4.2 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（二）n 教學(xué)反思新課標(biāo)要求教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法和減法以及求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)直觀操作理解“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的基本數(shù)量關(guān)系，掌握相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解法。 在教學(xué)中盡量給予學(xué)生足夠的自主探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在學(xué)生獨(dú)立思考和交流討論的基礎(chǔ)上，讓他們自主選擇不同的方式進(jìn)行操作，動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生自主探索，親歷“觀察思考交流概括”這一獲取知識(shí)的過(guò)程，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在生活實(shí)際中，比較兩個(gè)數(shù)量多少的問(wèn)題是常常遇到的。所以教學(xué)這類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，注意滲透“一一對(duì)應(yīng)”及“比較”的思想方法，通過(guò)觀察、操作合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力