活動目標： 1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。 2.鼓勵幼兒大膽表現，大膽創作。 重點與難點： 吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。 材料準備： 范例一幅。 各種形狀的餅干若干；餐巾紙； 記號筆、油畫棒、圖畫紙。 設計思路： 在一日活動中幼兒用點心時，我常常發現小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象手槍，有的象汽車當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。 在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創作，大膽表現，尤其要鼓勵創作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創作。 活動流程： 引起興趣 討論、示范 吃餅干想象引導講評 延伸 活動 一、引起興趣 提問：餅干你們吃過嗎？有哪些形狀？ 二、討論、示范 （1）提問：你吃一口餅干后發現它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論） 說明：討論是在平時發現的基礎上讓幼兒重現。 （2）觀察范例，了解作畫方法。 建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同？（如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎？） （3）幼兒嘗試，激發創作興趣。 說明這是解決難點的重要環節，可請二三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創作信心。三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導 1、提出要求： （1）左手拿餅干，右手拿記號筆畫。 （2）邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。 （3）吃完后手用餐巾紙擦一下。 2、幼兒創作 建議教師通過觀察可提示： （1）大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。 （2）注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。 四、引導講評 建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內容。 延伸活動： 引導幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來。