)識(shí)到撥打三警電話戲耍取樂(lè)的嚴(yán)重后果。教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考（1）不在草木繁茂的山林用火；（2）上山掃墓時(shí)應(yīng)注意防火；（3）不亂扔煙頭；（4）不亂扔礦泉水瓶；（5）燃放鞭炮應(yīng)注意防火。2、家庭防火：（1）家中不放置易燃易爆危險(xiǎn)品；（2）家庭裝修應(yīng)使用不燃性材料或經(jīng)阻燃處理的材料；（3）保持室內(nèi)過(guò)道、樓梯暢通；（4）家庭用電、用氣、驅(qū)蚊等注意防火；（5）家庭應(yīng)自備滅火器，并掌握使用方法。3、公共場(chǎng)所和高樓預(yù)防火災(zāi)：（1）公共場(chǎng)所和高樓應(yīng)制訂防火逃生方案，并進(jìn)行演練；（2）防止人為縱火；（3）安全通道應(yīng)保持暢通；（4）高樓各層應(yīng)有消防設(shè)備和逃生器材。4、火災(zāi)應(yīng)急常識(shí)：（1）滅火的方法：火焰初起時(shí)應(yīng)用滅火器、沙土、濕毯子等物品覆蓋滅火；電器、油等著火不可直接用水滅火。（2）滅火器的使用方法（小型干粉ABC滅火器）： 5、火場(chǎng)逃生：火場(chǎng)逃生的方法：a、火災(zāi)初起時(shí)，可披上濕衣服、濕毛毯等低姿勢(shì)沖出火場(chǎng)；b、出現(xiàn)濃煙時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住嘴鼻逃生；c、衣服著火可撕脫衣服，用手或物體撲打；也可倒地打滾滅火；d、高樓發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)走安全通道，不可乘坐電梯；e、大火風(fēng)箏；封住安全通道時(shí)，可用繩子、窗簾、床單等物系成長(zhǎng)繩往樓下逃生；f、如被困于二樓，可先向地面扔些被、褥等軟物，然后頭在上腳在下跳到地面，切勿高層跳樓；g、煙氣從門縫進(jìn)入時(shí)，可將濕毛巾濕衣服、濕毛毯等物品擋好；h、樓下著火也可到樓頂避火、求救。6、火災(zāi)應(yīng)急“十要”（1）要早撲火（2）要早抱警（3）要先撲火，后搬財(cái)物（4）要沉著冷靜（5）要仔細(xì)判斷,果敢決策（6）要注意鄰室起火（7）要掌握正確的逃生要領(lǐng)（8）要屏住呼吸（9）要掩口鼻（10）要隔離煙火（三）交通安全常識(shí)：1、交通安全標(biāo)志的識(shí)別：學(xué)習(xí)20種交通安全標(biāo)志。采用分組討論方法，讓學(xué)生了解野外、家庭、高樓和公共場(chǎng)所應(yīng)如何預(yù)防火災(zāi)。能識(shí)別常見(jiàn)的交通標(biāo)志，認(rèn)識(shí)到違規(guī)的危險(xiǎn)性，了解交通安全常識(shí)，提高安全意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考（四）其它安全常識(shí)：1、非法侵害防范常識(shí)；2、衛(wèi)生防病常識(shí)；3、遇險(xiǎn)應(yīng)急常識(shí)。六、總結(jié)與體會(huì)：1、學(xué)生在組內(nèi)交流、談體會(huì)。2、教師總結(jié)：解其他安全常識(shí)，提高安全意識(shí)。相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，談收獲，然后聽教師總結(jié)作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：安全教育一、 導(dǎo)語(yǔ)二、 三警電話三、 防火常識(shí)四、 交通安全知識(shí)五、 其他安全知識(shí)教學(xué)反思：第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲青春舞曲課 型新課課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)歌曲青春舞曲。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。技能目標(biāo)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。情感目標(biāo)了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱青春舞曲。教學(xué)難點(diǎn)單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考1、聆聽青春舞曲。 2 提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？ （2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。 3、再聽兩遍 青春舞曲。請(qǐng)學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。 5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器.或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。 6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。 7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。 8、音樂(lè)活動(dòng)（二）創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。聆聽跟隨音響唱樂(lè)譜聆聽自編與歌曲相配合的節(jié)奏教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。 小 結(jié)： 充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。 編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。 作 業(yè)無(wú)板書設(shè)計(jì)：歌曲青春舞曲教學(xué)反思：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)欣賞 課 型新課課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)感受歌曲手拉手共青團(tuán)員之歌十六歲的太陽(yáng)的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂(lè)曲青年友誼圓舞曲四季歌的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺(jué)。技能目標(biāo)了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。情感目標(biāo)隨著樂(lè)曲青年友誼圓舞曲四季歌即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱青春舞曲。教學(xué)難點(diǎn)本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)資源錄音機(jī)、CD片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青海“花兒” 的文字、圖片資料或音像資料）。教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過(guò)程： 1、通過(guò)回憶上一節(jié)課的內(nèi)容背唱青春舞曲引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。2、提問(wèn)：表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些？ 3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂(lè)曲： （1）聽手拉手。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時(shí)間、地點(diǎn)、唱和以及它的基本情緒嗎？ 討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。 打開樂(lè)譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。 再欣賞1-2遍手拉手，按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。（2）聽共青團(tuán)員之歌。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。 欣賞共青團(tuán)員之歌。分析、討論歌曲的旋律，特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。 再欣賞共青團(tuán)員之歌。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。背唱青春舞曲討論聆聽欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考（3）聽十六歲的太陽(yáng)（如有條件可同時(shí)播放十六歲的花季的片斷）。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。 欣賞十六歲的太陽(yáng)，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè)）。 （4）聽兩首樂(lè)曲：管弦樂(lè)曲青年友誼圓舞曲和手風(fēng)琴曲四季歌。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂(lè)句如何劃分等。欣賞青年友誼圓舞曲和四季歌，跟著樂(lè)曲打拍子。 4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)： 教師依次播放手拉手共青團(tuán)員之歌十六歲的太陽(yáng)青年友誼圓舞曲和四季歌每聽一首歌曲和樂(lè)曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。 討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。欣賞青年友誼圓舞曲和四季歌，跟著樂(lè)曲打拍子。5、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)： 教師依次播放手拉手共青團(tuán)員之歌十六歲的太陽(yáng)青年友誼圓舞曲和四季歌每聽一首歌曲和樂(lè)曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。 討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。選擇填表1 曲名 速度： A中速稍慢 B中速稍快 C進(jìn)行曲速度 節(jié)拍： A2/4 B4/4 C3/4 力度： A強(qiáng) B弱 C漸強(qiáng) D漸弱 選擇填表2 曲名及其段落 情緒：A歡樂(lè)B悲傷C雄壯D抒情E莊嚴(yán)F柔美G憤怒H其他 意境：A寬廣遼闊B整裝待發(fā)C夢(mèng)幻憧憬D流暢優(yōu)美E活潑熱情F其他 5、即興表演舞蹈。跟著青年友誼圓舞曲和四季歌的旋律即興做出舞蹈動(dòng)作，體會(huì)不同節(jié)拍的節(jié)奏感覺(jué)。同時(shí)將課堂氣氛推向高潮。 小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度。聽十六歲的太陽(yáng)欣賞青年友誼圓舞曲和四季歌討論填表教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考課后記：選擇填表部分，多數(shù)學(xué)生填寫準(zhǔn)確。作業(yè)：用豎笛視奏青春舞曲。作 業(yè)無(wú)板書設(shè)計(jì)：歌曲手拉手共青團(tuán)員之歌十六歲的太陽(yáng)教學(xué)反思：第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲小鳥，小鳥，欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)。 課 型新課課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。技能目標(biāo)感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲.情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)歌曲：小鳥，小鳥感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。教學(xué)資源鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤。教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過(guò)程： 1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。） 2、采用聽唱法或時(shí)唱法學(xué)唱歌曲 3、解決難點(diǎn)八分休止符、六度大跳、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。（可采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)（重點(diǎn)體驗(yàn)有無(wú)休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。） 4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。 5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲編配伴奏。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤的情況下教師應(yīng)以激勵(lì)法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。 7、欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)片斷，提問(wèn)：你能想象出每段音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象嗎？請(qǐng)你結(jié)合教材種的圖片對(duì)號(hào)入座。通過(guò)欣賞樂(lè)曲提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識(shí)。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問(wèn)：你能根據(jù)此段音樂(lè)編一個(gè)故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）學(xué)唱理解欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考8、全班演奏青春舞曲。 小結(jié)：積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 課后記：在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵(lì)。全班演奏青春舞曲作 業(yè)無(wú)板書設(shè)計(jì)：歌曲小鳥，小鳥，欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)教學(xué)反思：第 5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲小鳥，小鳥、學(xué)習(xí)二聲部，欣賞樂(lè)曲蝴蝶白鳥朝鳳 課 型新課課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能準(zhǔn)確演唱小鳥，小鳥的合唱部分，達(dá)到和諧統(tǒng)一。技能目標(biāo)體驗(yàn)與感受：觀看動(dòng)物狂歡節(jié)片段，（1）獅子，模唱主旋律；（2）天鵝，隨音樂(lè)舞蹈，模仿天鵝動(dòng)作。情感目標(biāo)欣賞（白鳥朝鳳）空山鳥語(yǔ)，感受（嗩吶）二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)注意二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。教學(xué)資源鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)歌曲小鳥，小鳥的第一聲部，要求音高準(zhǔn)確，情緒把握正確，演唱時(shí)能達(dá)到盛情并茂。2、 學(xué)習(xí)二部合唱部分。（可先分聲部學(xué)習(xí)，待兩聲部都能唱準(zhǔn)確后再進(jìn)行合唱，注意聲部和諧、統(tǒng)一。） 3、全體同學(xué)完整地表現(xiàn)歌曲（加入打擊樂(lè)器伴奏）。 4、欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)片斷， （1）小鳥，欣賞（白鳥朝鳳）空山鳥語(yǔ)，感受（嗩吶）二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現(xiàn)力。（2）獅子，模唱主旋律；（3）天鵝，隨音樂(lè)舞蹈，模仿天鵝動(dòng)作。 5、欣賞蜻蜓點(diǎn)水，在欣賞過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生想象樂(lè)曲所描繪的意境。（可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的景象創(chuàng)作一幅畫或聽音樂(lè)講故事。）演唱欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)片斷模仿天鵝動(dòng)作教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考6、欣賞Can You Feel the Love Tonight，先請(qǐng)同學(xué)講述動(dòng)畫片獅子王的故事情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)故事中的不同的動(dòng)物性格，為課后創(chuàng)編英語(yǔ)音樂(lè)劇作準(zhǔn)備。 小結(jié)： 欣賞Can You Feel the Love Tonight作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：歌曲二聲部的效果不理想，今后還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。第 6 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第三單元 八音之樂(lè) 課 型新課課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)本單元的重點(diǎn)是通過(guò)講故事、欣賞、表演等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解我國(guó)博大精深的民族民間音樂(lè)的有關(guān)材料，一及音樂(lè)相關(guān)文化的有機(jī)關(guān)聯(lián)。技能目標(biāo)介紹八音樂(lè)器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)中國(guó)民間樂(lè)器。情感目標(biāo)通過(guò)欣賞姑蘇行光明行十六版來(lái)了解中國(guó)民間器樂(lè)曲的演奏形式、風(fēng)格特征。教學(xué)重點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是通過(guò)講故事、欣賞、表演等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解我國(guó)博大精深的民族民間音樂(lè)的有關(guān)材料，一及音樂(lè)相關(guān)文化的有機(jī)關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考 1、結(jié)合樂(lè)器圖向?qū)W生介紹中國(guó)的八音樂(lè)器分類法，并舉例說(shuō)明。 2、讓學(xué)生聽賞十面埋伏，并用語(yǔ)言描繪出這首樂(lè)曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進(jìn)行補(bǔ)充，完整地?cái)⑹觥俺h相爭(zhēng)”的故事。再次請(qǐng)學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽一遍。（播放VCD）3、欣賞姑蘇行光明行。 （1）問(wèn)：能否聽出這兩首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？它們的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不 同？（2）播放錄音。（VCD） （3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。 （4）介紹光明行的曲作者劉天華的生平以及代表作。4、欣賞弦樂(lè)合奏十六版。 （1）介紹十六版是選自弦索十三套以及弦索十三套的作者、產(chǎn)生年代等。 （2）問(wèn)：能否聽出樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？ （3）播放錄音。 （4）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。了解欣賞回答回答教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們中國(guó)的音樂(lè)文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂(lè)人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂(lè)的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛(ài)吧！ 課后記：通過(guò)欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。理解作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：第三單元 八音之樂(lè)教學(xué)反思：第 7 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)欣賞：行街小放驢。 課 型欣賞課課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)介紹中國(guó)打擊樂(lè)器。技能目標(biāo)音樂(lè)欣賞：十番鑼鼓。情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)音樂(lè)欣賞：十番鑼鼓。教學(xué)難點(diǎn)音樂(lè)欣賞：十番鑼鼓。教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考1、 欣賞行街小放驢。（1）問(wèn)：能否聽出這兩首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們?cè)谝魳?lè)風(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音。 （3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納總結(jié)。（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂(lè)的流行區(qū)域、樂(lè)器組合、音樂(lè)風(fēng)格以及具有代表性的作品。 2、介紹中國(guó)打擊樂(lè)。 （1）講解中國(guó)打擊樂(lè)器的種類以及幾種打擊樂(lè)器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂(lè)器的演奏方式。 （2）請(qǐng)學(xué)生來(lái)演奏，并用語(yǔ)言來(lái)描繪這些打擊樂(lè)器的不同音色。 （3）再學(xué)生掌握這些打擊樂(lè)器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強(qiáng)弱變化來(lái)演奏。可由強(qiáng)到弱 來(lái)演奏。以提高學(xué)生的興趣。欣賞回答演奏教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考3、欣賞十番鑼鼓。 （1）講解十番鑼鼓的名字來(lái)由、流行區(qū)域、音樂(lè)風(fēng)格、音響效果。 （2）播放錄音。 小結(jié)：通過(guò)今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國(guó)打擊樂(lè)器的流行區(qū)域、音樂(lè)風(fēng)格、音響效果。 課后記：如果有實(shí)物讓學(xué)生親自演奏會(huì)更好。欣賞理解作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：音樂(lè)欣賞：行街小放驢。教學(xué)反思：第 8 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng) 課 型新課課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)音樂(lè)表演：合著戲曲打擊樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表演。技能目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步了解打擊樂(lè)以及打擊樂(lè)在民間音樂(lè)中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。 2、解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說(shuō)明。 3、學(xué)打鑼鼓經(jīng)沖頭急急風(fēng)。 （1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。（2）讓學(xué)生分別練習(xí)鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。 （3）讓學(xué)生合練。 （4）也可讓學(xué)生互換樂(lè)器，以使學(xué)生熟悉各種樂(lè)器的演奏方法。4、音樂(lè)表演： （1）問(wèn)：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應(yīng)注意哪些方面？（2）讓學(xué)生觀看戲曲節(jié)目，請(qǐng)學(xué)生留意演員的造型、角色以及表演。 （3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。 （4）將全體學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當(dāng)，一組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。打擊樂(lè)的節(jié)奏可由教師設(shè)計(jì)，也可由學(xué)生設(shè)計(jì)。在表演時(shí)，兩組的學(xué)生可以對(duì)換表演。表演后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)理解操作表演教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考的評(píng)價(jià)，并互相交流感受，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)，進(jìn)一步了解打擊樂(lè)以及打擊樂(lè)在民間音樂(lè)中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。 課后記：興趣很高，但要把握分寸。交流作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課 型課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教 具學(xué) 具教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與思考作 業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思