2.10 整理與復(fù)習(xí)（一）說課設(shè)計：乘除法的關(guān)系和乘法運算律整理與復(fù)習(xí)說課稿興文縣古宋二校：丁富強(qiáng)（1）教材分析教材的地位與作用：乘除法的關(guān)系和乘法運算律的整理與復(fù)習(xí)是九年義務(wù)教育西師版教材四年級下冊第24頁第一課時的教學(xué)內(nèi)容，本次課是對這一部分內(nèi)容的一個小結(jié)，乘除法的關(guān)系和乘法運算律是小學(xué)數(shù)學(xué)中簡便計算的根據(jù)，也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點我采用讓學(xué)生實踐操作的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)出玩中學(xué)、學(xué)中玩、合作交流中學(xué)、學(xué)后交流合作的思想，讓學(xué)生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，并獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到復(fù)習(xí)提高的目的。（3）教學(xué)目標(biāo)1）知識與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固用乘法的運算定律及字母表示公式，能夠在看到一個算式找到它與運算定律的聯(lián)系并找到解決的方法。2）過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生觀察及理解力，同時提高學(xué)生解答簡便運算題的能力。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)簡便運算打下基礎(chǔ)。3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過觀察、討論，交流，能將公式靈活運用到解題過程中，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）重點、難點重點：復(fù)習(xí)乘除法的關(guān)系，乘法運算律及簡便計算，確定解題方法。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。（5）教法、學(xué)法教法：采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，教學(xué)中我精心設(shè)計誘導(dǎo)學(xué)生思考、比較、歸納，鼓勵學(xué)生交流，并讓學(xué)生運用知識去大膽創(chuàng)新。學(xué)法： 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力，我將合作交流、自主探究等作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。（6）說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)課前讓學(xué)生出口算題，讓全班同學(xué)做。（教師出題）：425，8125，825，425。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我利用生生互動，師生互動的形式，愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生身心放松，全情投入，從學(xué)生所熟悉的題出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為本課的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)】(二)自主探索，整理歸納讓學(xué)生先回顧、梳理、反思本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并討論交流本單元自已學(xué)到了那些知識。然后根據(jù)自己的實際情況填表。（出示為每組設(shè)計好的表格）請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容。（老師提示：不要求全面，不是把全部內(nèi)容都要寫一來，整理出一個內(nèi)容也可以，但要舉出例子，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的結(jié)論匯聚到一起就會有不一樣的效果）。教師巡視。并進(jìn)行引導(dǎo)。 小組1：總結(jié)出：因數(shù)因數(shù)=積一個因數(shù)=積另一個因數(shù)商 = 被除數(shù) 除數(shù)被除數(shù) 商 除數(shù) （被除數(shù) 商 除數(shù)+余數(shù)）除數(shù)被除數(shù)商師：誰還有補充？讓學(xué)生說出自己的收獲。并補充：除法是乘法的逆運算。讓學(xué)生完成教材24頁第1、2題。問：誰能說說你的答案？并告訴大家自己是怎么想的？老師強(qiáng)調(diào)：找準(zhǔn)了乘除法之間的關(guān)系，可以幫助我們對乘除法的計算結(jié)果是否正確進(jìn)行檢驗。讓學(xué)生邊總結(jié)邊練習(xí)。小組2：乘法的交換律（ab =ba，或者abc =acb）并讓學(xué)生把自己舉的例子展示給大家看看？師：誰還有補充？讓學(xué)生再次交流。小組3：乘法的結(jié)合律：(ab)c =a(bc)也讓學(xué)生把自己舉的例子展示給大家看看？師：誰還有補充？（可讓學(xué)生用文字再描述一次）小組4：乘法的分配律：(a +b)c=ac +bcac +bc =(a +b)c 還可以推廣到：(a -b)c =ac - bc；ac -bc =(a -b)c讓學(xué)生把自己舉的例子展示給大家看看？老師引導(dǎo)并讓學(xué)生觀察、討論交流自己在做題時應(yīng)該怎樣做：教師提示，讓學(xué)生總結(jié)。得出（先要認(rèn)真觀察題，其次要認(rèn)真思考用什么方法，最后開始做題。一、看；二、想；三、做。）讓學(xué)生完成教材24頁第3題。學(xué)生獨立完成的同時請學(xué)生給大家講。然后同學(xué)補充。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和合作交流，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)、學(xué)后交流合作，整理復(fù)習(xí)。】（三）深化整理，鞏固練習(xí)25374 827125 72352835 25（403） 42102 5799 老師強(qiáng)調(diào)：通過同學(xué)們的努力，我們知道了靈活的掌握好運算定律可以幫助我們進(jìn)行簡算，提高計算的正確率和運算速度。【設(shè)計意圖：一是讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識起到加深和鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。】（四）歸納總結(jié)，提高認(rèn)識。通過回憶本單元知識，同學(xué)們還反思了自己在學(xué)習(xí)中的收獲與問題，你們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。同學(xué)們，你新的收獲能與大家分享一下嗎？（讓學(xué)生課后在小組內(nèi)交流分享）【設(shè)計意圖：一、讓學(xué)生再次回顧復(fù)習(xí)，體驗到成功的喜悅。二、一節(jié)課最后總結(jié)是很必要的，主要總結(jié)思路是：自己學(xué)了什么？幫助學(xué)生梳理所整理的知識。三是、做到了課內(nèi)向課外延伸。】（五）說板書本節(jié)課的板書直觀明了，便于學(xué)生整理學(xué)習(xí)。最后是我說課的反思總結(jié)：縱觀全課設(shè)計，我以學(xué)生自主探究、合作交流貫穿始終，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動積極地復(fù)習(xí)整理，體會到整理知識的好處，感受到簡算的優(yōu)越性，使本節(jié)課既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的，同時又提高了學(xué)生合理、靈活地運用簡便算法的能力。為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的簡算打下基礎(chǔ)