2.1 面積和面積單位（一）n 教學反思面積的概念具有較強的抽象性。建立面積概念，是學生的思維從一維空間到二維空間的拓展和飛躍。本節課通過創設問題情境，帶領學生對比、體驗、操作、感悟，進而抽象概括形成對面積的初步認識。1強調對比幫助學生尋找已有的認知起點，在對“線”與“面”的認識之間架設橋梁，知道長度與面積兩者之間有著密切的內在結構關系，在要素構成上具有邏輯關系。2注重體驗體驗感受。通過對物體表面和封閉圖形的面的認識、大小比較揭示面積概念，把面積這個抽象的概念與生活具體的事例聯系起來，從而加深對面積的理解。課堂上創設豐富的實踐活動的機會，探索比較物體表面和封閉圖形面積大小，為學生創設了從事數學學習活動和交流的空間，學生通過大量的觀察，對教師提供的豐富素材的本質屬性加以分析、提煉和抽象，主動經歷“材料歸納辨析比較提煉抽象”的面積概念形成過程。3.操作探究。對抽象概念的認識，必須在大量觀察中獲得直觀感知，在反復操作中獲取豐富表象和體驗。本節課在充分操作、課件演示以及小組學習材料的使用探索過程中，激發學生的學習興趣，通過學生的看看、摸摸、比比、想想、說說等多種形式的操作活動，深刻體會、感悟面積的意義，溝通數學與生活的聯系，培養學生的思維能力和空間觀念