3.1.2 整十、整百數的加減（二）教學反思：計算一直可以說是孩子錯誤率最高的地方。所以在計算課上，不僅要講清算理，更加要培養學生良好的計算習慣，把計算的錯誤率降到最低。而驗算能力和驗算習慣的培養顯得尤為重要，為突出這一點教學中我注重了：一、創設生動有趣、富有生活氣息的情境本節課從貼近學生生活的上學內容入手，讓學生在生動、豐富的生活背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，體會驗算的價值，同時受到愛護環境的思想教育，由于與生活聯系緊密，學生學習起來比較有興趣。二、自主探究合作交流，理解算理構建方法在整個研究過程充分體現學生是學習的主體，我只是組織者、引導者、參與者的理念。注重培養學生的探究意識，通過觀察、思考，讓學生自主提出問題、解決問題，老師做為合作者，深入學生的合作活動中，參與學生的同桌活動和四人小組活動，使學生在通過合作取長補短；老師做為組織者，組織學生在交流中碰撞思想，讓學生在討論中經歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構建方法，完善思路，升華想法，體驗成功的喜悅。三、尊重個體差異，照顧不同層面引導學生展開思路，在交流、比較的基礎上不斷地完善自己的想法，學習驗算方法。在教學中，鼓勵算法多樣化，不同的學生生活背景和知識經驗的不同，注定在解題方法上有所不同，這時允許他們采用不同的算法進行驗算，不強調規定用一種算法，讓學生在以后的學習中，自然而然的體會優化，從而選擇合適的方法