1.4 較大數(shù)的估計教學反思：較大數(shù)的估計這部分知識是小學低年級發(fā)展學生數(shù)感的重要教學內容，由于學生的年齡所限，對一些物體的估計和實際數(shù)相差很大，為了讓學生明白估計不是亂猜，我按照以下方法組織教學。1、著力于學生的語言發(fā)展，能用完整的語言，準確地描述“多一些、少一些、多得多、少得多”，來表示兩個數(shù)之間的關系。2、創(chuàng)設情境，尋找估數(shù)的方法通過創(chuàng)設一碗黃豆有多少粒？這一問題情境，讓學生體會到估計得必要性，然后通過討論、合作，在活動中充分體驗，從而探索出以下幾種方法：（1）是憑經(jīng)驗估計；（2）先數(shù)出一把黃豆有多少粒？再大體估計有一共多少粒；（3）先數(shù)出1小杯有多少粒，再看總數(shù)里有這樣的幾份。由于學生主體性參與，因此他們感悟得深、理解得透，為下面的估計教學順利做好了鋪墊。3、體會估數(shù)的方法，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系。估一估在現(xiàn)實生活中應用十分廣泛，為此設計了一個“1200名學生占城1列有多長？”的活動，讓學生體會到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，進一步溝通數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并促使學生再次萌發(fā)估計的需求，產(chǎn)生探索動力，學會具體應用。4、運用中提升對估計的認識讓學生通過自主練習，進一步理解估計方法的應用，切實認識到生活中有許多地方用到估計，必須掌握好估計方法，才能提高估計的能力