端午粽 教學(xué)反思（一）優(yōu)點(diǎn)：1.端午粽是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。2.“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，符合低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。不足之處：一年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于識(shí)字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識(shí)字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識(shí)字和朗讀。（二）端午粽這一課是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元是圍繞“家人”這個(gè)主題來編排的。端午粽是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。一、教學(xué)效果：為了解決一年級(jí)孩子注意力保持時(shí)間短的現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與學(xué)習(xí)的積極性，我大膽采用我校“靈動(dòng)課堂”的模式來進(jìn)行教學(xué)。課前我為孩子們精心設(shè)置了兩個(gè)核心問題：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么樣？(2)課文中粽子的花樣有哪幾個(gè)？你還知道什么樣的粽子？在讀通讀會(huì)課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生圍繞兩個(gè)核心問題進(jìn)行思考并展開小組合作交流，在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做好匯報(bào)前的分工。然后在全班進(jìn)行展示匯報(bào)，臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)共同參與，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，互為補(bǔ)充質(zhì)疑，完善問題的答案。這樣既調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)參與學(xué)習(xí)的積極性，也使每個(gè)孩子的思維能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言組織、表達(dá)能力得到了訓(xùn)練和提高。二、成功之處：1.本課語言形象生動(dòng)，其中有許多值得學(xué)生積累的詞語，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。 文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達(dá)有了韻味。這些詞語的運(yùn)用使課文對(duì)端午粽的描述更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用，豐富了學(xué)生的積累。 2.端午棕選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。課文是以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)有感情朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。三、不足之處：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長(zhǎng)的分工不夠明確，學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠自信等，這些問題我都會(huì)在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。四、改進(jìn)措施：1.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。2.我用了一個(gè)填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。（三）本課條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語。讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 一、 教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，為課文掃清障礙。一年級(jí)的教學(xué)，生字的學(xué)習(xí)是重中之重。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)找到生字之間的共同點(diǎn)及不同的書寫方式，從而讓學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)。注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)字與運(yùn)用相結(jié)合。2.指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。朗讀長(zhǎng)句子，在教學(xué)時(shí)我采用“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白了句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練讀、鞏固，并在其他長(zhǎng)句子朗讀中加以運(yùn)用。3.積累和運(yùn)用本課詞語。文章用詞豐美，如“美滋滋”、“又黏又甜”這些鮮活的詞語都是第一次出現(xiàn)，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語也能使描述的事物更加形象。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多多積累，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。4.課前作業(yè)效果明顯，文章情感易體會(huì)。由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)熱情。二、成功之處1.以讀為主，感受課文情感。在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓學(xué)生體會(huì)屈原的一腔愛國(guó)熱情和人們對(duì)屈原的思念和尊敬。2.聯(lián)系實(shí)際經(jīng)歷，體會(huì)課文內(nèi)容。第二課時(shí)主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽和其中包含的情感。因?yàn)檫@一節(jié)日學(xué)生們都有體驗(yàn)過，所以讓學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)帶入課文，他們理解課文就容易多了。3.包粽子、吃粽子是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗之一，通過本課的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。因此，課文最后我播放了一段視頻，讓學(xué)生直觀地感受屈原的愛國(guó)之情，感受百姓對(duì)屈原的懷念。進(jìn)而通過讓學(xué)生自己查找資料，了解端午節(jié)的其他習(xí)俗，使語文學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識(shí)和習(xí)慣。三、不足之處1.學(xué)生參與度不夠。有些學(xué)生在課堂上不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長(zhǎng)的分工還不夠明確，學(xué)生匯報(bào)時(shí)還不夠自信等等，這些問題我都會(huì)在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。2.教學(xué)過程中，對(duì)于游戲或者活動(dòng)的環(huán)節(jié)加入的不夠多，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍一般。低年級(jí)學(xué)生還是對(duì)于一些參與度高的活動(dòng)感興趣，今后設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該多多考慮。四、改進(jìn)措施1.教學(xué)時(shí)應(yīng)把識(shí)字和學(xué)習(xí)語言、發(fā)展思維、提高聽說讀寫能力結(jié)合起來，同時(shí)又要注重語文方法、語文思維、語文習(xí)慣等方面的積累。讓學(xué)生多認(rèn)中國(guó)字、寫好中國(guó)字、熱愛中國(guó)字。2.低年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿情趣,不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。在新課導(dǎo)入、字詞學(xué)習(xí)時(shí)可以采用多種游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣