教學反思：在課的情境設計上，讓兩個學生都特別熟悉的人物亮亮和紅紅帶領大家走入新課，調動了學生學習的積極性。對于方法合理、計算正確的同學予以表揚。 啟發學生用心觀察，既能感受數學知識無處不在，又能養成愛提數學問題的習慣。 教師為學生提供了交流的機會，學生在交流的過程中不斷完善自己的方法。通過有效引導、獨立探索、交流建模等互動活動，讓每位學生都較快的理解“連減問題”的兩種典型思路。 “算法多樣化”這是學生計算方法多樣化的思維，學生能出現什么的想法，就展示什么的想法，沒有強加給學生。對于這個內容，認為看似簡單，其實知識點很多。通過對比兩種解答方法，加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。借此擴大學生視野，讓學生明白學習數學不僅能解決自己身邊的問題，還能解決我們生活周圍的許許多多的實際問題，增強學生對生活的探究能力和意識。 本課練習的設計生動有趣，富有情趣，練習形式多樣，層次分明，步步深入，把全課教學推向一個新的高潮。