人教版六年級下冊數學反比例教學反思

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人教版六年級下冊數學反比例教學反思

3 反比例1.正比例與反比例在研究意義的時候存在一定的共性,學生有了前面學習正比例的基礎,這節課的學習較容易些。2.對正、反比例意義的對比,加強了知識的內在聯系。通過區別不同的概念,鞏固了知識。練習使學生加深了對概念的理解。3.從身邊的現實生活中發掘素材,組織活動,讓學生從活動中發現數學問題。這就激發了學生學習數學的興趣,激起了學生自主參與的積極性和主動性

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