教學設計】小學綜合實踐活動課程五年級挑戰不可能神奇的平衡現象一、教學目標：1.價值體認。通過探究活動，形成積極的的實踐體驗，初步形成合作意識。2.責任擔當。培養學生動手能力，思維創新能力和團隊精神，并在探究中貫徹德育目標，初步形成科學態度和科學精神的要求。3.問題解決。引領學生，通過和平衡有關的實踐探究活動，發現問題，解決問題，感知平衡的基本條件，初步了解平衡