課 題報(bào)紙的另類功能活動(dòng)背景報(bào)紙是我們生活中常用的東西，是最可靠的信息來(lái)源，但是在電子媒體如此發(fā)達(dá)的今天，報(bào)紙的作用越來(lái)越弱，而且小學(xué)生對(duì)報(bào)紙的了解也越來(lái)越少，家里的廢舊報(bào)紙都丟掉了。通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生了解報(bào)紙的歷史及作用，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解報(bào)紙的特性。活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。2、認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。3、了解報(bào)紙文化的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)各種紙張的對(duì)比，了解報(bào)紙的特性，進(jìn)而了解報(bào)紙的另類用途，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。情意目標(biāo)：懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)、了解報(bào)紙的歷史及作用教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備報(bào)紙、復(fù)印紙、卡紙、衛(wèi)生紙、水等。第1課時(shí)課 型活動(dòng)探究課授課時(shí)間4.14.2總第11節(jié)備課時(shí)間10134.34.4活動(dòng)過(guò)程安全教育：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題在三年級(jí)的課程中，我們一起探討了報(bào)紙游戲-站報(bào)紙，研究了一張報(bào)紙能站下幾人。今天，我們來(lái)一起探討報(bào)紙的另類功能。你們了解報(bào)紙的歷史嗎？舊報(bào)紙能用來(lái)做什么？帶著報(bào)紙的種種問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)報(bào)紙的世界吧！板書課題：報(bào)紙的另類功用。二、報(bào)紙的用途1、報(bào)紙的歷史“從什么時(shí)候開始有了報(bào)紙？”學(xué)生回答“讓我們一起來(lái)看一段視頻，一邊看，一邊尋找報(bào)紙的歷史”。（1）、觀看過(guò)后，學(xué)生在視頻中找出報(bào)紙的歷史，匯報(bào)。（2）、把紙的歷史記錄下來(lái)。2、報(bào)紙的制作“報(bào)紙是怎么制作出來(lái)的？讓我們一起觀看下面的一段短片。”（1）、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)制作報(bào)紙的方法。三、 比較報(bào)紙與其它紙張的不同之處。做實(shí)驗(yàn)，填寫P30表格。（1）、研究報(bào)紙的不同用途。（2）、把自己的想法記下來(lái)。四、教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)。板書設(shè)計(jì)報(bào)紙的另類功能韌性：好吸水性：好第2課時(shí)課 型活動(dòng)探究課授課時(shí)間4.14.2總第12節(jié)備課時(shí)間10214.34.4活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了報(bào)紙的一些性質(zhì)，這節(jié)課我們將深入實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證報(bào)紙的特性：二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（一）報(bào)紙的彈性 1、誰(shuí)把它彈起來(lái)？ 師（手持一張報(bào)紙)：這是一張報(bào)紙，它的力氣特別大，你們信不信？ 師:下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),（師演示將報(bào)紙對(duì)折七至八次以后，上面放一個(gè)玩具，壓住，猛得松手。此時(shí)，玩具會(huì)瞬時(shí)彈起。） （1）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。師：玩具怎們樣了？師：想一想：是誰(shuí)把玩具彈起來(lái)了？（報(bào)紙）（2）、學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。 2、報(bào)紙的彈性折出來(lái)（1）、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 師：老師想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試一試。 （2）、學(xué)生嘗試、操作，教師指導(dǎo) （3）、提問(wèn)：師：為什么報(bào)紙會(huì)把玩具彈起來(lái)？（4）、學(xué)生總結(jié)（5）、師小結(jié)：一般的紙是不具有彈性的，而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性，它能把輕巧的玩具彈起來(lái)。 3、折得多，彈力大 師：是不是把紙折了一次就能使玩具彈起來(lái)呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)試一試，折一次紙，試一下，比較一下折了幾次紙，能使玩具彈得遠(yuǎn)。 師：你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓玩具彈得又高又遠(yuǎn)？ 學(xué)生們回答 師小結(jié)：原來(lái)，紙折的次數(shù)越多，彈力越大，玩具就彈得越遠(yuǎn)。 （二） 報(bào)紙的韌性1、 師：怎樣用報(bào)紙編紙繩？2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)用同樣大小的舊報(bào)紙編制繩子。3、 同學(xué)們研究不同的編制方法。4、 交流：都有哪些編制方法？5、 觀察與思考：預(yù)測(cè)哪些繩子結(jié)實(shí)，思考為什么?學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫表格。測(cè)試方法紙繩編制方法測(cè)試結(jié)果紙 繩 對(duì) 拉紙 繩 拔 河我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制作出最結(jié)實(shí)的紙繩。6、 教師提出研究的問(wèn)題：怎樣才能檢測(cè)出繩子的承重情況。學(xué)生回答，然后自由實(shí)驗(yàn)學(xué)生們想到的辦法，找到最可行的辦法。三、 比賽:紙繩承重1、 以小組為單位2、 兩個(gè)小組為單位進(jìn)行比賽3、 比賽開始4、 獲勝的小組與大家交流經(jīng)驗(yàn)五、 總結(jié)板書設(shè)計(jì)紙繩拉力大小編法不同、松緊不同、長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同